2026年中考语文复习题：作文（解析版）

备战2026年中考语文复习最新试题精选（上海专用）

专题08作文

2025真题|耀拟森谢|三旗|二旗|一模

1.（2025・上海•中考真题）《现代汉语词典》对“成全”的解释是：“帮助人，使达到目的。”

请以“相互成全”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

【答案】例文：

相互成全

午后的阳光斜斜地透过教室窗户，在课桌上洒下斑驳的光影。我握着笔，看着数学试卷二密密麻麻的

题目，眉头越皱越紧。自从上了初二，数学成绩就像坐过山车，这次月考更是一落千丈。

“怎么，乂被数学题难住了？“身后传来清脆的声音。我回头，是同桌小雨。她是班里的数学学霸，平

时总是热心地帮大家解答问题。我苦笑着点点头：“这些几何题，我看了半天也没思路。''小雨搬着椅子坐到

我身边，拿起试卷仔细看了看，开始耐心地给我讲解。她一边画图，一边用通俗易懂的语言分析题目，原

本史杂的图形在她的讲解下渐渐清晰起来。

在小雨的帮助下，我的数学成绩慢慢有了起色。而我发现，小雨虽然数学很好，但语文写作却总是不

太理想。每当她写作文时，总是咬着笔杆，愁眉不展。想起她对我的帮助，我决定也尽自己所能帮帮她。

我把自己平时积累的好词好句、写作技巧都分享给她，还陪她一起分析优秀范文，讨论写作思路。

就这样，我们开始了“互帮互助”的学习模式。课间，常常能看到我们凑在一起，时而为一道数学题争

论得面红耳赤，时而为一篇作文的精彩构思拍手叫好。在这个过程中，我不仅数学成绩稳步提升，还学会

了如何更有条理地思考问题；而小雨的语文成绩也有了明显进步，作文常常被老师当作范文在班里朗读。

期末考试结束后，我们都取得了优异的成绩。看着彼此的进步，我们相视而笑。小雨说：“多亏了你，

我的语文终于不再拖后腿了！“我也笑着说：“要不是你，我的数学还不知道要差成什么样呢！”

那一刻，我突然明白，这就是“相互成全”的意义。它不是单方面的付出与索取，而是在彼此需要的时

候，伸出援手，互相扶持:。在这个过程中，我们不仅帮助对方实现了目标，也让自己变得更加优秀。就像

夜空中的星星，彼此照亮，共同闪耀。

生活中，人与人之间的关系就像一面镜子，你对别人微笑，别人也会回报你笑容；你给予帮助，也会

收获温暖。愿我们都能学会相互成全，在帮助他人的同时，也成就更好的自己。

【详解】本题考查命题作文。

一、审题。“相互成全”是一个偏正短语，“相互”强调了行为的双向性，不是单方面的付出或帮助；“成全”

则明确了核心行为，即帮助他人达成目的。整体题目要求我们思考人与人之间双向的、积极的互动关系。”相

互”意味着双方都有主动的付出和收获，是一种平等、互助的关系；“成全”体现了这种互动带来的积极结果，

即帮助对方实现目标。

二、立意。

立意方向：可以从人际关系、团队合作、社会互助等多个角度立意。比如，在人际关系中，朋友之间相互

鼓励、支持，帮助对方实现梦想；在团队合作中，成员之间相互协作、优势互补，共同完成项目；在社会

层面，不同群体之间相互帮助、共同发展，促进社会的和谐与让步。

立意深度：不仅要描述相互成全的现象，更要挖掘其背后的意义和价值，如体现人性的美好、社会的温暖、

合作的力量等，让文章具有一定的思想深度。

三、选材构思。可以选择生活中的具体事例，如同学之间在学习，相互帮助，共同提高成绩；也可以选择

名人故事，如科学家之间相互合作，攻克科研难题；还可以从社会现象入手，如志愿者团队相互协作，为

弱势群体提供帮助。可以采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个小故事引出“相互成全''的主题;

中间部分详细叙述选定的具体事例，突出双方相互帮助、共同成长的过程；结尾总结全文，强调相互成全

的重要性，升华主题。

2.（2025・上海普陀•三模）阅读下面材料，按要求写作。

Deepseek创始人梁文峰在2024年DeepSeek的开发者大会上说：“我的父亲是一名小镇教学老师，他

从不问我考试排名，只问'今天解决了什么问题'，这种对解题本艳的呵护，是我后来敢于挑战技术无人区的

底解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创新发展的阶梯。

请以“今天，我解决了一个问题“为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

【答案】例文：

今天，我解决了一个问题

清晨的阳光洒进屋子，给一切都镀上了一层暖黄。我哼着小曲，精神饱满地翻开作业本，准备开启美

好的学习时光。然而，一道数学题宛如一只“拦路虎”，瞬间挡住了我前行的路。

这道题看起来就不简单，题干又长又复杂，涉及的知识点众多，读了好几遍，我依旧亳无头绪，大脑

里一片混乱，各种公式和思路搅成一团，怎么也理不清。我尝试着在草稿纸上写写画画，可每一次的计算

结果都不一样，希望的小火苗一次次被无情扑灭。

窗外的小鸟叽叽喳喳，像是在嘲笑我的无能；微风轻轻拂过，却无法抚平我内心的焦虑。时间•分•

秒流逝，我越来越烦躁，甚至开始怀疑自己是不是太笨了，连这么一道题都做不出来。

就在我几乎要放弃的时候，突然想起老师说过的话：“遇到难题不要慌，从已知条件入手，一步步分

析。'‘我深吸一口气，努力让自己冷静下来，重新审视题目。这一次，我不再盲目计算，而是仔细梳理每个

条件，把它们与学过的知识一一关联。

渐渐地,一丝灵感如微光般在黑暗中亮起。我发现可以通i寸设未知数,利用方程来解决这个问题。顺

着这个思路，我小心翼翼地在草稿纸上列出方程，一步一步仔细求解。随着答案逐渐清晰，我的心跳也越

来越快，那种即将攻克难题的喜悦让我热血沸腾.

