初三语文中考模拟测试卷（六）含答案

初三语文中考模拟测试卷（六）

一、走进戏剧天地

【阅读与思考】

剧院里，舞台上灯光洒落，照亮道具那程亮的表面，台下的观众也早已显思敛吏。只见屈原一袭绯红衣

衫登场。①他手执笔墨，写下两个qid（…）劲的大字一国荡。②“鼓动吧,风!”他振臂高声吟诵道:

“咆哮吧，雷！闪耀吧，电!”那慷慨激昂的语调，将屈原的一腔热血与不屈气节展现得幽唯苴。那张力十

足的表演，细致再现抑扬顿挫的命运起伏,让观众也沉浸其中，对那背后操纵的黑暗势力感到深恶痛

jf（）。

③此时此刻，你身边的剧院正在上演怎样的悲欢离合呢？是奋进革新的鲜活现实，还是振聋发聘的沉重

历史?

一出出戏剧，像一幅浓墨重彩的历史长卷，穿越时空，带我们领略世代的王朝兴衰；又如一把熠熠生辉

的文化火炬，驱散黑暗，为我们照亮民族的前行征途。④一方小天地里蕴含着人生百态，“生世何殊戏一

场”"这便是戏剧与人生的最佳写照。

1.根据拼音写汉字。

qiu劲深恶痛ji

2.文段中画横线的词语使用不正确的一项是（）

A.屏息敛声B.惟妙惟肖C.抑扬顿挫D.振聋发聘

3.文段中画波浪线的四个句子，标点符号不正确的一项是（）

A.①B.②C.③D.④

【准备与排练】

4.下面是课本剧小组招聘演员的文本，词语和语言表达各有一处错误，请找出并修改。

招聘启示

为了在学校戏剧节中取得优异成绩，我们小组拟排练《我的叔叔于勒》课本剧。现需招聘一名演“菲利

普''的演员。具体要求为：须是我校九年级的学生，熟悉《我的叔叔于勒》课文，语言表达水平强，有表演

才能。有意者请到我班与李波同学联系。

九①班《我的叔叔于勒》课本剧小组

2025年12月27日

5.招聘的演员在排练下面一段情节时，有点兴奋，两眼放光，说话声音很大。如果你是导演，该怎样指导

他？

父亲：（脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子）啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢

