写作（期末试题汇编河南专用）高一语文下学期（解析版）

专题07写作

一、（2024-2025高一下•河南商丘市商师联盟•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

材料一：成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉。——冰心

材料二：不肥于空想，不鸯于虚声。——李大钊

材料三：我生来就倔强/是热烈的骄阳/偏要向着逆风的方向/拼命翱翔——《热烈的少年》

作为新时代的青年，上述材料对你有何启示？请你综合以上三则材料，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

以奋斗之笔，绘就青春华章

冰心之言，道尽了成功背后奋斗的艰辛；李大钊的告诫，提醒我们拒绝空想、脚踏实地；热烈的少年

之歌，奏响了新时代青年无畏拼搏的激昂旋律。作为新时代的青年，我们当以奋斗之笔，绘就青春华章。

奋斗是青春的底色，是成功的基石。“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”古往

今来，无数仁人志士用奋斗书写了辉煌的人生篇章。司马迁遭受宫刑并未一蹶不振，而是发性著书，终成

“史家之绝唱，无韵之《离骚》。他就像在逆境中绽放的花朵儿，用奋斗的血泪浇灌出成功的硕果.当今

时代，中国航天人不断奋斗，从“东方红一号”成功发射到“神舟”系列飞船载人航天，从“嫦娥”奔月

到“天问，，一号开启火星探测之旅，他们一步一个脚印，用奋斗实现了中国航天事业的跨越发展。奋斗，

让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出绚丽光彩。

拒绝空想虚声，用行动诠释奋斗。李大钊说“不驰于空想，不警于虚声”，这为我们指明了奋斗的正确

方向。在这个信息爆炸、诱惑众多的时代，空想和虚声容易让我们迷失方向，陷入虚幻的满足中。有些年

轻人，心中怀揣着伟大的梦想，却整天沉浸在幻想里，不愿付出实际行动，最终梦想只能是镜花水月。而

真正的奋斗者，是那些将想法转亿为行动的人。黄大发带领村民，历时三十余年，在悬崖绝壁上开凿出一

条“生命渠”，解决了当地饮水难题。他没有停留在对美好生活的空想上，而是用双手和汗水，一点一点地

改变了家乡的面貌。新时代青年要摒弃空想和虚声，以实干为帆，以奋斗为桨，在人生的海洋中乘风破浪。

逆风拼搏，展现青春的倔强与力量。“我生来就倔强/是热烈的骄阳/偏要向着逆风的方向/拼命翱翔”,

这不仅是少年的心声，更是新时代青年应有的姿态。在成长的道路上，我们难免会遇到逆风和挫折，但正

是这些困难，铸就了我们坚韧不拔的品质。江梦南，自幼失聪，但她没有向命运低头，而是凭借顽强的毅

力和不懈的努力，学会了唇语，通过读书考上了清华大学博士。她就像一只逆风飞翔的鸟儿，用倔强和拼

搏打破了命运的枷锁。面对疫情，无数“90后”“00后”医护人员逆行而上，奔赴抗疫一线，他们不顾个

人安危，与时间赛跑，与病魔较量，用青春和热血守护着人民的生命健康。在逆风中拼搏，我们才能不断

超越自我，绽放出青春的耀眼光芒。

“自信人生二百年，会当水击三千里。”新时代的青年，生逢盛世，肩负重任。让我们以奋斗为笔，以

行动为墨，拒绝空想虚声，在逆风中倔强拼搏，绘就属了我们的青春华章，让青春在为祖国、为民族、为

人民、为人类的不懈奋斗中绽放绚丽之花。

【解析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是•道任务驱动式材料作文题。

材料有三则：材料一强调成功离不开积极的奋斗；材料二强调要枳极行动，不空想，不怪虚名；材料

三盘调要迎难而匕努力奋斗，不轻言放弃。三则材料都围绕着奋斗、行动、拼搏等主题展开，对新时代

青年具有深刻的启示意义，从不同角度引导考生要树立正确的人生观和价值观，要有理想追求，努力奋斗，

不轻言放弃，最终战胜困难和挫折，赢得成功。

考生要综合三则材料展开立意，不能只围绕一则材料分析。本题意在引导新时代青年思考如何面对成

功，明确成功需要奋斗、行动和拼搏，激励青年摒弃空想，以积极的态度和切实的行动去追求成功。

写作时，可以通过引用材料中的名言，指出这些名言为正值青春的我们带来启示，引出文章主题：然

后主体部分可以采用并列式，围绕以下分论点建构：分论点一，奋斗是成功的基础，阐述奋斗能为成功积

累经验、提升能力，如科学家通过无数次实验奋斗取得科研成果；分论点二，行动是成功的桥梁，强调只

有将想法付诸实践，才能跨越从理想到现实的鸿沟，可举创业者积极行动创办企业的例子；分论点三，拼

搏是成功的动力，说明在面对困难和逆境时，拼搏精神能让我们勇往直前，可列举运动员在赛场上拼搏夺

冠的事例。可先阐述每个分论点的重要性，接着深入探讨其在新时代青年成长和追求成功过程中的具体体

现，然后运用辩证思维，深入剖析奋斗、行动、拼搏三者之间的相互关系，着重指出要努力奋斗，不空谈

梦想，不轻言放弃。最后，结合自身实际，阐述青年的努力奋斗对国家发展的重要性，展现新时代的“书

生意气”。

立意：

1.行而不辍，不屈不挠，铸就辉煌。

2.胸怀理想迎难而上，脚踏实地稳步前行。

3.用脚步丈量青春，让奋斗成就梦想。

4.行动铸就成功，拼搏点亮青春。

二.（2024-2025高一下•河南新乡市部分校联考•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