终于，我算出了最终结果！我激动得差点跳起来，难以言表的成就感涌上心头。再看窗外，小鸟的叫

声仿佛变成了动听的赞歌，微风也变得格外温柔，像是在为我鼓掌。

今天，我成功解决了这道难题。更重要的是，我明白了在困难面前，只要不放弃，冷静思考，运用正

确的方法，就一定能找到解决之道。这份宝贵的经历，将成为我今后面对挑战时的强大动力，激励我勇往

直前，攻克更多的“难题”。

【详解】本题考查全命题作文。

1.审题立意：“今天，我解决了一个问题''这一题目，核心关键词在于“今天“解决”和“问题”。“今天”限定了

时间范围，强调事件的即时性与新鲜感，可选取当天发生的真实经历，也可采用倒叙手法，将近期事件巧

妙融入“今天''的语境：“解决”是动作过程，暗含从困境到突破的转变，需要重点刻画解决问题的思维过程、

行动方法以及心理变化；“问题”的范畴广泛，既可以是学习上的难题、生活中的困扰，也可以是人际交往的

矛盾，或是对社会现象的思考。结合材料中“解决问题，是直面现实的勇气，也是锤炼思维的路径，还是创

新发展的阶梯”，立意不应仅停留在事件表面，而要挖掘其背后的成长意义，如体现勇气的提升、思维的锻

炼、创新意识的萌发，或是对责任与担当的感悟，从而展现解决问题对个人发展的重要价值。

2.选材构思：在选材上，可从学习、生活、社会等多个维度切入，学习方面，可写攻克一道复杂的数学儿何

题，详细描述从亳无头绪到通过查阅资料、尝试不同辅助线，最终找到解题思路的过程，体现逻辑思维的

锤炼：或是在英语演讲比赛前因紧张忘词而焦虑，通过反亚模拟、调整呼吸节奏解决问题，展现直面困难

的勇气。生活层面，例如家里突然停水，需要解决一家人的用水需求，通过联系物业、寻找附近水源、储

备应急用水等行动，展现独立解决实际问题的能力，也可借此体现对家人的责任感。社会视角下，可写关

注到社区垃圾分类执行不到位的问题，通过设计宣传海报、组织邻居开展趣味知识竞赛，提高大家的环保

意识，体现发现问题、创新解决问题的实践精神。构思文章时，可采用”问题出现——尝试解决一一遭遇困

境——寻找突破——成功解决——感悟升华''的结构。开篇用环境描写或对话引入问题，制造悬念；中间部

分洋写解决问题的过程，加入心理描写、细节刻画，如遇到困荒时的沮丧、发现新思路时的惊喜；结尾点

明解决问题带来的成长与启发，呼应材料主旨，将个人经历升华为对“解决问题”意义的深刻理解，使文章兼

具故事性与思想性。

3.（2025・上海崇明•三模）阅读下面材料，按要求写作。

自然万物，人间冷暖，苦难甜蜜，诗词歌赋，无不是世界对我们的馈赠。

请以“世界赠予我的”为题,写一篇600字左右的文章。

要求：3）不得透露个人相关信息；

（2）不得抄袭。

【答案】例文：

世界赠予我的

世界是一位慷慨的馈赠者，它给予我们的不仅是阳光雨露、山川河流，更有一份独特的生命体验。这

份馈赠不是简单的给予，而是需要我们用心去感受、用智慧去领悟的珍贲礼物。

大自然是最无私的馈赠者。记得那个初春的早晨，我在公园里看见一棵樱花树。它的枝干并不粗壮，

却在料峭春寒中绽放出满树粉白的花朵。微风拂过，花瓣如雪般飘落，树下铺就了一层柔软的花毯。那一

刻，我忽然明白：世界赠予我们的不仅是美丽的风景，更是一种生命的勇气。就像那株樱花，明知花期短

暂，却依然尽情绽放，这种生命的姿态，不正是世界给予我们最珍贵的礼物吗？

人间温情是另一种馈赠。去年冬天，我发高烧卧床不起。班主任李老师冒着风雪来家访，不仅带来了

课堂笔记，还特意熬了•锅姜汤。她冻得通红的手捧着热气腾腾的汤碗，那温暖从指尖一直传到心里。邻

居张奶奶知道后，每天变着花样给我做容易消化的饭菜。这些平凡的关怀让我懂得：世界赠予我们的温暖，

往往藏在人与人之间最朴实的牵挂里。

文化的馈赠则让我们的精神世界更加丰盈。读李白“天生我材必有用''的豪迈，品苏轼“一蓑烟雨任平

生”的豁达，这些穿越时空的文字，是世界赠予我们最宝贵的精神财富。记得第一次读懂杜甫“安得广厦千万

间，大庇天下寒士俱欢颜”时，那种心系苍生的情怀让我热泪盈陋。这些文化瑰宝，让我们在成长路上永远

不孤单。

世界给予我们的每一份馈赠，都是生命的养分。从自然的启示到人间的温情，从文化的滋养到生活的

点滴，这些馈赠让我们懂得感恩，学会成长。正如泰戈尔所说：“世界以痛吻我，要我报之以歌。“我们要以

开放的心胸接纳世界的馈赠，更要学会将这份美好传递下去，让馈赠永远延续。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。题目“世界赠予我的''强调“世界”与“我”的关系，重点在于感恩与感悟。世界不仅指自然万物，