您，船长。

母亲：（赶紧说）你先坐下吧！别叫他们看出来。

第1页

父亲：（坐在长凳上，结结巴巴地）是他，真是他……咱们怎么办呢？

母亲：应该把孩子们领开。若瑟夫，你既然已经知道了，就去把他们找回来。（低声说）知道吗？要留

心，别叫那个人起疑心！

父亲：（低声嘟嚷）出大乱子了……

6.【戏剧与人生】

通过参与戏剧活动，你一定有所收获，请从以下三个词语中任选一个，围绕“戏剧与人生”创作一首三行

诗，句式不限。

备选词语：

台词灯光道具

示例：

演员

演员是穿梭的候鸟，

在戏剧与人生间飞跑，

演绎着梦与现实的奇妙。

7.【剧本与诗歌】

小深和小圳同学在学完戏剧单元后，有一个新颖的想法——运用九年级古诗文中的句子来进行简单的剧

本创作，呈现故事冲突，体现人物精神。请你按照提示，在下面横线上填写相应的句子。

人

物

舞台布景矛盾冲突个性独白

目心

情

f

杯投

箸不

《

能主人公联想到了屈原和贾谊，用一句

独一上高城万里欲为圣明除弊事，

VL食，内心的独白，道出了千古文人的悲剧命

愁，兼葭杨柳似汀①_____________________

省拔剑运：

高洲。（《咸阳城东楼》!（《左迁至蓝关示侄孙

四顾“②_____________________，______________

楼许浑）海》韩愈）

心茫?”（《长沙过贾谊宅》刘长卿）

然。

［《

行路

第2页

难》

（其

-）

李

白］

却君

王天

下

事，

赢得

生前

《

一抹晚烟荒戍身后主人公无奈被俘，但他无所畏惧，他

立

与垒，山河千古在，名。有着为国家安宁慷慨赴死的民族气节。他

马

轲③________________④_______________。（《高喊着：“人生自古谁无死？

昆

O（《浣溪沙》纳兰性（《南安军》文天祥）破庐⑤___________________。”（《过零丁

仑

德）子为洋》文天祥）

》

陈同

甫赋

壮词

以寄

之》

辛弃

疾）

《花疏

主人公意识到社会中经历的政治风

泛影

,力⑥____________0________雨、荣辱得失又何足挂齿。他顿悟了：

舟里，

,枳花明驿墙。（《商?英雄末路当磨折。“⑧___________________,归

江吹笛

山早行》温庭筠）（《满江红》秋瑾）去，__________________,”（《定风波》

海到天

苏轼）

》明。

（《

第3页

临江

仙•夜

登小

阁，

忆洛

中旧

游》

陈与

义）

感怀古人风骨

辛弃疾有“词中之龙”的盛名，他有直捣敌营手擒叛徒的骁勇，他有“欲说还休”的愁绪，他有“那人却在灯

火阑珊处”的柔情，他有“了却君王天下事”的未酬壮志……今天，让我们一起走进辛弃疾的世界。

（-）古诗鉴赏及课外文言文

•绍兴十年，生于金统治下的济南府

•绍兴三十二年，回南宋任职，时年23岁

•乾道元年，进奏《美芹十论》①，时年26岁

[-]

臣闻：事未至而预留，则处之常有余；事既至而后计，则应之常不足。虏人凭陵中夏②,臣子思则国

耻，普天率土，此心未尝一日忘。……粤辛已岁③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚睁起。臣尝鸠众二千隶耿京

⑤为学书记,马图恢复。共箱兵二十五万，纳款于朝。不幸变生肘腋⑥，事乃大谬。负抱愚忠，填郁肠肺。

（选自《辛弃疾集编年笺注卷三•美芹十论》）

【注释】①《美芹十论》：辛弃疾论恢复大计而上孝宗皇帝的奏议。②虏人凭陵中夏：金人侵犯中原。

③粤辛已岁：到了绍兴三十一年。④逆亮：指金国皇帝完颜亮c⑤耿京：南宋抗金义军首领。⑥变生肘

腋：指耿京被其部下杀害一事。

【二】

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

（选自《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》）

•淳熙九年，落职闲居，时年43岁

【三】

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）

第4页

•嘉泰四年，任镇江知府，时年65岁

【四】

年少万兜整，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生了当如孙仲谋。

（选自《南乡子•登京口北固亭有怀》）

•开禧三年，病逝，葬铅山县，享年68岁

8.用“尸为文中画波浪线的句子断句，限两处。

臣尝鸠众二千隶耿京为掌书记

9.参考表格提示的方法，解释加点字。

语句方法释义

①事未至而预留成语推断法：励精图治

................

查阅词典法:A.赏赐；B.应答；C.报复。（《古

②臣子思则国耻

—

代汉语词典》）

③电聚峰起课内迁移法：斗折修行（《小石潭记》）

—

④共籍兵二十五万语境推断法

—

10.用现代汉语翻译下面的句子。

事既至而后计，则应之常不足。

II.有人评论：“辛词风格受其跌宕的人生经历影响，从外显豪迈走向深沉悲壮。"你同意吗？请结合材料中

的具体词句，从青年、壮年、暮年三个阶段进行简要分析。

课内文言文

【甲】明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我

者，私我也：妾之美我者，畏我也：客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐

公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观

之，王之蔽甚矣。”