“游刃有余”“目无全牛”都出自《庖丁解牛》，意思是技术达到了非常纯熟的程度；但庖丁也提到“虽

然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”，技术的纯熟也并未影响他谨慎对

待关键之处的态度。

你从中获得了怎样的启示?请写一篇文章表现你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

技艺臻于至善，态度守于至谨

庖丁解牛的故事流传千年，“游刃有余”“目无全牛”的技艺令人叹服，而他在关键处“怀然为戒”的

谨慎更发人深省。这启示我们：真正的技艺不仅在于纯熟，更在于始终保持敬畏之心。技艺的炉火纯青与

态度的如履薄冰，看似矛盾实则统一，恰如鸟之双翼，缺一不可。

首先，技艺的纯熟是基础。庖丁解牛数千头，方能“以神通而不以目视”。正如明代木匠蒯祥建造紫禁

城，每一根梁柱都严丝合缝；宋代汝窑工匠烧制瓷器，每一件成品都完美无瑕。没有千万次的重复，何来

行云流水的从容？同样，现代外科医生在手术台上的精准操作，背后是无数次的解剖练习；同样，程序员

敲出的简洁代码，也源于日复一日的逻辑训练。由此可见，技艺的纯热，是通向专业的第一道门槛。

然而，仅有纯熟远远不够。正因如此，庖丁面对筋骨交错处“视为止，行为迟”，正是这种谨慎成就了

他的传奇"北宋画家郭熙作画前必先“澄怀观道”，而清代箓刻家邓石如刻印时“如临深渊”.可见，技艺

越高，越知敬畏。当代建筑大师贝聿铭设计卢浮宫金字塔时，对每一块玻璃的透光率都反复测试；同样，

航天工程师发射火箭前，也要检查数以万计的零件。这些都说明，越是关键时刻，越需战战兢兢。

那么，为何技艺与态度必须并重？根本原因在于世界充满变数。明代医学家李时珍发现，同一种药材

在不同时节采摘效果迥异；现代气象学家也深知，再精确的模型也难以预测所有天气变化。环境在变，条

件在变，唯有以不变的态度应对万变。因此，宋代诗人陆游晚年仍“夜读兵书”，保持学习；当代科学家研

究新冠病毒时，即使经验丰富也不敢掉以轻心。总之，木知永远存在，谨慎永不过时。

要做到技艺纯熟与态度谨慎二者统一，首要是尊重规律。元代农学家王祯研究作物生长周期，明代航

海家郑和掌握季风规律，都是先认识规律再运用规律。其次是保持专注。东晋书法家王羲之写字入木三分，

是因全神贯注；同样，现代运动员比赛时心无旁膂，才能稳定发挥。最后是持续精进。因为技艺无止境，

态度决定高度。

庖丁的故事之所以历久弥新，正因为它揭示了人类追求卓越的永恒课题。在这个技术迭代加速的时代，

我门比任何时候都更需要这种辩证的智慧。非熟练无以立身，非谨慎无以行远。唯有将技艺的纯熟与态度

的敬艮融为一体，才能在各自的领域中游刃有余而不失方寸，最终达到“技进乎道”的境界。

【解析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是•道引语式材料作文题。

材料源自《庖丁解牛》，核心围绕“纯熟技术”与“谨慎态度”的关系展开。“游刃有余”“目无全牛”

描绘的是技艺达到极致的境界，体现出对规律的深刻把握与实践的高度熟练，这是长期钻研、精益求精的

结果；而“每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微”则展现了即便技艺纯熟，面

对关键复杂之处仍保持警惕、谨慎操作的态度。二者看似矛盾，实则辩证统一。纯熟的技术是基础，让行

事有底气；谨慎的态度是保障，让纯熟不沦为轻率。深层来看，这不仅是对技艺的要求，更折射出对待事

业、人生的智慧。既需通过持续打磨提升能力，又需在关键处保持敬畏，避免因自满或疏忽导致失误。命

题意图在于引导思考“能力与态度”“自信与敬畏”的关系，呼应当下社会中部分人因小有成就便骄傲自满、

忽视细节的现象，强调“精讲不休”与“审慎行事”并存的重要性。审撅时需注意，不能仅停留在对.典故

的解读，需延伸至学习、生活、事业等更广泛的领域，如学霸面对难题仍细致审题、工匠对待精密工序仍

全神贯注等；同时要避免将“纯熟”与“诬慎”割裂，需突出二者相辅相成的关系，确保论述不偏离“以

纯熟为基，以谨慎为要”的核心。

写作时开篇可以从《庖丁解牛》的典故入手，简述庖丁解牛E寸既游刃有余又对关键处谨慎以待的场景，

引出“纯熟技艺与审慎态度缺•不可”的核心观点，既贴合材料又富有文化底蕴；主体部分可以先阐释“游

刃有余”背后的付出，再分析“怵然为戒”的必要性，如关键处的疏忽可能毁掉前期所有成果，结合学习

中因基础扎实却轻视易错点而失分、运动员因技术精湛却忽略细节导致失误的事例，论证谨慎态度对守住

成果的重要性，同时加入思辨，指出谨慎并非怯懦，而是对事物复杂性的尊重，与纯熟技艺共同构成成功

的双翼；结尾可以升华至人生境界，强调无论是求学还是未来立业，都需兼具精进技艺的毅力与敬畏关键

的定力，在热练中保持清醒，在自信中常怀审慎，方能行稳致远，呼应开篇并深化主题。

立意：

1.以纯熟为刃，以谨慎为鞘。

2.技艺臻于至善，态度守于至谨。

3.非熟练无以功成，非谨慎无以致远。

三.（2024-2025高一下•河南许昌•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

阅读下面的材料，根据要求写作。

有人提出：“AI能解答所有问题，为何还要花时间读书？”有人回复道：“使唐僧成为唐僧的，不是

那卷经书，而是取经的路。”