还包括人间情感、文化精神等。立意可从三个层面展开：i是自然之美，如山川草木、四季风物，赋予我

生命的诗意与心灵的慰藉；二是人间温情，如亲情、友情、陌生人的善意，让我感受到世界的温暖；三是

文化滋养，如诗词歌赋、艺术哲思，丰富我的精神世界。写作时需结合个人体验，表达对世界的感恩与思

考，体现成长中的领悟。

二、选材构思。选材可以围绕自然、人文、情感三个维度展开。自然方面，可以写四季更替的美景、山川

湖海的壮阔,或一草一木的牛机，展现世界如何以无声的方式滋养心灵：人文方面，可以选取诗词歌赋、

历史故事、艺术音乐等文化瑰宝，写它们如何开阔视野、陶冶情操；情感方面，可以写亲人朋友的关爱、

陌生人的善意，甚至挫折中的领悟，体现世界在冷暖交织中赠予的成长礼物。写作时，可从具体事物或经

历切入，比如•次观星体验让“我”感受到宇宙的浩瀚，•本好书让“我”读懂人性的复杂，或•次失败后他人

的鼓励让“我”重新振作。通过细腻的描写和真切的感悟，由物及情，由景及理，最终落脚到“我”对世界的感

恩与对生活的理解，突出“赠予”的深层意义一不仅是物质的饿赠，更是精神的启迪与生命的丰盈。

4.（2025,，海黄浦•三模〉阅读下面材料，完成作文。

风，无形无相，却无处不在。它带来远方气息，卷走昨日尘埃。然而，风从未被定义，它自由地穿梭

于天地之间，带着未知的方向和无限的可能。我们的人生，是否也如这风一般，充满了未被定义的瞬间和

未被书写的篇章？或许，正是在这些未知与自由中，才能真正找到属于自己的就迹。

以“未被定义的风”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得抄袭：（2）不得透露个人信息。

【答案】例文：

未被定义的风

“这题怎么又错了？“数学老师把试卷拍在讲台上，粉笔灰簌簌地落下来。我盯着卷面上鲜红的“72”,

感觉有阵风顺着窗缝钻进后颈，凉飕飕的。

放学时，我故意磨蹭到最后。走廊尽头的储物柜前，小夏正踮着脚够最上面的课本。她马尾辫垂下来

扫过柜门，像株在风里摇摆的芦苇。“需要帮忙吗？“我脱口而出，她转身时校服领口擦过我手背，像片云飘

过天空。

我们蹲在操场角落分吃关东煮时，天突然阴了。“要下雨了。“我望着乌云翻滚的天际线，鱼丸在嘴里

变得索然无味。小夏却仰起脸，睫毛上沾着细碎的金光：“你看，风要来了。”

话音未落，操场东边的梧桐树突然哗啦啦响起来。不是春天那种温柔的摇晃，是整棵树都在战栗的狂

舞。我的帆布鞋被风掀得贴不住地面，小夏却咯咯笑着张开双臂，校服鼓成饱满的帆。她忽然拽着我往教

学楼后跑，那里有堵半人高的围墙，爬山虎在风里翻涌成绿色的海。

“跳上去！”她三两下就攀上了墙头，朝我伸手。我踩着豉缝往上蹭时，书包带突然断开，练习册哗啦

啦飞向天空。风卷着雪白的纸页掠过我们头顶，像一群突然获得自由的鸽子。

我们追着纸页跑过草坪，跑过积水倒映着乌云的水洼。小夏的鞋跟踩进水坑时溅起的水花，在半空被

风雕刻成水晶的冠冕。最后一张卷子卡在单杠上，她脱下校服外套纵身一扑，我们抱着湿漉滩的纸页滚进

沙坑，同时笑出了眼泪。

雨终究.没有落下。暮色染紫天际时，我们并排躺在沙坑里喘气。小夏护.沾着沙子的试卷折成纸《机，

机翼上还留着我的红笔订正。“你看，”她哈了口气让飞机起飞，“风从来不会按我们画的线飞，但它能带我

们去意想不到的地方。’’