（节选自《邹忌讽齐工纳谏》）

【乙】臣木布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，狠自枉屈，三顾

臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之

间，尔来二十有一年矣。

（节选自《出师表》）

12.某同学将甲文中邹忌亲见徐公的内容想象改写成一段课本剧。

第二天，徐公因事到邹府登门拜访，邹忌闻言前来接待。

邹忌（①）果然是我大齐的美男子!徐公驾临寒舍,真是蓬隼生辉啊！

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徐公（谦恭作揖）不敢不敢，前来叨扰，多谢款待！

二人相谈甚欢，不觉日暮，徐公起身告辞，邹忌亲往相送。晚上就寝时邹忌陷入了深思：②……于

是，他决定明天上朝拜见齐王。

①根据甲文内容，在①处横线上写一句舞台说明。（1分）

②对照甲文中画横线的句子，用现代汉语写出②处邹忌的内心独白。

13.甲、乙两篇选文中都涉及臣子向君主进言，请你结合文本内容概括邹忌和诸葛亮谏言采用的劝说艺术。

鹿续红色血脉

红色戏剧以其独特的艺术形式和深刻的历史内涵，记录了中国共产党领导人民进行革命斗争的历程。走

进红色戏剧的世界，感受那段历史的温度。

【材料一】

红色戏剧是在特定历史时期产生的，它以记述战争年代和社会主义建设时期的英雄事迹和歌颂英雄人物

精神为主要内容。红色戏剧有革命历史题材的戏剧，这种题材的作品主要歌颂革命先驱为革命事业勇于献身

的精神，比如久演不衰的《智取威尻山》《红色娘子军》等；还有记述党和人民在社会主义建设时期奋斗故

事题材的戏剧，这种题材的作品以弘扬民族精神为主，如《焦裕禄》《榜样》等。红色戏剧拥有红色文化基

因，能带给不同年代的观众以精神上的鼓舞，深受观众喜爱。

红色戏剧与历史文化相结合，在弘扬革命文化的同时，也承载着中华优秀传统文化。有些演出借助高科

技的声光电等技术，把当地富有历史文化气息的景观搬上舞台，这样的设计创设了更加真实可感的环境，能

够为演出增光添彩。

（选自《中国文化报》，有删改）

【材料二】

3月16日晚，某市大剧院.上演了话剧《千金寨》。借助先进的舞台布景技术，鹅毛般的大雪纷纷扬扬。

“救国军”的勇士们相继牺牲，身负重伤的王敬尧倚着大榆树呼唤着儿子的名字：“继业，你走了，你未完成的

事儿，爹替你干了！”血色的天空下，一曲荡气回肠的民族赞歌久久回响。观众们看完演员们精彩的表演，

眼噫热泪，纷纷站立，以不绝的掌声向台上的演员致敬。

大型话剧《千金寨》的创作灵感来自100多年前东北地区因煤而兴的著名繁华市镇一千金寨，故事围

绕千金寨矿权之争展开。当时，在爱国商人王敬尧父子的带领下，千金寨地区的人民与日本侵略者拼死抗

争，演绎了一段可歌可泣的故事。

（选自《辽宁日报》，有删改）

【材料三】

剧本阅读策略表

策略说明

梳理主要情节，把握戏剧冲突戏剧冲突，包括人与人、人与环境、人物内心的冲突。

第6页

理清人物关系，通过人物的言行理解人物的身份、性格、

分析人物形象，理解人物内心

思想、感情、内心活动。

阅读台词时要注意揣摩人物语言的深层含意。台词未能完

品味人物语言，揣摩台词含意

全表达出来的言外之意，即潜台词，有时也需揣摩。

舞台说明交代剧情发生的时间、地点，人物的服装，所需

关注舞台说明，设想舞台表现的道具、布景（舞台上所布置的景物），提示人物的表情、动作

等。

了解故事背景，深入理解主题了解剧中故事的历史背景，明确人物活动的社会环境。

（摘编自《义务教育教科书语文》九年级下册）

【材料四】

狂风呼啸

旁白1936年初冬，在山西省北部吕梁山脉北段的云中山里，一支红军队伍在冰天雪地里艰难地行进

着。

警卫员（缓缓地转身，拖着哭腔）军长，他……他……已经冻死了……

军长（大吃一惊）什么？（疾步上前，不相信地）这么冷的天，怎么连棉衣都没有穿哪！（忽然转

身向警卫员吼道）警卫员，把军需处长给我叫来！

狂风呼啸

军长听到了没有！警卫员，叫军需处长跑步过来，我要用军法处置！警卫员！叫军需处长跑步过

来！

警卫员（猛醒抬头，哽咽着）军长，他……他……就是军一需一处一长一

军长（震惊地）A什么？你说什么？

众战士（齐声哭诉）他就是我们的军需处长啊！

悲壮的音乐，夹杂着风雪声

军长R（）

（节选自某校课木剧《丰碑》剧木）

14.对以上材料内容理解分析不正确的一项是（）

A.《焦裕禄》是一部记述党和人民群众在社会主义建设时期杳斗故事的红色戏剧，它能给人们带来精神