请结合材料写一篇文章，体现你对读书价值的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不套作，不抄袭；不泄露个人信息；不少于800

字。

【答案】略

【解析】本题考杳学生的写作能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

作文材料通过一个关于A1与读书的对话，引发了对读书价直的深刻思考。“A】能解答所有问题，为何

还要花时间读书？”反映了现代科技发展带来的普遍困惑。随着人工智能技术的飞速进步，A］已经能够快

速、准确地回答许多问题，甚至在某些领域超越了人类的知识储备。这种背景下，人们难免会产生这样的

疑问。材料中的回复“使唐僧成为唐僧的，不是那卷经书，而是取经的路”巧妙地回应了这一疑问。这句

话借用《西游记》中唐僧取经的故事，弼调了过程的重要性。唐僧之所以成为唐僧，并不仅仅因为他最终

获得了经书，还因为他经历了取经的艰难历程。这一历程不仅塑造了他的品格，也让他获得了超越经书本

身的智慧和力量。同样，读书的价值并不仅仅在于获取知识，而在于读书过程中所培养的思考能力、情感

体验和人格塑造。

通过这一材料，我们可以深入思考读书的多重价值。首先，读书是一种主动的学习过程，它要求读者

通过思考、分析和理解来吸收知识。这种主动学习的过程能够培养人的独立思考能力和批判性思维，而这

是AI无法替代的“我次，读书是一种情感体睑，它能够让人在阅读中与作者产生共鸣，体验不同的情感和

人生经历，从而丰富自己的精神世界。此外，读书还能够塑造人格，通过阅读经典作品，人们可以汲取前

人的智慧，培养良好的道德品质和价值观念。

尽管A1能够快速解答问题，但它无法替代读书所带来的深层价值。读书不仅仅是为了获取知识，更是

为了在阅读的过程中提升自我、完善人格、丰富精神世界。正如唐僧取经的路途让他成为真正的唐僧，读

书的过程也让我们成为更好的自己。

写作时，开头部分可以从当前AI技术的快速发展引入，指出读书的真正价值不仅仅在于获取知识，而

在干过程中的思考、成长和人格塑造。中间部分可以从多个角度展开论述。首先，可以分析读书与AI获取

信息的不同，强调读书是一种主动的、深度的思考过程，而AI提供的是被动的、碎片化的信息。其次，可

以结合历史或现实中的例子，说明读书如何帮助人们形成独立的思想、培养批判性思维，以及提升人文素

养。止匕外，还可以探讨读书在塑造个人价值观、培养情感共鸣等方面的独特作用，这些都是AI无法替代的。

结尾总结读书的真正意义，强调读书不仅是获取知识的途径，更是人生成长的重要方式，呼吁人们在AI时

代依然要保持对读书的热爱，通过读书米丰富内心、提升自我，最终实现个人的全面发展。

立意：

1.读书，AI无法替代的成长之路,

2.读书的价值在于过程，而非结果。

3.在AI时代，读书依然是塑造人格的必经之路。

工又

进阶提升

（2024-2025高一下-河南濮阳-期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

“行”在字典里有“能干，不错”的意思。“一时行”和“一直行”孰优孰劣？如何看待？班会上同

学们各抒己见、畅所欲言。

甲说：从个人、社会发展来看，应当追求“一直行”，不满足于“一时行”，否则难以行稳致远。

乙说：从教育孩子角度看，父母在孩子面前不要扮演“一直行”的角色，“一时行”反而更会促进他

们的成长。

丙说：从与他人相处来看，自己“一直行”可能抢占他人的机遇，“一时行”然后功成身退或许是一

种处世智慧。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

在永恒与瞬间之间寻找生命支点

“行”这个简单的汉字，既可以是“一时”的闪光，也可以是“一直”的坚持。在这场关于“一时行”

与“一直行”的讨论中，我们触碰到了一个深刻的命题：生命的价值究竟在于瞬间的绽放还是持久的燃烧？

当我们跳出非此即彼的思维窠臼，或许会发现，“一时”与“一直”并非对立，而是生命长河口相互成就的

两种力量。

“一直行”代表着文明的深度与韧性。翻开人类文明史，那些真正改变世界的突破，往往不是灵光乍

现的产物，而是数代人持之以恒的结果。敦煌莫高窟的千年营造，李时珍二十七载编纂《本草纲目》，爱因

斯坦后半生对统一场论的执着探索，无不证明持久力量的可贵。这种“一直行”的精神，构筑了文明的基

石。法国作家普鲁斯特在《追忆似水年华》中写道：“真正的发现之旅不在于寻找新的风景，而在于拥有新

的眼光。”这种眼光的获得，正需要时间的沉淀与持续的积累。当代社会推崇“速成文化”的背景下，我们

更需要这种持久专注的能力，它让我们在浮华世界中保持定力，在变化洪流中守住本心。

然而，“一时行”同样具有不可替代的价值。梵高在阿尔勒的创作爆发期不过两年，却留下了《向日葵》

《星空》等不朽杰作；王勃二十七岁便英年早逝，一篇《滕王阁序》却光照千秋。这些“一时行”的璀璨

瞬间，如同黑夜中的闪电，短暂却照亮了人类精神的天空。从教育角度看，父母若永远扮演“无所不能”