纸飞机歪歪扭扭地掠过操场，消失在渐浓的夜色里。风吹散了我的不安，雨抚平了我的焦虑，我忽然

觉得数学试卷上的红叉也没那么可怕了，错的是眼前的习题，但我的人生却在始终向前，就像此刻脸颊上

沾着的细沙，都是风送给十五岁的，独一无二的礼物。

【详解】本题考查全命题作文。

审题立意：联系材料“风从未被定义，它自由地穿梭于天地之间，带着未知的方向和无限的可能''可知，题目

中“未被定义”代表着人生的“自由与可能“；“风”作为题目的核心意象，有着无形无相、自由流动、不可捉摸

的特点，而这其实也是人生的投射，“风”不仅仅是自然现象，更象征着人生的自由、未知和无限可能性。所

以立意应该围绕拥抱未知、打破边界、突破束缚、拒绝定义、追求自我等角度展开，将主题聚焦于批判刻

板规训（如“被定义的人生模板”）；赞美突破常规的生命状态；探讨自由与约束的辩证关系；书写在未知中

寻找自我的成长历程等等。

选材构思：本题既可以习作记叙文，也可以习作议论文。若习作记叙文，应从生活和学习中的亲身经历中

选材，写出真情实感。比如可以写自己突破父母的人生规划，拒绝钢琴兴趣班而选择摄影，最终靠着不懈

的努力斩获多项摄影奖项，表现敢于拒绝安排，追求自我人生梦想的主题；还可以写面对老师要求考试时

必须写记叙文的要求，自己在考场上结合题目要求选择“离经叛道''写了一篇议论文，最终反而攻获高分，以

此表现敢于突破束缚、拒绝被定义的主题，文章中可穿插对“风''的描写照应标题。若习作议论文，可从未被

定义的风是创造力滋生的土壤，规训的牢笼终将被自由之风击溃，学会与风共舞才是最高级的生存智慧等

角度分别论证“我们应做不被定义的风”这一中心论点，同时列举庄子《逍遥游》中“列子御风''突破世俗束缚，

追求精神自由；徐翟客无视科举制度，以风为伴丈量山河；梵高在阿尔勒的麦田里追逐旋风般的创作激情：

樊锦诗团队推动“数字敦煌”，用3D技术让壁画“飞”出洞窟，打破文物保护的静态定义等古今事实论据，加

强论证的力度。无论习作哪种文体，都应注意在文章开头或结尾等合适位置，点明文章主题，深化主旨。

5.（2025・上海崇明•二模）作文。

人生如旅行，总在努力，总在前行，无论偶遇挫折，还是小有成功，都能从中收获成熟，收获快乐，

收获希望，都会从中发现，更美的风景一定在前方。

请以“再向前，一定更美”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

【答案】例文：

再向前,一定更美

人生如一场奇妙的旅行，我们都是行者，怀揣着梦想与憧憬，在岁月的长河中不断前行。无论遭遇何

种风浪，只要坚信“再向前，一定更美“，便能收获别样的风景。

小时候学骑自行车，那笨重的车身、摇晃的车把，对我来说就像难以驯服的野马。我一次次跨上座椅，

却又一次次狼狈摔倒，膝盖擦破了皮，手掌磨出了血，委屈的泪水在眼眶里打转。看着小伙伴们骑着自行

车潇洒穿梭的身影，我心中满是不甘。我咬咬牙，再次扶起车子，心中默念：”再向前，一定更美。”一次次

摔倒，又一次次爬起，我逐渐掌握了平衡的技巧。当终于能自由骑行时，风在耳边呼啸，路边的花草快速

后退，那种畅快淋漓的感觉，让我明白，坚持向前，就能收获驾驭成功的快乐。

进入初中，学习压力陡然增大，数学几何题像一道道难以跨越的沟壑，英语语法如一团团乱麻。第一

次月考，我的成绩惨不忍睹，心情低落到了极点。然而，我没有沉浸在失败的痛苦中，而是告诉自己：“再

向前，一定更美。'‘课堂上，我全神贯注，不放过老师讲的任何一个知识点；课后，我主动向老师和同学请

教，攻克--道道难题。无数个日夜的拼搏后，期末考试我的成绩有了大幅提升。那一刻，我收获了成长的

成熟，也看到了努力带来的希望曙光。

“路曼曼其修远兮”，人生的旅途还很长，或许未来还会遇到更多的挫折与挑战，但我不会退缩。因为

我知道，每一次挫折都是成长的磨砺，每一次成功都是新的起点。只要怀揣着“再向前，一定更美''的信念,

勇敢地迈出脚步，不断探索、不断奋进，就一定能穿越重重迷雾，邂逅前方那片如诗如画、更美的风景。

【详解】本题考查命题作文。

一、审题：”再向前，一定更美”这一题目，“再向前”是行为指引，强调不满足于当下，持续奋进；“一定更

美”是核心立意，表达对未来的美好期许与坚定信念。

二、立意：

个人成长：聚焦自身经历，如学习技能、克服困难、突破舒适区等，体现“向前一步”带来的进步。例：学

琴时突破瓶颈，坚持练习后演奏更流畅，领悟“再向前''的意义。通过人际关系的变化（如和解、陪伴、共同

奋斗），展现“携手向前”让情感更深厚。例：与朋友冷战后主动沟通，关系修复后更懂珍惜，感悟”向前需

要勇气，也会遇见温暖”。

自然、社会启示：从自然现象（如种子破土、候鸟迁徙）或社会事件（如城市发展、科技进步）中提炼哲

理，借物喻理。例：观察老街区改造中传统与现代的融合，思考”城市向前发展，文化底蕴更美积极向

上，传递“坚持、勇气、希望''的力量，避免消极或低沉的表达。

三、选材：

（一）记叙文选材主题：突破自我，在坚持中遇见更好的自己开头：设置困境——参加绘画比赛失利，

而对未完成的画作失去信心,画笔搁置在角落（具体场景细节）.中间触发“再向前”的契机（如老师的鼓

励、家人的陪伴、自然景物的启发）：例：看到窗台上的多肉在风雨中倾斜却未折断，叶片依然饱满翠绿，

意识到“生长需要不断向阳“（借物喻理）。具体行动：重新调色、修改构图，熬夜练习，过程中遇到瓶颈（如

线条生硬、色彩搭配失败），但坚持调整。结尾：成果与感悟——新作完成，虽未获奖，但笔触更灵动，

画面充满生命力；明白“美不在终点，而在向前的每一步

（二）议论文选材示例主题：社会发展中，“向前”是对创新与传承的平衡。论点1:向前是突破旧格局的勇

气论据：敦煌莫高窟数字化工程，用科技“向前”保护文化遗产，IL壁画在数字时代焕发新生（兼顾保护与

传播）。论点2：向前需守住本质，方能更美。论据：传统手工艺人结合现代审美改良技法（如苏绣融入