上的鼓舞。

B.话剧《千金寨》以100多年前因煤而兴的东北繁华市馍千金寨的抗日历史为背景，演绎了一•段可歌可

泣的故事。

第7页

C.材料二、材料四都借助“鹅毛大雪”“狂风呼啸”“血色天空”，交代了人物活动的环境，渲染了舞台气

氛。

D.分析人物形象，既要理清人物关系，又要通过人物的言行理解人物的身份、性格、思想、感情、内心

活动。

15.话剧《千金寨》深受喜爱的主要原因有哪些？请联系材料二、材料三，完成下面图表。

®___________________________

②_____________

③_____________

16.下面是某校课本剧《丰碑》的剧组人员在彩排间隙展开的讨论。结合材料一、材料三和材料四补全讨论

内容。

编剧：《丰碑》这部剧是一部红色戏剧，它的题材是

“①我们表演时要体现出革命先驱舍己为人的精神。

演员：剧本A处的潜台词是

“②）我在表演时要通过语气

和表情表现内心的震惊。

导演：B处的舞台说明是“③"，大家可以结合图片进一步揣摩自己的表

演，力求把军需处长的英雄形象更好地衬托出来。

演绎诗仙传奇

北京人艺经典话剧《李白》用一部舞台经典向观众展现了一位家喻户晓的诗仙鲜为人知的际遇。这部作

品从1991年诞生之日起，至今已上演了三十多年。中国文人的气韵，大写意的舞台呈现，经典的历史名

篇，《李白》以独特的气质彰显着传统文化的魅力。

李白

郭启宏

人物:

第8页

李白——唐代大诗人，时人称其为“诗仙”，年五十多岁。

宗琰——李白的继室，年二十多岁。

吴筠一李白的好友，道士，五十岁，唐玄宗天宝年间曾举荐李白入朝。

李腾空——李白的道友，庐山道姑，三十岁。

时间：唐肃宗在位年间

地点：泞阳江头长亭

（宗琰将御赐宫锦袍、珊瑚鞭高高捧起；李白明眸修眉，神采飘逸，头戴玄色角巾，腰佩长剑，肃穆地

跪拜着。宗琰取宫锦袍，为李白穿上，递过珊彻鞭给李白。一侧，李腾空始终机械地敲着木鱼，背书般喃喃

诵经，木鱼声轻轻飘来。）

李白：（站起，把酒酹江）太上皇，我又出山了！我接受了永王殿下的邀请。太上皇，您的銮驾已

经……转进巴蜀，满目疮痍的中原，您是看不到的呀！安禄山造反后，我从幽州逃了出来，一路上白骨露于

野，千里无鸡鸣。

（老渔父缓缓驾舟而来。）

老渔父：先生，请上船！

李白：（点头，复对宗琰）阿琰，我知你并不赞同，（调侃地）若我佩着黄金印回来，夫人不会嫌我太

俗，不肯理睬我吧？

宗琰：（凄然一笑）既然你去心已定，我不阻拦你。望夫子……功成身退……

李白：届时再续五湖之游，（慷慨挥手）走了！

（木鱼声突然中止。）

李白：（走近李腾空，躬身行礼）感谢腾空道姑为我诵经。

（李腾空欠身还礼。这时传来一阵笑声，吴筠身着道袍，头顶斗笠，腰系酒葫芦，高唤着跑来。）

吴筠：太白兄！

李白：（回望，惊喜）吴兄！（走近吴筠）怕不是巧遇吧？

吴筠：天半行云，山中流水，松间明月，江上清风，无往而不相逢！（指着酒葫芦）我来送你！

（李白看着酒葫芦摇头，老渔父亮出一坛家酿村醪。）

吴筠：用庄子洒脱的胸襟去完成屈原悲壮的事业，岂不是南其辕而北其辙？

李白：（一愣，笑）好你个老道！南走到头就是北，北走到头就是南！

吴筠：（亦笑）对，对！屈原走到头就是庄子，庄子走到头就是屈原！

李白：（认真地）也是永王殿下礼贤下士，他派幕府司马仲明三次登门……

吴筠：（神秘地低声）听说永王起兵不在平乱......

李白：在什么？

吴筠：争位！

第9页

李白：（愤然、断然）道听途说！过几天永王就要东巡。可以想见云旗猎猎，雷鼓嘈嘈，千百楼船逶迤

东下，届时定要写个十首八首才能尽兴！

（吴筠仰面朝天。）

李白：（骤生歉意，上前郑重地）有证据？

星筠：若有证据，我现下就打晕了你拖回庐山去！（不悦）你现是一盆火，我成了耳边风！

李白：万一……永王真一时糊涂，我也好对他晓以大义，激发他复国兴邦的正气！

吴筠：我想起天宝元年你奉诏入长安时写了两句诗“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，但之后你又

写了,•停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”。

李白：此一时彼一时！你在笑话我？

吴筠：我是忧喜参半。既然太白兄执意投奔永王，人各有志，怎能勉强？

（灯暗,聚光灯打在李臼身上，其他人物隐去。琵琶声起。）

李白：（和琵琶而歌，舞佥IJ）

世人总道脱靴捧砚好飘然，

不知赐金放还的心酸。

我本丹心向明月,

三顾茅庐之诚，

当报以国士之礼!