的角色，反而会剥夺子女独立成长的空间。德国教育家福禄贝尔曾说：“教育的目的不是填满水桶，而是点

燃火焰。”适时的示弱与退场，恰是更高明的教育智慧。在社会协作中，懂得在适当时候功成身退，不仅为

他人留出发展空间，更体现了对整体生态的尊重。

真正的生命智慧在于把握“行”的节奏。中国古代哲学中的“张弛之道”，西方管理学中的“冲刺与休

整”理论，都在诉说同一个真理：生命需要韵律。当代神经科学研究表明，大脑的最佳工作状态正是在专

注与发散模式的交替中实现的。我们需要“一直行”的定力深耕专业领域，也需要“一时行”的勇气突破

舒适区：需要持久的耐力跑完人生马拉松，也需要瞬间的爆发力跨越关键障碍。

正如泰戈尔所言：“牛命不是一支蜡烛，而是一端灯，需要时时添油。”坡油，既有持久燃烧的耐心，

也有适时绽放的勇气。

【解析】本题考查学生写作的能力。

审题：

这是一道引语类材料作文题。

材料围绕“行”在字典里“能干，不错”的意思展开，引出“一时行”和“一直行”的讨论话题。“一直行”

代表持续优秀、长期占据优势地位；“一时行”则指阶段性的成力或在某一领域展现能力.对此，甲从个人

和社会发展角度，认为应追求“一直行”，强调了持续优秀对于长远发展的重要性；乙从教育孩子角度出发，

指出父母在孩子面前不应扮演“一直行”的角色，突出了在不同教育情境下短暂优秀的作用；丙从与他人

相处角度说明，“一时行”后功成身退是一种处世智慧，体现了在人际交往中对他人和自身关系的考量。由

此可见，“一时行"和''一直行"在不同情境下有着不同的意义和价值，二者并非绝对简单的对立，需辩证

分析。

写作时，考生既可以阐发材料中的观点，也可以有自口的思考。比如我们可以默默打造“直行”的能力，

但未必一定要展现在众人面前，“一时行”也可以是我们自主的选择，是我们适时退出、把机遇让给他人的

表现；有些人如果觉得“一直行”带给自己的压力过大，不妨将“一时行”的阶段性成果转化为持续进步

的动力，最终实现“一直行”；也可论述避免过度追求“一直行”，接纳成长过程中的起伏，以“一时行”

的心态轻装上阵；在竞争与合作中，主动选择“一时行”后功成身退，展现个人修养，营造和谐的社会环

境。

立意:

1.“一时”还是“一直”，相机而“行二

2.以“一直行”奠定实力，以“一时行”藏锋处世。

3.以“一时行”为阶梯，以“一直行”为目标。

4.拒绝全能的“一直行”式父母，用“一时行”引导孩子的自我锻炼。

二.（2024-2025高一下•河南三门峡市•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

（1）《红楼梦》中的王熙凤聪明伶俐，干练果断，很具管理才能，深得贾府上下钦羡。然而作者对她

的点评是“机关（计谋）算尽太聪明，反误了卿卿（她的）性命”。她构陷他人，心狠手辣；假公济私，

贪得无厌；心胸狭窄，善用权谋。弄得贾府一败涂地，也害得自己遭受凄惨下场。

（2）汤斌是清朝的政治家、理学家、书法家，官至工部尚书。他天资聪慧，十五岁读完《左传》《战

国发》《史记》《汉书》等，毕生著书十几部。为官清正廉明，节俭朴素，体恤民艰，兴办教育，政绮斐然。

“汤青天”的美名家喻户晓，妇稿尽知，汤斌被康熙誉为“天下第一廉吏”。

（3）“才德全尽（具备）谓之圣人,才德兼亡（缺失）谓之嶷人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人——

《资治通鉴》

统观以上材料，你有什么感受，引发怎样思考，写篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

【答案】例文：

双翼才能翔天宇

有才能的人是令人羡慕的，具道德的人是让人尊敬的，德才兼备者绝对是使人崇拜的。

才，很重要。一个人要有一技之长方能维持生活，一个集体要有“业务骨干”才会发展，一个国家要

有科技精英才能保证领先。有时它就是你飞黄腾达、平步青云的基础，真才实学几乎可使你走遍天下，畅

通无阻。古有唯才是举，今有择优录取，也正是看中了才能。

德，更重要。现代企业都十分注重企业文化。丁格之所以脱颖而出，并不是因为他的才智有多高，而

是他的道德素质符合现代企业文化的耍求。

有德而无才者虽不能造福一方，但总能行走于世；有才而无德者，必为人之祸患，小则破坏邻里，大

则贻害四方。古有秦桧、和绅，今有成克杰、胡长清，若论才，虽非才高八斗，却足经纶满腹。然而，或

鱼肉百姓，坐享清福，或以谗言陷忠，丧尽天良，最终祸害四方，殃及民众，自身亦遗臭万年。原因何在？

答曰：“少德。”

因此，作家刘铺说：“坏事都是聪明人干的，笨人做不出最坏的事来。”是否可以引申来说：做坏事的

聪明人都无德，笨人无德也做不出坏事。当今微软副总裁李开复也曾有言：“宁选才差德岛之人，不取才

优无德之辈J

那么，德与才到底是一种怎样的关系呢？

司马光说：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”德与才就如同一只鸟的双翼，缺少哪一只都无法畅