抽象图案），既保留技艺内核，又拓宽市场，体现“守正出奇结论：个人、社会、文明的进步，都需在“向

前”中寻找“变”与“不变”的平衡点，方能抵达真正的“美”。

6.（2025・上海奉贤•二模）阅读下面材料，按要求写作

“轻舟已过万重山''出自李白笔,下，既是对跨越千山万水的诗意描摹，也是对人生境遇的生动比喻。每

个人在生活中都可能有过遇“山”而行的经历，当我们回望过去，会发现那些经历已化为了身后的点点风景。

请以“轻舟已过”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（I）不得透露个人相关信息。

（2）不得抄袭。

【答案】例文：

轻舟已过

人生如舟，行于岁月长河，时而顺流而下，时而逆流而上3那些曾以为难以逾越的“万重山”，在回望

时，竟己悄然远去，化作身后的风景。

记得刚升入初中时，数学成了我面前的一座“高山”。复杂的公式、繁琐的解题步骤让我手足无措，每

次考试都如履薄冰。我一度怀疑自己是否真的学不好数学，甚至想过放弃。然而，在老师的耐心指导和同

学的鼓励下，我决定迎难而上。每天课后，我坚持多做几道习题；遇到不懂的问题，就反复琢磨，直到彻

底理解。渐渐地，那岫曾经让我头疼的题目变得清晰起来，我的成绩也稳步提升。如今回望那段日子，那

些挑灯夜战的夜晚、那些绞尽脑汁的瞬间，早已成为我成长路上的一抹亮色。原来，只要不放弃，再高的

山也能翻越。

去年夏天，我报名参加了学校的演讲比赛。站在台上的那一刻，我的手心沁出汗水，声音微微发抖。

面对台下无数双眼睛，我紧张得几乎忘记台词。第一次尝试以失败告终，我沮丧不已。但我没有就此退缩，

而是认真反思，反复练习。我对着镜子调整表情，录音后反复听自己的语调，甚至请家人当听众模拟现场。

第二次登台时，我深吸一口气,将注意力集中在表达的内容上，终干流畅地完成了演讲.当我听到掌声响

起时，内心的喜悦冲淡了曾经的忐忑。如今想来，那次失败和之后的努力，恰似轻舟驶过激流后的平静水

面，让我明白：畏惧只会让山显得更高，而行动才能让它成为身后的风景。

生活不会永远风平浪静，我们总会遇到看似不可逾越的障碍。但时间从不会为任何人停留，无论当时

多么艰难，终将成为过去。正如李白笔下“轻舟已过万重山”，人生许多事，在经历时觉得沉重，回望时却已

云淡风轻。那些曾让我们流泪的挫折、让我们咬牙坚持的挑战，最终都会沉淀为生命的厚度。

未来的路工，或许还有更多的“山''等待翻越。但既然轻舟已过万重山，又何惧前方风浪？带着过往的

经历与成长，我们终能从容前行，在时光的长河中留下属于自己的航迹。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。“轻舟已过”这一题目，借用李白诗句的意境，暗喻人生中经历的困难与挑战终将成为过去,

而回望时已云淡风轻。立意上可围绕“成长”“释然”“超越”等关键词展开，表达对过往挫折的豁达态度，或对

努力跨越困境后的感悟。

二、选材构思。选材应聚焦于具体的生活经历，如学习上的瓶颈、人际关系的矛盾、兴趣爱好的挫折等，

通过真实事件展现从“困于山''到“轻舟已过”的心路历程。写作时可采用倒叙或对比手法，先描绘当下的轻松

释然，再【可溯曾经的艰难，通过细节描写突出“山”的阻碍与“过”的突破，最后点明经历带来的成长与启示。

语言上可适当融入诗意表达，与题目意境相呼应，如“曾经以为跨不过的高山，如今回望，不过是成长路上

的一道风景:例如，开头可以以场景描写切入，如“站在领奖台上，望着手中的证书，忽然想起那段拼命刷

题却成绩停滞的日子，如今竟已遥远得像一场梦”，以当下的轻松对比过去的挣扎。中间部分详细叙述“山”

的具体表现，如数学成绩长期低迷的焦虑、与好友误会后的冷战，或是练习钢琴时反复失败的沮丧，通过

心理描写和细节刻画当时的困境。接着转折到“过”的过程，可能是某次顿悟、师长的一句点拨，或是自己的

坚持带来的突破，展现从“困”到“通”的变化。结尾升华主题，以“轻舟已过”的意象收束，如“那些曾让我夜

不能寐的难题、泪湿枕巾的夜晚，如今都成了记忆里的星光，照亮前行的路”，表达对未来的从容与期待。

全文以“山"与"舟''为象征，虚实结合，突出成长中的感悟与释然。

7.（2025・上海青浦•二模）作文

生活中，我们常常被他人赋予的标签所定义，比如：“乖孩子”“捣蛋鬼”“小透明"显眼包""胆小鬼’。多

面手”“社牛”“运动达人”……你认可这样的定义吗？这样的定义是否代表真实的你？你想怎样定义你自己？

请以“我要这样定义我自己”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

要求：（1）不得透露个人相关信息；

（2）不得抄袭。

【答案】例文：

我要这样定义我自己

教室后排的吊扇总在数学课发出恼人的嗡鸣，我盯着草稿泯上反复涂抹的函数图像，指甲深深掐进掌

心。前排的林小满又被老师点名表扬，她转身借橡皮时，马尾辫扫过我堆满习题集的课桌，带起的风里飘

着草莓洗发水的甜香。

“小周，这道题你来回答。”粉笔头精准砸中我发呆的眉心.全班H光聚焦的瞬间，我听见有人压低声

音：“她啊，就是个‘小透明“

这个标签像块褪色的旧贴纸，从初一起就粘在我校服上。我总是坐在教室角落，作业本二的红勾永远

工整却沉默，连值日生表都总被排在“替补”栏。妈妈总说：“女孩子安静点好。”可当我在美术课画出整面墙

的星空壁画，当我在运动会报名卅上偷偷勾选800米项目时，心里有个声音在轻轻叩问：这就是全部的我

吗？

改变发生在那个暮春的午后。年级要办“非遗文化展”，我盯着宣传海报上空白的灯笼展区，鬼使神差

地举起手：“老师，我想试试做宫灯。“美术办公室里，我对着竹蔑和棉纸屏息凝神，指尖被竹刺划破的血珠

渗进纸纹，却在骨架成型的刹那绽放出奇异的光彩。当十二盏缀着流苏的宫灯悬在展厅天花板，阳光穿过

镂空的剪纸图案，在地面投下蝴蝶振翅般的光影，我听见路过的同学惊呼：“这是那个总坐在后排的女生做

的？”