自天宝繁华过后，

《霓裳》惊破，神州流血，

待半百学士,又将书剑朝天阙！

『（灯亮。2

李白：（指渔父）老渔伯，老酒友！

（众人同声欢笑。）

老渔父：上船吧！

李白：（欲登舟，忽然想起什么）哦，等一等！（急往回跑）

宗琰:夫子哪儿去？

李白：书忘了。

宗琰：夫子亲手放进包袱里了。

（李白从包袱里找出了两本书。）

吴筠：这就叫骑着马找马！（取过李白手中书）《庄子》《离骚》……太白兄，我刚遇见一个怪人，他

说要去岭南，却奔着北走！

李白：（笑）世上真有南辕北辙的人？

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李白：（沉吟）用舍在他，来去由我！耿耿此心，明月可鉴！

吴瑞：（不与争辩，径自上船）喝酒！

渔父：先生，上船吧。

李白：（点头）阿琰，我走了！

宗琰：保重！

李白：腾空道姑，我走了！

李腾空：（似若未闻，继续诵经）福兮祸之所伏，祸兮福之所倚……

（李白登舟，与众人挥手而别。A）

（旁白：数月后，永王起兵谋反，兵败，李白因作《讨安禄山檄文》入狱。）

（改编自郭启宏《李白》第一幕）

17.根据提示，梳理剧情。

战乱突发，李白归隐一①,李白出山一听说谋反，②-永王兵败，李白

入狱

18.请品析文中画波浪线的句子的表达效果。

19.请从舞台背景、声音、灯光等角度中任选两个，补写结尾A处的舞台说明，并阐释理由,

20.李腾空的台词"福兮祸之所伏，祸兮福之所倚"意味深长，请结合李腾空的身份、行为，分析这句台词的

深意。

21.请结合链接材料和文本解读戏剧冲突的意义。

链接材料：

戏剧冲突通过人物内心激烈的意志对抗，雕琢出丰满的人物形象。同时，还能清晰映照出不同人物在世

界观上•的显著差异，展现出人与人之间多元化的认知图谱。再者，将人在社会环境中链接出的种种冲突凝练

于舞台之上，以直观且震撼的方式诠释着社会矛盾的根源及其深层影响。

排练经典名著

红色戏剧是我们对革命人物的深切缅怀，话剧《李白》是我们对千古诗仙的敬仰与怀念。它们都传递了

对历史人物的深刻情感与文化记忆。学校拟用戏剧的形式来学习本学期的两篇名著。

22.《儒林外史》为我们描绘了一幅儒林群丑图，儒林众生丑相毕现，请把相应的人名填入表格。

人物丑相丑行

@_________得到了一位去世诗人的诗集，冒名顶替，招摇撞骗。

巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人，书中描写最为生动传神的是云片糕

②_________

事件。

③_________恬不知耻地自夸，误用“先儒”，酿成笑话.

④_________足以和范进媲美，痛哭号板，被科举制度拨弄得神魂颠倒，可悲可怜可笑。

第11页

23.在排练时，有人提议戏剧串烧，把《儒林外史》和《简・爱》整合在一起排演，同学们为此展开了讨论,

请你将对话补充完整。

《简♦爱》摘抄一“出走”

近处传来清晰的话语声：“婚礼不能继续举行，我声明，确有障碍。”

“求你不要远离我，因为急难临近了，没有人帮助我。”

急难确实临近了，但我并没有祈求上天消灾灭祸——急难果然降临，滚滚洪流尽情倾泻，将我倾覆。我

的人生孤寂、爱情已逝、希望幻灭、信念被摧毁，这整个想法犹如黑压压的庞然大物盘桓在我的头顶。那个

痛苦的时刻，至今仍觉得不堪描述，真正是“众水要淹没我”。

小深：这段文字中一再强调的“急难”对于简・爱来说是指什么事？她最终做出了怎样的选择？

你:①______________________________________________________________________________________________