游于天宇。

西周贤相周公旦，践昨摄政，春秋战国犹有声；三国武圣关云长，隔帘待嫂，千里单行美其名；大宋

忠臣岳鹏举，精忠报国，华夏千年显其威……贤者，德才的统一体。

没有才的“德”是令人遗憾的一一如同美玉上刺眼的瑕斑，翱翔长空的雄鹰折了一只羽翼，丽质的女

子瞎了一只眼睛；没有德的“才”是令人痛心的一一如同苍松腐了根，宏伟的宫殿破了基，生命之泉污了

源。前者，有效力之心却难有行动之果；后者纵使才高八斗，但污染的土壤里开不出鲜艳的花朵。

故而余秋雨说：“文化知识不等于文化素质，文化技能更不等于文化人格。离开了关爱人类的基座，文

化人便是无可无不可的一群，哪怕他们浑身书卷气，满头博士衔。”

那么，我们是否可以这样说：有德有才，谓之贤认：有德无才，谓之君子：有才无德，谓之小人：无

德无才，谓之平庸兼无赖。

鉴此，愿我们的双翼都健全。

【解析】本题考查学生材料作文写作能力。

【审题】本题一共给了三则材料。第一则材料主要讲述了《红楼梦》中的王熙凤。王熙凤有大智慧，很有

管理才能，做事干练果断。把贾府上上下下打理得井井有条。但是她爱耍小聪明，没有德，构陷他人，心

狠手•辣；假公济私，贪得无厌；心胸狭窄，善用权谋。最后没有好卜.场.作者曹雪芹评价她是“机关（计

谋）算尽太聪明，反误了卿卿（她的）性命”。第二则材料讲述清朝的政治家、理学家、书法家汤斌，才德

兼备.政绩斐然，被康熙誉为“天下第一廉吏”。第三则材料是《资治通鉴》上的一句话，指出才德全尽（具

备）谓之圣人，才德兼亡（缺失）谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。三则材料都提到了才和

德。所以具体行文立意时，要围绕“德和才的辩证关系”或“大智慧与小聪明的辩证关系”进行。如果单

从一方面，如“德行的重要性”“虑明反被聪明误”“贪污腐化”“乐于奉献”“大智如愚”等方面行文立意，

没有“统观”材料，缺乏综合分析，属丁偏题。

【立意】1.德是做人的根本，才是立身的依托；德是成事的基础，才是成事的保证；

2.大智慧与小聪明的辩证关系；

3.德才兼备，成就美好人生；等等

【素材】1.古代一名书生赴京赶考，途经一个小镇，发现地上有一枚铜钱，向四周看看无人，便弯腰捡起

放入了自己的口袋中。书生此举恰被一老者看见。意想不到的是，考场之上的主考官正是先前的那位老者，

当他看到那名书生之后，当即批之日：,'一枚铜钱尚动心，让他为官定古民；贪心从此须悔改，未做文章先

做人J书生后悔莫及。

2.民国出了一个极其“精明”之人叫李宗吾。他总结古往今来成大事者的规律，最终写成一篇雄文《厚黑

学也将成功的经验总结为两点：脸皮要厚，心要黑。厚黑的最高境界是“脸皮至厚而无形，心至黑而无色。”

然而，小聪明只会遮蔽大智慧，让人格局狭小，厚黑学之流终是我们修行的小道，外道。小聪明者是以自

我为中心看问题，他们表现的聪明伶俐，会说话会办事，伶牙俐齿，机灵敏捷，善于伪装，有种随风而动

的轻巧，有种趋炎附势灵动，有种你能千变万化，我能随机应变的聪慧。小聪明是细节，小聪明是近观，

小眼明是装饰，小聪明是花草，这种聪明是表面上的，是很容易被别人觉查到的，就像一幅画，让人一看

就喜欢，但只是一时的喜欢而已。

3.《史记》上记载，孔子年轻时曾经向老子请教做人的道理“老子告诉孔子：“良贾深藏若虚，君子盛德容

貌若愚。”老子告诉年轻的孔子，一个头脑精明的商人非常懂得深藏财货，而外表看起来好像空无所有：一

个品行高尚的君子非常懂得内藏道德，而外表看起来好像是愚盍迟钝。你要去掉骄傲之气和贪欲之心，如

此才能成为圣人。虫便是所谓的“大智若愚北

三.（2024-2025高一下.河南洛阳市•期末）阅读下面的材料，根据要求作文。

马克思备受驱逐和贫困，在颠沛流离中勉励革命人士“历史本身就是审判官，而无产阶级就是执行者”。

王安石而对“人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善”的世风时俗，不惧阻力，力

主改革，意图挽大厦于将倾。林觉民面对“天下人之不当死而死与不愿离而离”的时局，立志为天下人谋

永福，痛别妻儿，殒身不恤。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？校团委拟开展“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”

为主题的演讲比赛，请联系现实，写一篇演讲稿。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

时代呼唤担当，青春不负使命

亲爱的老师，同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“时代呼唤担当，青春不负使命”。纵观历史长河，从马克思在贫困中宣

