广东省珠海市某中学2026年中考语文考前预测试卷

广东省珠海市紫荆中学2026年中考语文考前预测试卷

一、积累运用（24分）汲取历史精华，成就书香少年。你所在的学校将举行“漫游文化”的活

动，请你参加。完成小题。

1.【活动一：承先贤智慧，养少年风华】经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提

示填出最恰当的古诗文。

情感/品质诗文出处

但愿人长久，________________O苏轼《水调歌头》

思亲念乡

________________________________?_________________________________0王湾《次北固山下》

_____________________,夜吟应觉月光寒0李商隐《无题》

思恋怀人兼葭采采，______________O所谓伊

《诗经・兼葭》

人9____________________________O

_____________________，_____________________o李白《行路难》

积极乐观刘禹锡《酬乐天扬州初逢

沉舟侧畔千帆过，_____________________<,

席上见赠》

欲为圣明除弊韩愈《左迁至蓝关示侄孙

忠君爱国

事，_______________________________________O湘》

淡泊名利_____________________,不求闻达于诸侯。诸葛亮《出师表》

惬意生活________________,悠然见南山。陶渊明《饮酒（其五）》

【活动二：青春勇担当，奋进句未来】

①漫溯华夏长卷，shEnxi和孤灯下凝结着先贤不灭的精魂。司马迁负辱廿载，以血为墨著就

《史记》；李时珍踏遍千山，将百草熬成《本草纲目》的药杏；徐霞客杖挑烟霞，在《游记》中镌刻

大地的掌纹。他们以A锲而不舍的精神,叩响永恒的门环。当张骞的驼铃摇碎西域霜雪，当范仲淹

“先忧后乐”的襟怀zhuxu成洞庭春水，当文天祥的丹心澎湃成零丁洋的波涛，炽热的理想总在寒夜

zhdnfang光芒。

②那些B道轻怕重者早已湮没于尘埃，而真正的星辰永远灿烂。那些C不值•提的身影,终化

作《离骚》的香草、《孙子兵法》的剑影、《天工开物》的星火，在春秋竹简与敦煌壁画间，成为D

家喻户晓的图腾。他们用生命丈量天地，让华夏的血脉永远奔涌着山海般的回响。

2.阅读文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。

①漫溯__________

②shenxiao

（3）zhuxu__________

@zhanfang

3.语段中画线的词语运用有误的一项是（）

A.锲而不舍B.拈轻怕重C.不值一提D.家喻户晓

【活动三：逐梦少年时，拼搏正芳华】

同学们参与了“青春与拼搏”主题的分享活动，卜面是某同学的发言槁选段：

为理想奋斗的新时代青年，正书写着不负韶华的青春蓝图。航天青年团队攻坚克难,稳步推进

空间站建设；乡村振兴青年干部扎根基层，为家乡发展注入活力；青年志愿者奔赴偏远地区支教，

用知识点亮孩子们的未来；青年科研人员投身实验室，在关键技术领域不断突破；青年创业者勇立

潮头，在数字经济赛道上开拓创新。他们以奋斗为笔，在时代的画卷上，写下了最动人的青春诗

行。

4.选段中画横线的句子有一处语病，请提出修改意见。

5.选段中的人物事迹是否适合作为本次活动发言稿的素材?请判断并说明理由。

6.有同学在发言中写道：“青春的价值，在于树立坚定的信念并为之不懈奋斗。”请参照示例，从以

下人物中任选一个，结合名著内容，简要论述这一观点。

简・爱（《简・爱》）朱德（《红星照耀中国》）保尔（《钢铁是怎样炼成的》）

示例（朱自清《经典常谈》）：朱自清以传承中华文脉为信念，青年时期便致力于用通俗的语言解

读经典。他查阅大帚典籍，将晦涩的经史子集转化为大众易懂的文字，打破了经典与普通读者的壁

垒，让传统文化在新时代焕发新生。他的青春，以笔为犁，在文化传承的道路上不懈耕耘，实现了

“让经典走进大众”的价值追求。

二、阅读（46分）

阅读下面的文字，完成小题。

【甲】

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪二日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥香衣

炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆独，天马云与山与水，上下一臼。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭

一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜日：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。