小圳：我发现《儒林外史》中有一个女子的性格和简•爱很像，她也“逃婚”了，她是②。

小深：她为什么逃婚呢？

你：③_____________________________________________________________

24.读《儒林外史》中重复出现的“帽子”。请从下面两句中任选一句，为句中的人物填写相应的帽子，并结

合人物身份或人生追求说明理由。

A.遇着花明柳媚的时节，把一乘牛车载了母亲，他（王冕）便戴了▲,穿了阔衣，执着鞭子，口里唱

着歌曲，在乡村镇上，以及湖边，到处玩耍，……

B.（周进）头戴一顶▲,身穿元色绸旧直褛，那右边袖子同后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，

黑瘦面皮，花白胡子。

【备选帽子】

旧毡帽高帽

我选句作答，（人名）戴的帽子是,理由

是：_____________________________________________________________________________________________________

二、校准人生角色（48分）

25.阅读下面的材料，根据要求写作。

【材料一】

某班将开展课本剧表演活动。

“我要演主角，小角色我不想演.”

“可是总得有人演呀，如果人人都演主角，那不成戏呀！”

【材料二】

《中国青年报》对2000位青年人展开调查，结果显示，48.4%的受访者“甘当配角”，51.6%的受访者表

第12页

示“争当主角

其实，不只足演戏，生活中人们常常会面临做主角还足做配角的选择。这些材料引发了你哪些联想与思

考？请围绕“主角与配角”这一话题，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。

要求：①任选一个角度立意，题目自拟；②记叙文做到叙事清楚、详略得当，写出细节；议论文做到

观点明确、有理有据、逻辑清晰；③不出现真实的校名、地名、人名等。

第13页

答案解析部分

【答案】I.遒；疾

2.C

3.B

【解析】【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时

联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的

关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。

（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要

做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

1.本题考查根据拼音写汉字。“qi。劲”的因讪”应为“遒”；“深恶病ji”的学"应为"疾

故答案为：遒；疾

2.本题考杳成语的正确使用。

A.屏息敛声。文中说”台下的观众也早己屏息敛声”，形容观众因紧张专注而屏住呼吸、不敢出声。这个词语

用来描写观众观看演出时的专注状态，使用完全正确；

B.惟妙惟肖。文中说”将屈原的一腔热血与不屈气节展现得惟妙唯肖惟妙惟肖形容模仿或表演非常逼真、

生动。这里用来形容演员对屈原形象的表演逼真传神，对象是”表演/展现”，使用正确；

C.抑扬顿挫。文中说”细致再现抑扬顿挫的命运起伏”。这是本题的关键错误所在。“抑扬顿挫”这个成语专门

用来形容声音、语调的高低起伏和停顿转折，它的适用对象只能是听觉层面的东西，比如说话的语调、朗诵

的节奏、音乐的旋律等。而此处修饰的是“命运起伏”，命运是一个抽象概念，不是声音，不能用“抑扬顿挫”

来形容。这属于典型的望文生义、对象误用；

D.振聋发顺。文中说”还是振聋发腿的沉重历史”。振聋发联比喻用言论唤醒麻木的人，也可以形容事件、言

论发人深省、震撼人心。用来修饰”沉重历史二说明这段历史具有警醒世人的力量，使用正确。

故答案为：C

3.本题考查标点符号的规范使用。

ACD.正确；

B.当说话人（”他振臂高声吟诵道”）插在引语中间时，“道”字后面应该用逗号，而不是冒号。因为前半句”

鼓动吧，风！”已经是一个完整的引语，说话人插在中间后，后半句”咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”是另一段引

语，中间需要用逗号来衔接，表示语气的延续，而不是用冒号重新起引。正确的写法应该是：”鼓动吧，风！

”他振臂高声吟诵道，”咆哮吧，雷！闪耀吧，电！"o这里需要牢记一个规则：直接引语中”某某说/道”的位置

不同，标点也不同——引语在前面时，”说"后用句号；引语在后面时，“说”后用冒号：引语在中间时，”说”