告无产阶级的历史使命，到王安石在保守势力中力推变法，再到林觉民为民族大义慷慨赴死，不同时代的

先驱者都以实际行动诠释着“一代人有一代人的担当”这一永恒命题。

担当，是面对时代命题时的挺身而出。它不是一时的热血沸腾，而是持之以恒的坚守。今天的中国，

正处于民族复兴的关键阶段，我们既享受着前人的奋斗成果，也面临着新的挑战一一科技创新、生态保护、

社会公平，每一项都呼唤着年轻人的智慧与勇气。担当，就是在这样的历史节点上，不逃避、不推诿，主

动扛起属于自己的责任。

时代呼唤担当，因为历史的进步从来不会自动发生。晚清时期，国家积贫积弱，正是无数仁人志士的

觉醒与奋斗，才让中国走出黑暗。今天的我们，虽然不必像先烈那样抛头顿、洒热血，但依然有许多“硬

骨头”要啃。芯片被“卡脖子”，某些领域仍受制于人；乡村教育不均衡，许多孩子的未来被地域限制；环

境污染尚未根治，可持续发展任重道远。选择安逸，问题不会自动解决；只有主动担当，才能推动社会向

前。

同学们，时代的重任落在我们肩上，践行担当，我们首先要有清醒的认知。担当不是盲目蛮干，而是

基于对现实的深刻理解。践行担当，我们要有行动的勇气。担当往往意味着打破舒适区，甚至承受压力。

就像黄文秀放弃城市优渥的生活，扎根贫困山区，用生命诠释担当的真谛。践行担当，我们还要有持久的

毅力。担当不是一时兴起，而是日复一日的坚持。

同学们，践行担当，大家准备好了吗？担当不是遥不可及的概念，它就在我们身边。它可以是一次志

愿服务的参与，可以是对不公现象的发声，可以显深耕学业，来日报国。每一代人的担当形式不同，但内

核不变，都是为了让社会更美好，让祖国更强大。

青春因担当而厚重，青春因杳斗而精彩。马克思在贫病中写下《资本论》，王安石在质疑中推行新法,

林觉民在诀别中追求光明。他们的身影告诉我们：担当者或许孤独，但绝不会被时光遗忘。历史等待我们

来书写，让我们以行动证明：这一代人的长征，我们必将不负使命！

我的演讲完毕，谢谢大家！

【解析】本题考查学生的写作能力.

审题：

这是一道任务驱动型材料作文题。

首先分析这段材料的内涵。材料通过三位历史人物的故事，展现了一个共同主题：在时代洪流中坚守理想、

勇于担当的精神品质。

马克思的故事告诉我们，真正的担当往往伴随着艰难困苦。他流亡异乡、生活贫困，却依然坚信历史会作

出公正评判。这启示我们，担当不是时的热血沸腾，而是在逆境中依然保持信念的坚韧。就像棵大树，

越是经历风雨，根系就越深。

王安石面对的是另一种挑战一一整个社会的麻木与守旧。当时官员们只顾讨好众人、不思进取，他却敢于

逆流而上推动改革。这说明担当常常需要“虽千万人吾往矣”的勇气，需要不随波逐流的独立思考。就像

黑夜中的火把，越是黑暗越要发光。

林觉民的选择同样令人动容。他本可以享受安稳生活，却为了“天下人永福”舍弃小家。这种担当已经超

越了个人得失，上升到了为更多人谋求幸福的境界。就像春雨润物无声，真正的担当往往默默滋养着整个

世界。

这三个故事连在一起，展现了担当精神的三个维度：在逆境中坚守（马克思）、在庸常中突破（王安石）、

在小我中成全大我（林觉民）。他们所处的时代不同，面对的挑战各异，但都用自己的方式诠释了什么是真

正的时代担当。

这让我们明白，每个时代都有其特殊的考验，就像不同的季节需要不同的衣裳。重要的是保持那份不随时

代变迁而改变的担当精神内核。今天的我们或许不会遇到完全相同的处境，但同样需要在各自岗位上展现

这种精神品格。

写作时，开头可从历史人物的担当精神切入，用马克思、王安石、林觉民的事例引出''每一代人都肩负独

特使命”的观点，联系当下青年实际，点明演讲主题。中间部分分层展开：先分析历史人物在困境中坚守

的原因（如信仰、责任感），再结合当代青年面临的挑战（如科技竞争、文化传承），用具体事例说明“一

代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当”，最后强调担当不是空谈，需付诸行动。结尾可呼吁听众从

自身做起，用“小我”成就“大我”，以“青春之我”建设“青春之国”，升华主撅。注竟演讲稿的写作格

式。

立意：

1.以青春之我，点燃时代长征的炬火。

2.担当不在高谈阔论，而在起而行之。

3.接过历史的笔，续写属于我们的篇章。

区工

培优冲剌

（2024-2025高一下・河南南阳市九师联考-期末）根据要求作文。

材料一：人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当人年轻的时候。

材料二：人生如同道路，最近的捷径通常是最坏的路。

材料三：什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。

作为新时代的青年，上述材料对我们走好人生之路具有启示意义。请写一篇文章，谈谈你的认识。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

走出自己的路

人生之路，从来不是一条笔直的通途。它有时是柳暗花明的转折，有时是看似捷径的陷阱，有时则需

要我们披荆斩棘开辟新径。三则材料共同指向一个真理：行走于世，需要智慧辨别关键节点，勇气拒绝虚

假捷径，胆识开辟无人之路。这三种品质的交织，构成了我们这一代人行走人生的基本姿态。

人生紧要处常常只有几步，这几步往往出现在年轻时。北宋政治家范仲淹年少时家境贫寒，寄居寺庙

苦读，每天煮•锅粥，待其冷却后划为四块，早晚各食两块。正是这种在艰难岁月中的坚持，奠定了他“先

天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的品格基础。当代青年面临升学、择业、婚恋等重大选择时，每一个决

定都可能改变人生轨迹。这些选择看似偶然，实则是对内心声音的听从，是对时代召唤的回应。

捷径常常是最坏的路，因为它消解了行走的意义。现实中，不少年轻人渴望一夜暴富、快速成功，沉

迷于各种“速成法”“成功学”，结果往往适得其反。某知名科技公司曾有一位年轻程序员，为求快速晋升

而抄袭他人代码，最终不仅失去工作，更毁掉了职业声誉。人生如同酿酒，需要时间的沉淀；如同树木牛.

