2026年系主任岗位竞聘笔试真题

2026年系主任岗位竞聘笔试真题一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个正确答案。）1.根据《中华人民共和国高等教育法》第四十一条规定，高等学校系主任作为院系行政负责人，其主要职责不包括下列哪一项？（）A.主持院系教学、科学研究和行政管理工作B.制定院系内部财务预算方案并组织实施C.负责院系教师专业技术职务评审的最终审批D.组织制定院系学科建设规划并推动落实2.根据《深化新时代教育评价改革总体方案》（2020年）精神，在教师评价中应突出（），坚决克服“五唯”倾向。A.学术论文数量与影响因子B.教育教学实绩与育人成效C.科研项目级别与到账经费D.人才“帽子”数量与层级3.教育部《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》（教高〔2019〕6号）明确提出，要严格教育教学管理，全面整顿本科教育教学秩序，其中要求淘汰（）。A.“水课”、打造“金课”B.传统课程、推行在线课程C.必修课程、扩大选修比例D.考试课程、推行过程性考核4.在全面实施预算绩效管理的背景下，高校院系在编制年度经费预算时，应遵循的首要原则是（）。A.以收入定支出、量入为出B.以任务定支出、绩效导向C.以上年度基数为依据、适度增长D.以人均经费为标准、平均分配5.根据《高等学校学术委员会规程》（教育部令第35号），学术委员会在院系层面的主要定位是（）。A.院系行政管理的咨询机构B.院系最高学术权力机构C.院系党委的附属职能部门D.院系教师的群众性自治组织6.某系拟引进一名高层次人才，该人才原单位人事关系尚未办结调动手续，此时最合规的做法是（）。A.先以“双聘”方式到系里开展工作，待手续齐全后再正式聘用B.先签订正式聘用合同，允许其边工作边办理原单位离职手续C.待原单位人事关系办结后，再启动引进程序D.以项目制方式先开展合作研究，不办理人事关系7.教育部《关于一流本科课程建设的实施意见》（教高〔2019〕8号）提出，一流本科课程建设要遵循的原则是（）。A.以教师为中心、以教材为中心、以课堂为中心B.以学生为中心、以产出为导向、持续改进C.以科研为中心、以项目为抓手、以论文为标志D.以管理为中心、以规范为重点、以稳定为目标8.根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，事业单位工作人员受到记过处分的期间为（）。A.6个月B.12个月C.18个月D.24个月9.在制定系“十五五”学科发展规划时，进行SWOT分析的目的在于（）。A.确定学科发展的内部优势、劣势与外部机遇、威胁B.明确学科在国内外的排名位次C.预测学科未来五年的论文产出数量D.制定学科发展的年度经费预算10.根据《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》，系（教研室）党组织在本单位工作中的职能定位是（）。A.全面领导本单位行政工作B.发挥政治核心作用和保证监督作用C.仅负责党员发展和思想政治教育工作D.不参与本单位重大事项决策11.在高校内部质量保障体系中，OBE（Outcomes-basedEducation）理念强调的核心是（）。A.以教师教学投入为核心组织教学B.以学生最终学习成果为导向设计教学C.以课程内容完备性为基本评价标准D.以教学设施改善为质量保障重点12.某系一名教师在课堂上发表与党的路线方针政策相违背的言论，造成不良影响。按照相关规定，系主任应当首先采取的措施是（）。A.立即上报学校人事处，建议直接解聘B.及时制止并批评教育，同时向院系党组织和学校相关部门报告C.保持沉默，避免激化矛盾D.组织学生对教师言论进行公开评议13.根据《学位授权审核申请基本条件（2024年）》，申请学术学位硕士点，专任教师中具有博士学位的比例一般不低于（）。A.30%B.50%C.60%D.70%14.在本科教育教学审核评估中，评估专家最关注的反映人才培养成效的核心指标是（）。A.毕业生就业率与就业质量B.教师人均科研经费C.实验室面积与设备总值D.高级职称教师占比15.按照《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（新时代高教40条），教授为本科生授课是（）。A.一项基本制度要求B.可灵活安排的弹性任务C.仅针对高层次人才的要求D.由各院系自行决定的事项二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。