真正让标签剥落的，是那场暴雨突至的运动会。800米跑道变成泥泞的河床，我在第三圈时被绊倒，

膝盖磕在跑道上的瞬间，听见看台上爆发的惊呼声。雨水混着泪水糊住视线，我却在爬起来的刹那看见班

主任在终点线外张开的双臂。当我跌进那片温暖的怀抱，听见她在耳边说：“你比自己想象的更勇敢。“后来

医务室的碘伏气味里，我看着膝盖上狰狞的伤口，忽然笑出声一原来疼痛都可以成为勋章。

此刻我站在毕业典礼的演讲台上，校服第二颗纽扣别着自己做的微型宫灯胸针。聚光灯亮起时，我看

见小林在台下冲我比心。

“曾经有人说我是，小透明”我的声音穿过礼堂穹顶，”但透明不代表不存在，它可以是棱镜，把光分

解成七彩的光谱。”掌声如潮水漫过脚背时，我终于明白：定义自己的权利，从来不在别人的舌尖，而在亲

手勾勒的轨迹里。

走出校门时，暮色正浸染教学楼的玻璃幕墙。我摸出书包里的速写本，最新一页画着奔跑的少女，她

的影子被夕阳拉得很长，脚下溅起的水花里，有宫灯的流光，有跑道的弧线，还有无数即将展开的，属于

自己的定义。

【详解】本题考查命题作文。

第一、审题立意。本次作文撅目是“我要这样定义我自己“，关键词有“我”“定义自己“我”明确了写作主体

是自身，强调从自我的视角出发。“定义自己”是核心，意味着要摆脱他人赋予的标签，去探寻和展现真实的

自我。立意方面，可从积极的自我认知出发，通过具体事例体现自己独特的品质、能力和价值，表达对自

我的肯定和认同，鼓励自己按照内心的想法去成长和发展；也可以从反思他人标签入手，揭示这些标签的

片面性和不合理性，进而强调要以客观、全面的视角重新认识自己，追求真实和本真。

第二、选材构思。本题要求写成记叙文。

构思一：学习成长型。开头先描述自己被贴，"偏科生''标签后的苦恼和无奈，以及对自己在数学学习，的不

自信。接着详细叙述参加数学建模活动的过程，包括遇到的困荒、自己的思考和努力，以及最终成功的喜

悦。结尾通过这次经历，表明自己要重新定义自己，不再被“偏科生”的标签束缚，而是相信自己在学习上有

无限的潜力。

构思二：性格转变型。开篇介绍自己“胆小鬼''标签的由来以及这个标签给自己带来的困扰。然后着重描写野

外拓展训练中面对高空断桥时的心理活动，以及自己克服恐惧的具体过程。最后说明这次经历让自己意识

到原来自己并不胆小，要重新定义自己为一个勇敢、有挑战精神的人。

构思三：兴趣发掘型。开头先讲述自己“小透明”的处境和不被关注的状态。接着详细描述参加手工制作比赛

的经过，包括自己的创意来源、制作过程中的努力和坚持。结尾通过这次获奖，认识到自己在手工制作方

面的天赋和兴趣，决定要重新定义自己，不再是那个不起眼的“小透明”，而是一个有独特兴趣和才能的人。

8.（2025・上海长宁•二模）阅读下面材料，按要求写作。

江河奔脯，年年岁岁似乎总是旧模样，但其实，每一朵浪花都在转瞬之间重塑，每一道波纹都在须臾

之际移易。善于观察和思考的人，总能在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟。

请以“江河口口新”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

【答案】例文：

江河日日新

奔腾的江河，岁岁年年，看似永不停歇地重复着相同的流淌姿态。可只要用心去看，就会发现每一朵

浪花都在瞬息间重塑，每一道波纹都在须臾之际移易，江河，其实日日都在焕新。

在我家乡，有一条悠悠流淌的河。儿时的我，常与小伙伴们在河边嬉戏。那时候，河水湾浅，能看见

水底的沙石和游鱼。河岸边长满了不知名的野花野草，一到春天，便肆意绽放，五彩斑斓。我们在草地上

打滚，在河里捉鱼摸虾，笑声回荡在河岸两旁。那是我记忆中江河最初的模样，充满了纯真与欢乐。

后来，我离开了家乡去求学。再次【可到家乡时，那条河已悄然发生了变化。河两岸修起了整齐的步道，

步道山种满了柳树，长长的柳枝垂落在水面匕像是给河流戴上了绿色的头纱。河水经过治理,变得更加

清澈。河面上还增添了几座造型别致的小桥，连接着两岸。夜晚，桥上的灯光亮起，倒映在河水中，波光

粼粼，如梦如幻。这是家乡发展带来的变化，这条河在时代的浪潮中，以全新的姿态展现在人们面前。

江河的变化，不仅仅体现在自然风貌上，更蕴含着时代的变迁。曾几何时，交通不便，江河是阻隔人

们往来的天堑。人们望着滔滔江水，只能兴叹。而如今，一座座大桥横跨江河，天堑变通途。高速发展的

交通网络，如同江河的支流，延伸到每一个角落，让人们的出行变得快捷而便利。江河见证了交通的变革，

也见证了时优的进步。

科技的浪潮，也如同汹涌的江河，不断奔涌向前。从古老的造纸术、印刷术，到如今的互联网、大数

据、人工智能，每一次科技的革新，都像是江河中的惊涛骇浪，推动着人类社会不断向前发展。曾经，人

们传递信息靠书信，“鱼传尺素”“鸿雁传书”，等待一封书信，往往需要漫长的时间。而现在，一部小小的手

机，就能让人们随时随地与远在天涯的亲友视频通话，仿佛近在咫尺。科技的江河，口日都在奔腾向前，

永不停息。

江河FI日新，新的是风貌，是时代，更是我们的生活。在这不断变化的江河中，我们都是见证者，也

是参与者。我们应顺应这日新月异的潮流，不断奋进，与江河一同奔腾向前，去拥抱更加美好的未来。

【详解】本题考查全命题作文。

审题立意：从题目来看，“江河”既可是现实中真实的江河，也可引申为时间长河、社会发展的潮流等；“日

日新”强调的是不断变化、更新。材料中提到“在看似不变的事物中发现触动心灵的变化，收获独特的感悟”，