余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相

公者！“

（张岱《湖心亭看雪》）

【乙】

夜雪大作，时欲登舟至沙市，竟为舟雪所阻。然万竹中雪子①敲戛②铮铮有声，暗窗红火，任意

看数卷书，亦复有少趣。自叹每有欲往辄复不遂然流行坎止③,任之而已。鲁直④所谓“无处不可寄一

梦”也。

（袁中道《夜雪》）

【注释】①雪子：雪粒，往往在下雪之初出现，状如盐粒。②敲戛：敲打。③流行坎止：顺流

而行，遇阻而止。④鲁直：即黄庭坚。

【丙】

千山鸟飞绝，万径人蹊灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

（柳宗元《江雪》）

7.下列各项中加点词语意思相司的一项是（）

A.不以物喜/静场观物B.学迷，不复得路/学携酒一壶

C.是日里定矣/里有痴似相公者D.余人各复期至其家/欣然理入

8.【乙】文画波浪线部分有两处需断句，正确的两处是（）

自叹A每有欲往B辄复不遂C然D流行坎止

9.请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①雾淞沆碰，天与云与山与水，上下一白。

②时欲登舟至沙市，竟为雨雪所阻。

10.【甲】文中有关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析（3分）

11.【甲】【乙】与【丙】诗三篇作品都以“雪”为背景，展现了文人的心境。请结合作品分别分析。

阅读下面的文字，完成小题。

材料一

2026年，生成式AI全面融入大众日常生活，AI写作、AI速读、AI书籍推荐等功能在青少年群

体中广泛普及。据国内教育机构最新调查数据显示，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任

务。然而，AI在带来便利的同时，也让“用AI代写作业”“过分依赖AI答案”等现象逐渐成为教育领

域热议的话题。

（摘编自《中国教育报》2026年3月25日，有删改）

材料二

“人工智能将让学生们掌握自己主导的学习。''著名语言学家、哲学家诺姆・乔姆斯基指出，AI最

大的价值在于激发兴趣，在完成指令性任务的同时，引导学生发现知识之间的深层关联。利用AI辅

助学习，不是让孩子丧失独立思考能力，而是让他们站上更高的起点。华东师范大学教授陈向东提

出：“A1的本质是一种增强工具，不应替代人类的思考和创作。教育的核心仍是培养学生的批判性思

维和创造力，这些是AI无法赋予的。”

（摘编自《光明日报》2026年4月12日，有删改）

材料三

对于AI参与学习，我们需要建立消晰的价值导向:

A1辅助学习工具类型可适当使用不当使用

AI写作辅助（自动生成文章）用于获取写作思路灵感完全代写作业

AI速读总结（提炼要点）辅助理解复杂文本替代精读原文

A1问答/作业检索（直接获取答案）查证思考盲点跳过思考照抄

语言翻译（AI实时翻译）辅助理解外文材料直接依赖AI翻译

（根据公开资料整理）

材料四

面对AI工具带来的冲击，教育界正在进行积极回应。2025年底，多个省市的中小学发布了针对

人工智能辅助学习的“使用指引”，明确禁止“完全由AI代做作业”的行为。同时，专家也提醒家长和

教师应当变“堵”为“疏”，主动学习AI的逻辑，引导学生合理使用,让AI真正服务于能力提升，而

非助长惰性思维。

（摘编自《人民日报》2026年1月。日，有删改）

班级准备开展一场以“A【进校园一是，助手，还是，枪手，”为主题的辩论会。请你作为学习小组的

代表，完成以下准备任务。

12.【辩手培训】辩手小粤认为下列对材料有关内容的表述有一项不正确，请你帮他找出来（）

A.AI在青少年群体中已广泛普及，超过七成的中学生曾借助AI工具完成学习任务。

B.乔姆斯基认为AI最大的价值在于激发兴趣，引导学生发现知识之间的深层关联。

C.材料三的表格显示，AI问答获取答案完全不被允许使用，应当被完全禁止。

D.面对AI带来的冲击，家长和教师应变“堵”为“疏”，引导合理使用AI。

13.【比赛现场】请你从上述几则材料中，分别给正方和反方各找一个论据，填入下表。

立场论据（事实或道理）

正方：AI可以辅助学习

反方：AI需要限制使用

14.【总结陈词】请你围绕辩论会的主题，为主持人写一段总结发言，结合材料四的内容从家校和学

生的角度说说我们应如何正确使用AI。（80字左右）

15.【赛后拓展】初三学生小粤在复习名著时，使用了AI工具辅助学习。下列四种做法中，属于不

合理使用AI的一项是（）

A.阅读《水浒传》“林教头风雪山神庙”一节后，小粤自己写完了人物赏析，再用AI生成的赏析

对补充自己遗漏的角度。

B.小粤读不懂《经典常谈》中《说文解字（第一）》中关于“六书”中“指事”和“会意”的区别于是

AI查找相关的知识。

C.复习《骆驼祥子》时，小粤用AI速读功能生成“祥子三起三落”的情节摘要，然后对照摘要精

读原著中的关键章节，加深理解。

D.小粤想快速了解《红星照耀中国》中“长征”的完整经过，直接让AI生成一篇长征概述，并以

此代替自己的阅读笔记，不再阅读原著。

阅读下面文字，完成小题。

她担起星空

周德富

①灌江的水汽在六月时已凝成蜜色的雾，裹着蝉鸣往县城一中的走廊里渗。高考结束的铃声刚

断，铁闸门似的教学楼就泄出滚滚人潮，运动鞋擦地声混着撕碎试卷的喘啪响，像一锅煮沸的豆

荚。柳燕缩在宿舍楼阴影里，指尖抠着蛇皮袋磨出的毛边——那袋子鼓得像怀胎十月的母兽，装着

三年的试卷、泛潮的《五年高考三年模拟》，还有件洗得透亮的蓝校服，领口别着枚褪色的团徽。

②“妈，车快到了。”她对着手机话筒重复。校门口的马路被家长的轿车堵得像腊肠一样满，鸣

笛声浪里，柳燕盯着腕上的电子表，秒针每跳一格，去镇上的末班车就离她远一寸。她胃里像塞了

团湿棉絮，又酸又沉——今早她只喝了碗稀粥。此刻，扁担的影子在眼皮底下晃了晃，那是父亲用

老家后山的金竹削的，青蔑里渗着汗渍，磨得比铜镜还亮。

③她蹲下身，把蛇皮袋拽成葫芦状，粗麻绳在扁担两头绕三圈。竹片贴上肩胛骨的刹那，整个

人沉下去半寸，锁骨发出细微的“咔嗒”声。这力道她熟稔得很，就像七岁那年挑水，木椎在田城上

晃出一串串的银珠子，爷爷在背后喊：“腰挺直。”也像十二岁那年扛谷袋，稻芒扎进后颈，汗水把

衣领腌成“盐碱地此刻，书包带勒着她的前胸，里面装着准考证和估分草稿，纸页被体温烘得发

潮。

④她弓着背往人缝里钻，扁担在肩头划出一道柔韧的弧。前排家长的遮阳伞檐扫过她的发顶，

香奈儿的香水味和她身上的皂角味绞出一种奇特的味道。突然“啪嗒”一声，她裤袋里的橡皮擦掉在

地匕正滚到一个穿皮鞋的男人脚边。那男人慌忙弯腰去捡.抬头时看见女孩额角的汗珠正砸在扁

担的青箧上，晕开一小圈深色的痕迹。“丫头，歇会儿吧?''他递过瓶矿泉水，柳燕却摇摇头，指了指

远处的公交站牌，嘴唇动了动没出声——她怕一开口，枳攒的力气就散了。

⑤有人看到这一幕，拍了一张照片。这张照片后来在朋友圈疯转。配文从“寒门学子”到“最美肩

膀”，变着不同的花样，县电视台的记者也扛着机器堵在教学楼前。

⑥有个戴金项链的记者举着话筒追问柳燕：“你觉得扁担精神对当代青年有什么启示?''柳燕攥着

衣角没说话，倒是旁边的陈老师突然笑了，推了推眼镜：“她刚在办公室还说，扁担挑不动‘网红

梦’，只能挑动实在口子。”这话让全场静了几秒，随即爆发出低低的笑声。

⑦真止让柳燕慌神的是三大后的清晨。她在灶房烧火，手机突然震动，屏幕上跳出省报记者的

私信，问她“是否能接受央视采方“。柴火在灶膛里爆出火星，她盯着跳动的蓝焰，想起去年冬天父

亲打工摔断腿，母亲连夜坐火车去照顾，她打着手电筒给猪圈添食，霜花在睫毛上结成冰珠。正愣

神时，锅盖“噗噗”响起来，粥沫溢到灶台上，她慌忙去擦，却碰倒了窗台上的保温杯-------那是

她获作文比赛一等奖的奖品，杯身上“展翅高飞''四个字已掉了色。

⑧“小燕，该走了。”陈老师顺路来接她一起返校。他推着二八大杠自行车，车后座绑着个藤编

筐，里面除了保温桶，还躺着本用红布包着的书。柳燕发现车龙头上挂着串野蔷薇，粉白的花瓣上

沾若露水。”今早路过田填摘的。“陈老师看见她的目光，有些不好意思地挠挠头，“你妈说你喜

欢。”