长，需要年轮的积累。那些看似经远的路，往往藏着最珍贵的风景。

从无路处开路，是开拓者的使命。英国女作家J.K.罗琳在失业、离婚的绝境中，在爱丁堡的小咖啡

馆里写出了《哈利波特》系列的第一部。中国科学家南仁东带领团队在贵州深山诜升建设“中国天眼”，面

对技术封锁和资金短缺，硬是走出一条自主创新的道路。这些开拓者告诉我们：真正的路，是在别人认为

不可能的地方创造可能。

行走的关键在于保持清醒的判断。面对人生岔路，既不能优柔寡断错失良机，也不能轻率冒进误入歧

途。明代思想家顾炎武提倡“行己有耻”，即对自己的行为保持反省。这种态度在今天尤为珍贵。当“躺平”

文化流行时，我们要问问自己是否逃避了成长的责任；当“内卷”现象泛滥时，我们要辨别什么是真正的

价值“

人生之路，终究要自己走出来。它不在别人的期待里，不在社会的模板中，而在我们每一次清醒的选

择、勇敢的拒绝和坚定的开创里。正如一位哲人所言：“没有谁的路可以复制，但每个人的行走都能照亮他

人J在这个充满可能性的时代，愿每个青年都能在荆棘与坦途间，走出属于自己的光荣之路C

审题：

这是一道引语式材料作文题。

材料由三则名言组成，引导考生思考如何走好自口的人生之路。材料（柳育名言）：强调人生关键节点的

选择至关重要，尤其在青年时期。“紧要处几步”指向学业规划、职业选择、价值观形成等关键阶段，需谨

慎对待，避免因疏忽或盲目而偏离方向。材料二（培根式警示）：以“道路”比喻人生，指出“最近的捷径”