这就提示我们立意可从自然、社会、人生等多维度展开。从自然角度，可写江河在四季更替中的细微变化，

感悟自然的生生不息与力量，体现对自然生命力的赞美；从社会角度，可聚焦时代发展，如城市建设、科

技进步等，将江河比作时代发展的洪流，展现社会的日新月异，表达对国家繁荣、时代进步的自豪；从人

生角度，可把个人成长经历比作江河，每一次的蜕变、进步都是“新”的体现，感悟成长的意义与价值，传达

积极向上的人生态度。总之，立意要紧扣“变化”“更新”，并挖掘出背后的深度内涵。

选材构思：从自然角度，可选取家乡的一条江河作为写作对象，按照时间顺序描写它在不同季节的变化。

春天，江河解冻，冰消雪融，水沈潺潺，两岸草木开始抽芽，可细致描绘冰裂的声音、水流的灵动以及嫩

绿的色彩，展现江河从沉睡中苏醒的“新”；夏天，江水上涨，波涛汹涌，可描写浪花的翻滚、水鸟在江面的

翱翔，体现江河蓬勃的生命力；秋天，江水变得清澈平静，倒映着蓝天与落叶，从色彩和氛座上突出其静

谧之新；冬天，江面可能冰封，可描写冰面下暗流涌动，展现江河在寒冷中的坚韧与蓄势待发C在结尾处，

升华到对自然循环往复、不断更新的敬畏与赞美之情；从社会角度，可以科技发展为切入点，将江河比作

科技发展的浪潮。开篇描写现代城市中高楼林立、车水马龙的景象，引出科技如江河般推动社会进步。接

着列举一些典型的科技成果,如智能手机的更新换代，从最初只能打电话、发短信，到如今集各种功能干

一体，就像江河中的一朵朵浪花，不断翻新；再如高铁的发展，从无到有，从慢到快，让人任的出行更加

便捷，如同江河奔腾，跨越山川。还可结合互联网电商的兴起，讲述它如何改变人们的购物方式和生活习

惯。最后表达对科技不断创新、社会持续进步的期待与憧憬；从人生角度，可讲述自己成长过程中的故事。

比如写学习绘画的经历，起初对绘画一窍不通，线条画不再，色彩搭配也不协调，这是人生的初始状态，

如同江河的源头涓涓细流。随着不断学习，参加培训课程、临摹名家作品，逐渐掌握了一曲绘画技巧，画

出的作品开始有模有样，这是成长中的一次“新”变化；后来参加绘画比赛，在准备过程中遇到各种困难，但

通过努力克服，最终获得奖项，这又是一次更大的蜕变。在这个过程中，将自己内心的挣扎、努力和收获

都融入其中，结尾处点明在人生这条江河中，不断突破自我、追求进步就是“日日新'’的意义，表达对未来继

续成长、不断创新的渴望。

9.（2025・上海静安•二模）“拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的

现象。除了农业意义，"拔节''一词也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。

请以“拔节会有时”为题，写一篇600字左右的文章。

要求：

（I）不得透露个人相关信息。

（2）不得抄袭。

【答案】例文：

拔节会有时

春口的田野里，一排排嫩绿的稻苗在微风中轻轻摇曳。农人蹲在田填上，眯着眼睛打量这些看似静止

的生命，嘴角却浮现出笃定的微笑——因为他知道，拔节会有时。

记得去年冬天，我站在物理竞赛的赛场上，双手冰凉，大脑•片空白。那些复杂的电路图在我眼前扭

曲变形，最终化作试卷上刺眼的空白。回家的路上，我踢着路边的石子，突然看见枯黄的稻茬间，几株新

生的秧苗正在寒风中瑟瑟发抖。父亲说：“别小看它们，等到春天，一夜之间就能蹿高一大截。”那时的我并

不相信，就像不相信自己能在物理上有所突破一样。

我开始像农人观察庄稼那样观察自己的学习。每天清晨，当第一缕阳光照进书房时，我己经在推导物

理公式；夜深人静时，台灯下的草稿纸上画满了受力分析图。就像稻苗在无人注意时默默扎根，我的笔记

本渐渐被各种解题思路填满。有时我会盯着一个难题发呆数小时，就像农人守着一株迟迟不肯拔节的稻苗。

三月的一个雨天，我站在窗前，突然发现田里的稻苗不知何时已经长高了一截。就在同一天，物理老

师拿着我的月考卷子，惊讶地说：“这道难题全校只有你一个人做对了。‘‘那一刻，我忽然明白，原来成长就

像农作物的拔节，需要漫长的积累，才能在某个不经意的时刻突然显现C

现在的我依然会在学习上遇到瓶颈，但再也不会焦虑。因为我知道，只要坚持向下扎根，向上生长，

拔节自会有时。就像农人相信每一株稻苗都会在属于自己的时节拔节生长，我也相信，只要持续努力，终

会迎来属于自己的拔节时刻。

生命中最美好的事情莫过于此：在默默耕耘的日子里保持耐心，在看似停滞的时光里积蓄力量，然后，

静待拔节的那一刻如期而至。

【详解】本题考查命题作文写作。

一、审题立意。”拔节会有时“这一题目巧妙运用农业术语的比喻义，核心在于展现成长过程中积蓄力量后迎

来的突破性发展阶段。审题时需把握“拔节”的双重内涵：既指自然生命的茁壮成长，也暗喻人生或社会发展

的关键跃升，而“会有时”则强调成长需要时间沉淀与时机成熟。立意上可从三个维度展开：一是聚焦个人成

长，表现青春期少年在知识、能力或心智上的跃升；二是关注集体发展，如班级、社团在磨合后的蜕变；

三是引申至社会现象，如传统文化在当代的创造性转化。

二、选材构思。选材可立足生活化场景：如写自己长期坚持篮球训练却遭遇瓶颈，某次比赛时突然领悟技

巧要领，实现技术'‘拔节”；或写老旧社区改造过程中，居民们从最初的意见分歧到最终齐心协力，使社区面

貌发生“拔节式”改变；也可写传统戏曲社团从门可罗雀到突然走红的文化传承故事。若选择自然题材，可通

过记录向日葵花盘追逐阳光的细微变化，引申出生命自有其成长节奏的思考。构思时要突出“蛰伏期”与“爆