⑨自行车碾过碎石路时，他突然哼起一段老调子，柳燕听出是去年校庆时她领唱的《每当我走

过老师的窗前》，跑调的旋律混着车铃响，惊飞了路边草窠里的麻雀。

⑩“陈老师。”她突然开口，“网上说我挑起了星空。”

⑪男人蹬车的动作顿了顿，从藤筐里摸出那本红布包着的书——是她高三时落在办公室的《飞

鸟集》，扉页上有她用铅笔写的“想当老师叩q个字。“你看这灌江。''他指了指远处的江面，“星星

落进去只能叫倒影，挂在天上才是星空。

⑫后来的事像被江水冲淡的墨迹。媒体热度退得比潮还快，柳燕的录取通知书寄到那天，她正

跟着母亲在茶园采茶。邮政员的摩托车碾过碎石路，绿色信封上的“师范大学''烫着金边。

⑬某个秋夜，柳燕在大学宿舍整理行李，窗外的月光正透过梧桐叶，在书桌上投下斑驳的影，

像极了老家后山的竹林。她突然想起陈老师说的“星星落进江里“，抬头看向星空——有什么东西，

正像灌江的水汽般，悄悄凝成了天上的一颗星。

（选自2025年7月6《羊城晚报》）

16.请根据文章内容，梳理柳燕的相关情节及心理变化，完成下面表格。

情节心理变化

走出考场后等待乘车，担心赶不上末班车—

沉着、坚定

慌乱、不知所措

听陈老师开导，回校路上聊星空平静、释然

17.请从修辞的角度，赏析第①段画横线的句子。

蛇皮袋鼓得像怀胎十月的母兽。

18.请结合全文，分析陈老师这一人物形象在文中的作用。

19.本文标题《她担起星空》内涵丰富，请你围绕标题写一段推荐语，向学校广播站《美文助成

长》栏目推荐这篇文章。要求：紧扣标题内涵，表达得体。

三、作文（50分）

20.阅读下面文字，按要求作文。

电影《给阿嬷的情书》中，住在泰国的潮汕女子谢南枝，假借郑木生之名执笔十八年书信，默

默守护着素未谋面的潮汕女子叶淑柔对丈夫漫长等待，撑起一个家庭的念想。

世间美好，皆因有人默默守护。于日常，守护是家人三餐的牵挂、师长课堂的叮咛、同窗相伴

的现意；于成长，守护是守住初心、珍藏善意、珍惜点滴美好；于世间，匠人守护技艺，医者守护

生命，卫士守护家园……平凡的守护，温暖岁月，照亮成长.更筑牢人间温情与家国底色。

请以“给▲的-封信''为副标题，以“守护”为话题，写一封书信。

要求：①自拟主标题，自选角度；

②写信人：中学生小华；收信对象：自定；

③不少于500字；

④文中不得出现真实姓名和校名。

答案解析部分

1.【答案】千里共婵娟；乡书何处达；归雁洛阳边；晓镜但愁云鬓改；白露未己；在水之唉；长风破

浪会有时；直挂云帆济沧海；病树前头万木春；云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前；苟全性命于乱

世：采菊东篱下

【答案】2.su；深宵；贮蓄：绽放

3.C

【答案】4.修改意见:删去“稳步推进”,或将“稳步推进”改为“助力原句搭配不当,“团队”与“稳

步推进“主谓搭配不当。

5.适合。发言稿主题为“青春与拼搏”，选段列举航天、基层、支教、科研、创业等各行各业青年奋

斗的事例，紧扣主题，展现新时代青年奋力拼搏、不负韶华的精神，能够有力支撑发言内容。

6.示例一：简•爱以追求人格独立、平等尊严为信念，面对舅母的刁难、洛伍德学校的磨难以及爱情

中的身份差距，始终坚守本心，不屈服、不妥协。