后用逗号。

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故答案为：B

【答案】4.①“启示”改为“启事”;②“水平强”改为“水平高”。

5.示例：你好！此时，菲利普“脸色煞白，两眼呆直”，说明他发财的梦想已经彻底破灭，内心非常失望，十

分害怕，又毫无主见，所以，表演时要突出他精神恍惚、目光呆直、说话哆嗦、口齿不清、低声嘟嚷的特

点:，不能显出精神亢奋的样子，更不能大声说话。你再体会看看，好吗？（你好+理由+具体建议+结束时的

商量口吻）

【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思

对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的

方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体''四个方面，同时还应掌

握一些生活中常见的实用类文体的其本写作方法和技巧。

4.本题考查词语的正确书写和语言表达的规范性。①“启示“应改为“启事“。这道题出在标题'招聘启示”上。

“启示“和“启事”读音相同，但意思完全不同。”启示”是动词或名词，意思是启发、提示，比如‘这个故事给了

我深刻的后示”，它侧重的是从中获得的感悟和道理。而”启事“是一种应用文体，指为了公开说明某件事而发

布的文字，比如“寻物启事”“招聘启事”“征文启事”等。这里是课本剧小组要公开招聘演员，属于发布信息、

告知大家，所以应该用“启事“而非“启示“。②”水平强“应改为“水平高”。原文中说”语言表达水平强”，这里的

问题出在词语搭配上。“水平”这个词，在汉语中有固定的搭配习惯，通常说“水平高““水平低“，而不说"水平

强”“水平弱“。“强”一般用来搭配“能力““实力”“表现力“等，比如“能力强"“实力强”。所以这里有两种改法：一

种是保留“水平“，把“强“改成”高“，即”语言表达水平高”；另一种是保留“强“，把“水平“改成“能力”,即“语言

表达能力强;两种改法都可以，核心问题都是动宾（或主谓）搭配不当。

故答案为：①“启示”改为"启事②"水平强'’改为"水平高

5.本题考查对文学作品中人物心理的理解能力和语言表达的实际运用能力。这道题的关键不在于简单地告

诉演员“你演错了“，而在于让你以导演的身份，有理有据地指出问题、给出具体的表演建议。答题时需要做

到四个步骤：先打招呼表示尊重，再结合文本分析角色此时应有的心理状态，然后给出具体的表演指导，最

后用商量的口吻收尾。首先看剧本口对父亲（菲利普）的舞台提示：”脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子，这

三个提示已经非常明确地告诉我们，菲利普此刻的状态是极度震惊和恐惧。“脸色煞白”说明他吓得脸都白

了，“两眼呆直”说明他整个人懵了、傻了，“哑着嗓子”说明他几乎说不出话来。再看他的台词：”啊！啊！原

来如此……如此……我早就看出来了！””是他，真是他……咱们怎么办呢？”“出大乱子了……”这些台词的特

点是什么？断断续续、结结巴巴、语无伦次，甚至前后矛盾——嘴上说”早就看出来了”，实际上是在给自己

找台阶下，掩饰内心的慌张。再看母亲的反应：“赶紧说”“别叫他们看出来”“低声说”“要留心，别叫那个人起

疑心母亲一直在压低声音、小心翼翼，说明整个家庭此刻的氛围是紧张、心虚、害怕被人发现真相的。在

这样的氛围下，父亲作为一个没有主见、遇到事就慌的人，他的表演绝不应该是兴奋的、眼睛放光的、大声

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说话的，而应该是整个人像被抽走了魂一样，目光涣散、声音发抖、动作僵硬。演员的问题恰恰出在他把这