发期''的对比，详细描写量变积累的细节（如运动员每日加练的汗水、书法爱好者写秃的毛笔），并设置具

有象征意义的“拔节时刻（如比赛终场哨响、书法展揭幕瞬间）o在结构安排上，建议采用欲扬先抑手法,

前期铺垫成长停滞的困惑，中间穿插自然界的拔节现象作为陷喻，结尾点明“所有等待都值得”的主旨。需注

意避免平铺直叙，应当通过环境烘托（如春雨后的竹林）、细节特写（如运动员绷紧的肌肉线条）等手法

强化“拔节”的爆发感，使文章既有具体可感的成长叙事，又有对生命规律的深刻体悟。

10.（2025•上海浦东新•二模）阅读下面材料，按要求写作。

生活中，我们经常追逐捷径，却忘了最朴素的智慧往往藏在“笨办法'’里。笨办法不是低效，而是对过

程的坚守，对规律的敬畏

请结合生活经历，以《“笨办法”也有大智慧》为题，写一篇600字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。

【答案】例文：

“笨办法''也有大智慧

在这个追求速成的时代，我们总是渴望找到捷径，却常常忽略了那些看似笨拙的方法背后蕴含的深刻

柳巷。笨办法不是低效的代名词，而是对事物本质的尊重，是对规律的敬畏，更是一种难能可贵的牛活态

度。

记得初学书法时，老师要求我们每天临摹《兰亭序》一百遍。同学们叫苦不迭，觉得这样机械重复太

"笨''。但当我真正沉下心来，•笔•画地临摹时，才发现每个字的结构、每个笔画的力道都蕴含着千年智慧。

王羲之的“永字八法''不是莫聪明速成的，而是通过千万次看似笨拙的练习才达到的境界。这种笨办法教会我:

真正的技艺需要时间的沉淀。

钱钟书先生读书时有个“笨”习惯：每读一本书都要做详细的笔记。他的读书笔记堆满了整个房间，有

人笑他太较真。但正是这种“笨”功夫，让他成为学贯中西的大学者。相比之下，现代人追求“五分钟读懂一

本司“，却往往只得到浮光掠影的知识。钱先生的笨办法告诉我们：学问需要深耕，智慧需要积累。

曾国藩带兵打仗时有个著名的“结硬寨，打呆仗”战术。他不追求奇谋巧计，而是让士兵们一砖一瓦地

修筑营垒，步步为营地推进。这种看似笨拙的方法，却让湘军成为晚清最精锐的部队。这让我明白：在重

要的事情上，慢就是快，笨就是智。

生活中有太多看似聪明实则浮躁的捷径，而真正的智慧往往藏在那些被我们忽视的笨办法里。笨办法

之所以可贵，正是因为它要求我们放下浮躁，回归本真。

在这个快节奏的时代，或许我们更需要这种“笨”智慧：不急不躁，脚踏实地，在平凡中见真章，在坚

持中得大道。

【详解】本题考查命题作文。

审题立.意：本次以'“笨办法'也有大智慧”为题写作文。结合题干可知，“笨办法”是指“最朴素的智慧”，这是

相对“捷径”而言的，强调的是时过程的坚守，对规律的敬畏。在我们平常的学习生活中藏了许多“笨办法”,

比如学习上的反好练习，体育训练中的坚持，或者手工制作中的耐心“大智慧''体现这些办法看似不起

眼，但对青少年的成长非常有益，这就是“大智若愚”。通过记叙自己日常生活的经历，表现自己对过程的坚

守，对规律的敬畏，

选材构思：本次要求结合生活经历来表现自己对“笨办法”的认可和坚守。比如，在遇到学习的难题时，不少

同学寻找作业帮，百度之类的手段来获得答案，但“我''选择从课本的例题去寻找解题灵感，从资料书相似的

题目中看看解题的方法。“我”的方法看似很笨，但是真正在豁然开朗把难题真正解决时，“我”也很自然掌握

这类题的解答方法。虽然这种方法看似很低效，很笨，但它却让“我”实实在在掌握了知识。也可反面举例，

比如“我”学写书法，一开始急于求成，总是写不好字，后来按老师要求每天练基本笔画，最终写出好字。结

尾时要由事及理，揭示脚踏实地与客观规律的关系。注意选材的真实性和细节的描写，避免空洞。写作时

按照“经历引入一困难转折一顿悟过程一主题深化”的结构形式来完成写作。

II.（2025・上海宝山•二模）生活中，我们有时会失去一些东西.但同时在某方面也会有所获得.比

如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支挂，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯

的状态，或许换来了别样的体验……

请以“失而有得”为题，写•一篇60（1字左右的文章。

要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。

【答案】例文：

失而有得

人生如四季轮转，得失之间往往藏着意想不到的馈赠。当我们为失去而叹息时，或许正站在收获的

门槛上。那些看似失去的东西，常常以另一种形式回到我们身边，只是需要我们用智慧的眼睛去发现。

陶渊明失去了官场的荣华富贵，却在“采菊东篱下，悠然见南山''中找到了心灵的归宿。他放弃了五斗

米的俸禄，却收获了千古文人的精神高地。这种失去物质后的精神获得，不正是人生最珍贵的礼物吗？苏

轼在《定风波》中写道：”回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。’'这种超然物外的境界，正是从失去中

获得的智慧结晶。

科学史匕爱因斯坦失去了传统物理学的确定性，却在相对论的世界里发现了宇宙的新奥秘。他放弃

了牛顿力学的绝对时空观，却开创了现代物理学的新纪元。这种失去旧有认知后的新发现，展现了人类思

维突破的壮丽图景。正如居里夫人在失去健康的同时.，为人类带来了镭的发现，科学的进步往往伴随着个

人的牺牲。