可能暗藏风险，警示青年勿贪图一时便捷而忽视长远代价，需以踏实态度面对人生挑战。材料三（鲁迅哲

思）：阐释“路”的本质一一通过实践与开拓而来，强调打破常规、在困境中开辟新途的重要性，呼应“奋

斗”“创新”等时代主题。

材料一强调年轻时要正确抉择，引导考生要珍惜青春年华；材料二强调人生没后捷径，引导考生要踏实前

行，不能妄图走捷径；材料三强调开拓创新的重要性，引导考生要不畏艰难，积极进取。考生写作时可以

综合三则材料立意，如新时代青年应树立正确的价值观与人牛.观，选择一条踏实奋斗、开拓创新之路；也

可以就其中某一部分内容延伸出去，谈谈自己对人生道路的独特认识。

写作时开篇以“青年人生之路的三重启示”破题，引出“选择、笃行、开拓”的论述主线。主体部分可分

三个分论点：珍惜青春，在关键处审慎选择；拒绝捷径，以踏实步履丈量人生；开拓创新，在荆棘处开辟

新途。结尾号召青年以青春之姿，走好人生之路。可用事例有：敦煌研究院研究员李晓洋放弃城市优渥条

件，选择驻守荒漠守护壁画，用青春诠释文化传承的意义；苏炳添为突破0.01秒的极限，用卜年时间改良

跑步技术，每一步训练都精准到亳秒；“95后”女生李丹阳放弃传统就业，将非遗绒花与现代设计结合，通

过短视频让千年工艺焕发生.机。

立意：

1.珍惜青春，奋斗当下。

2.一步一脚印，踏实走好人牛路。

3.勇于开拓，不负貂华。

二.（2024-2025高一下•河南南阳市一中•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

英国作家塞缪尔•约翰逊说：“进取是人生的要务。”明初学者刘基说：“知进而不知止者，虽得必

失。”“进”与“止”体现了人们求学修业、立身处世的态度与智慧。

上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

【答案】例文：

进退之间，方见真章

塞缪尔•约翰逊高呼“进取是人生的要务”，刘基却警示“知进而不知止者，虽得必失二两者看似矛

盾，实则启示我们，进取是开拓疆域的利剑，知止是守护成果的盾牌，唯有在进退之间找到平衡，方能行

稳致远。

进取是突破桎梏的必然选择，是文明进阶的原始动力。若没有对未知的好奇与探索，人类恐怕至今仍

困守在洞穴之中。当代航天领域，“天问”团队以“敢为天下先”的魄力，让中国探测器首次着陆火星。面

对地火转移轨道设计、火星大气进入等诸多技术空白，团队没有因循守旧，而是通过上千次仿真试验突破

传统轨道理论，最终实现“绕、落、巡”一步到位的壮举。这种进取不是盲目的冒进，而是建立在扎实论

证基础上的勇敢迈步。这些探索者用行动证明，真正的进取永远与科学精神相伴相生。

知止是保持清醒的人生智慧，是规避风险的重要前提。在快速变化的时代，懂得适时停下脚步，既是

对自我的审视，也是对规律的尊重。金融投资界传奇人物查理•芒格，以其“能力圈”理论闻名。他从不

涉足自己不熟悉的领域，即便在科技股暴涨的年代，也坚持对不理解的商业模式说“不”。这种知止不是保

守，而是对风险的深刻洞察。反观某些曾经风光无限的企业，因盲目扩张而坠入深渊：某共享单车企业在

短短两年内将业务铺向全球20国，却因资金链断裂•夜崩塌，留下千万辆废弃单车的“城市垃圾二两者

的对比鲜明印证了：知止者方能守成，冒进者终将失据。真正的知止，是在喧嚣中保持理性的定力，在诱

惑面前坚守原则的底线。

进取与知止从来不是非此即彼的选择，而是相辅相成的辩证统一。就像登山者既需要向上攀登的勇气，

也需要在风暴来临时扎营休整的智慧。敦煌研究院的年轻学者们，既继承了前辈“坐冷板凳”的坚守，又

运用数字技术让壁画“活”起来。他们没有止步于传统的临摹保护，而是通过三维建模、VR技术让莫高窟

走向世界；同时又严守文物保护的红线，所有数字化操作都以不损伤原作为前提。这种“进中有止，止中

有进”的智慧，让文化传承焕发新生。

当代青年身处变革时代，既要有“烽山开路，遇水架桥”的讲取精神，也要有“审时度势.急流勇退”

的知止智慧。在学业上勇攀高峰，在诱惑前保持清醒；在创新时敢为人先，在底线前坚守原则,唯有如此，

方能在人生的航程中，既抵达理想的彼岸，乂守护好沿途的风景。这或许就是先贤智慧给予我们的最好后

/Ko

【解析】本题考查学生的写作能力。

审题：

这是一道引语式材料作文题°

材料共三句话。

英国作家塞缪尔•约翰逊的“进取是人生的要务”，强调了“进”的重要性。“进取”意味着主动探索、积

极突破，是个人成长、社会发展的核心动力。在求学中，进取是攻克难题、拓展知识边界的姿态；在事业

上，进取是勇于创新、挑战更高目标的信念。

明初学者刘基的“知进而不知止者，虽得必失”，则点出了“止”的必要性。“止”并非停滞不前，而是在

恰当的时机停下脚步，包含着审视自我、尊重规律、坚守底线等内涵。若只知盲目前进，可能会偏离方向、

透支自身，最终失去已有的成果。

材料最后一句明确指出“进”和“止”的矛盾关系。“进”意味着主动学习的求知欲、突破舒适区的勇气、

面对困境的坚韧、追求理想的执着等。“止”是对自身能力的清醒认知（知不足而止）、对客观规律的尊重

（顺势而止）、对道德底线的坚守（守节而止）、对欲望的合理克制（戒贪而止）等。两者看似矛盾，实则

辩证统一。“进”是前行的动力，“止”是前行的保障，二者共同构成了立身处世的智慧。

在个人层面，求学时，既要进取钻研，也要适时休息以调整状态；职场中，既要争取机会提升自我，也要

懂得在过度消耗时及时止损。在社会层面，企业发展需进取创新以适应市场，但过度扩张可能导致资金链

断裂；科技进步要不断突破，但需在伦理边界处“止”，避免技术滥用。在自然层面，人类对自然资源的开

发要进取以满足需求，但需在生态承载极限处“止”，否则会遭受自然的反噬。

综上，考生可以有以下的立意构思：

立意一：“进”与“止”相辅相成，共筑人生智慧。“进”是前行的方向，“止”是前行的校准，二者缺一

不可。没有“进”，人生会陷入停滞；没有“止”，“进”会沦为盲目冒进。

立意二：知“进”者勇，知“止”者智。“进”需要勇气，敢于突破常规、直面挑战；“止”需要智慧，能

够审时度势、明辨边界。当下社会存在的“内卷”现象，正是部分人只知“进”而不知“止”的体现，呼

吁人们兼具“进”的勇气与“止”的智慧。

立意三：在“进”中求突破，在“止”中谋长远。“进”的目标是实现突破，达成阶段性成果：“止”的目

的是为了积蓄力量，实现更长远的发展。“进”是为了跨越当下的障碍，“止”是为了避开未来的陷阱，二

者共同指向长沅的发展目标。

立意四：把握“进”与“止”的平衡，需因时因地制宜。“进”与“止”的选择没有固定模式，需根据具体

情境灵活判断，关键在于把握平衡的尺度。

具体写作时，考生可以用塞缪尔•约翰逊和刘基的名言对比，提出“进”与“止”是人生缺一不可的智慧，

点明二者辩证统一的关系。接着举科研工作者攻克技术难关（如航天团队研发卫星）的例子，说明进取是

突破局限、实现目标的核心动力。然后阐述“止”的意义：以企业在扩张中因忽视风险管控而失败（如某

些盲目扩张的连锁品牌）为例，论证“止”是规避风险、守住成果的关键"最后联系学生学习，既要刻苦

刷题（进），也要定期复盘调整（止），说明二者结合才能提高效率。结尾强调人生需以“进”为笔描绘蓝

图，以“止”为尺规范方向，唯有兼顾二者，才能行稳致远。

立意：

1.勇毅以进，智慧而止。

2.“进”显担当，“止”见通透。

3.在“进”中求突破，在“止”中谋长远。

4.进以破局，止以深远。

5.干“进”处拓疆，于“止”时蓄力。

6.突破在“进二长久靠“止二

7.因时制宜论“进”“止工

三.（24-25高一下•河南郑州•期末）阅读下面的材料，根据要求写作。

AI时代，刷短视频时