个角色演“反“了一两眼放光、声音很大，这足兴奋的表现，而菲利普此时应该足绝望和恐惧的。所以导演

需要点明：你现在的表演和角色的内心完全不符，需要做出调整。具体来说，眼神要呆滞而非有光，声音要

压低发抖而非洪亮，说话要结巴断续而非流畅有力，整个人的状态应该是六神无主、魂不守舍的。

故答案为：示例：你好！此时，菲利普“脸色煞白，两眼呆直"，说明他发财的梦想已经彻底破灭，内心非常

失望，十分害怕，又毫无主见，所以，表演时要突出他精神恍惚、目光呆直、说话哆嗦、口齿不清、低声嘟

嚷的特点，不能显出精神亢奋的样子，更不能大声说话。你再体会看看，好吗？（你好+理由+具体建议+结

束时的商量口吻）

6.【答案】示例：台词是人生的注脚，在漫长的人生剧本里，诉说着命运的起承转合。/灯光是五彩的画笔，

在舞台的明暗交替中，描绘着人生场景的绚丽。/道具是飞鸟的翅膀，在用力的挥舞摆动中，助力着人生的翩

然起舞。

【解析】【分析】本题考查学生的联想想象能力和诗歌创作能力。①选择“台词”：台词是演员在舞台上说出

的话，但它不仅仅属于舞台。人生中我们也在不断“说台词”——对朋友说的话、对自己说的话、在关键时刻

脱口而出的话。台词可以是人生的注脚，记录下某个时刻的心情；也可以是命运的暗语，话里藏着说不出口

的真相。创作时要抓住台词”用语言表达内心”这个核心特征，把它和人生中的表达、选择、命运联系起来。

比如可以把台词比作人生剧本里的旁白，或者比作嘴边反复斟酌却说不出口的心事。②选择“灯光"：灯光在

舞台上的作用是照亮、聚焦、营造氛围。亮的时候主角登场，暗的时候情绪转沉。人生不也是这样吗？有高

光时刻，也有至暗时刻，灯光的明暗交替就像人生的起伏。创作时可以抓住灯光”明与暗的对比”这个特点，

把它和人生中的顺境逆境、希望与绝望联系起来。比如把灯光比作画笔，在舞台上画出人生的色彩；或者比

作眼睛，看透舞台上的悲欢。③选择“道具”：道具是舞台上的物品一一把扇子、一封信、一把剑。它本身

不会说话，但它承载着故事和情感。人生中也有很多“道具”——一张旧照片、一封信、一件遗物，它们沉默

不语，却比千言万语更有力量。创作时要抓住道具”沉默却有深意”这个特点，把它和人生中那些看似普通却

意义非凡的物件联系起来。比如把道具比作超膀，虽然无声却能带人飞翔；或者比作钥匙，打开记忆的大

门。

故答案为：示例：台词是人生的注脚，在漫长的人生剧本里，诉说着命运的起承转合。/灯光是五彩的画笔，

在舞台的明暗交替中，描绘着人生场景的绚丽。/道具是飞鸟的翅膀，在用力的挥舞摆动中，助力着人生的翩

然起舞。

【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体''四个方面，同时还

应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。

7.【答案】肯将衰朽惜残年；汉文有道恩犹薄；湘水无情吊岂知；半竿斜日旧关城；城郭一时非；留取丹心

照汗青；棚叶落山路；俗子胸襟谁以我；回首向来萧瑟处；也无风雨也无晴

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写

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错的字有：衰、朽、恩、犹、岂、竿、郭、汗、棚、襟、萧、瑟

②这两句出自刘长卿的《长沙过贾谊宅》。剧本的提示非常关键：”主人公联想到了屈原和贾谊，用一句内心

的独白，道出了千古文人的悲剧命运。”贾谊是西汉时才华横溢的文人，却被贬到长沙，后来抑郁而死。刘长

卿路过贾谊故居时写下这两句，意思是：汉文帝算是有道明君了吧，可他对贾谊的恩遇仍然太薄了；湘水无

情，又有谁能真正理解贾谊的冤屈呢？这两句放在剧本里，就是范岑遥借贾谊的遭遇来感叹自己——连明君

在位时文人都难免被辜负，何况我呢？这是一种跨越时空的共鸣，也是千古文人共同的悲剧。

故答案为：肯将衰朽惜残年；汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知；半竿斜日旧关城；城郭一时非；留取丹心

照汗青；州叶落山路：俗子胸襟谁识我；回苜向来潴瑟处：也无风雨也无晴

【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗

文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完

成作答。

【答案】8.臣尝鸠众二千/隶耿京/为掌书记

9.考虑，计议；C；像蜜蜂一样成群地；召集

10.事情已经发生了才打算处理，那么常常应对起来力不从心。

II.示例一：同意。①青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风豪

迈；②壮年时期，虽心系恢复大计，却落职闲居，只能醉里梦回沙场，心中之愁无法言说，词中多了悲凉之

意；③暮年又被起用，但年事已高，词中多J'几分烈士暮年的悲壮。

示例二：不同意。①青年辛弃疾满怀报国热情，“直下看山河”表现出舍我其谁的气概，想象夸张，词风

豪迈。②壮年时期，落职闲居，词中虽有失志之意，仍不失英雄气概。③暮年又被起用，虽年事已高，但

胸中仍有“万兜鳌言辞间虽愤懑不甘，但仍壮心不已，意境壮涧。可见，无论辛弃疾的人生如何跌宕，只

因其心中志向不渝，其风格一直刚强豪放，不失英雄豪气。

【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一

般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（2）本题考杳文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活

用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所

选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出

判断。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定