每小题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分。）16.系主任在推进课程思政建设中的主要职责包括（）。A.组织制定本系课程思政实施方案B.推动将课程思政要求纳入教学大纲和教案C.组织教师开展课程思政教学研讨与培训D.负责全校课程思政示范课程的评审E.将课程思政成效纳入教师考核评价17.下列属于系主任在本科教学管理中常规性工作的是（）。A.组织修订本科人才培养方案B.安排下学期教学任务与课表C.组织期末考试的命题与阅卷工作D.审核教师调停课申请E.审批教师横向科研项目经费18.在组织系内青年教师培养时，较为有效的举措包括（）。A.实行青年教师导师制B.要求青年教师进企业或基层实践锻炼C.组织教学基本功比赛和观摩教学D.将青年教师直接安排为课程负责人E.鼓励青年教师加入科研团队19.关于系级教学督导工作，下列说法正确的是（）。A.督导重点应聚焦课堂教学质量B.督导结果可与教师年度考核挂钩C.督导应以“督”为主、“导”为辅D.督导工作应覆盖理论教学、实践教学和毕业设计等环节E.督导专家应由教学经验丰富的教师担任20.系主任在推进产教融合、校企合作方面，应重点做好的工作包括（）。A.主动对接行业企业需求，优化专业设置和课程内容B.与企业共建实习实训基地和产学研平台C.引进企业导师参与人才培养D.直接与企业签订产品生产合同E.推动学生到企业开展实习实训和毕业设计三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分。）21.结合新时代高等教育发展的要求，简述系主任应具备的核心能力素质。（至少从四个方面阐述）22.2026年系主任岗位竞聘正值“十五五”规划开局之年，作为拟竞聘系主任，请简述你所在系编制“十五五”学科建设发展规划的基本思路和关键环节。23.针对当前高校教师“重科研、轻教学”的普遍现象，作为系主任，请提出至少四种激励教师投入教学的政策措施。24.简述系主任应如何支持和配合系党组织做好教师思想政治工作和师德师风建设。四、案例分析题（本大题共2小题，第25题25分，第26题40分，共65分。）25.阅读下列材料，分析问题。某高校计算机系共有专任教师58人，其中教授12人、副教授22人、讲师24人。近年来，该系在科研方面成绩突出，近三年承担国家级项目15项，发表高水平论文120余篇。然而，在2025年该校本科教育教学审核评估中，专家组反馈指出该系存在以下问题：（1）教授为本科生上课的比例仅为65%，部分教授以科研任务重为由减少本科课时；（2）近三年毕业设计（论文）抽查中，有8篇被认定为存在学术规范问题；（3）学生评教满意度连续两年排在全校各院系后10%；（4）课程体系更新滞后，部分课程内容仍使用2018年编制的教学大纲；（5）实验实践教学环节薄弱，综合性、设计性实验比例仅为20%。问题：（1）请分析该系上述问题产生的深层次原因。（10分）（2）作为新任系主任，请针对上述问题提出系统性的整改方案。（15分）26.阅读下列材料，分析问题。某高校经济管理学院拟新设“数字经济”本科专业，学校发展规划处要求该系在两个月内完成专业申报书的编制。系主任安排由系副主任牵头、各教研室骨干教师参与的工作组负责此事。然而，在申报书编制过程中出现了以下情况：（1）工作组对“数字经济”专业的学科内涵、知识体系和人才需求调研不够充分，培养方案中的课程设置与现有“电子商务”专业高度重叠；（2）系内部分教师对设置新专业持保留态度，认为师资储备不足、实验条件缺乏，但系主任为追求“学科布局完整”而坚持申报；（3）在论证过程中，工作组未充分调研同类院校的专业设置情况和毕业生就业前景，数据支撑不足；（4）学校教务部门初审时指出，申报书的培养目标表述过于宽泛，缺乏可衡量的人才培养质量标准；（5）系主任在向学校汇报时过度承诺了师资引进和实验室建设条件，但实际上学院短期内无法提供相应资源。问题：（1）请分析该系在新专业申报论证过程中存在的突出问题。（15分）（2）作为接任的系主任，你将如何推进“数字经济”新专业的申报工作？请提出具体的工作方案。（15分）（3）结合此案例，谈谈你对系主任在学科专业建设中的角色与决策原则的认识。（10分）参考答案与评分标准一、单项选择题（每题2分，共30分）题号123456789101112131415答案CBABBCBBABBBCAA评分说明：第1题，根据《高等教育法》第四十一条，系主任职责不包括教师职称评审的最终审批（由学校职称评审委员会负责）；第6题，事业单位人员流动须先办结原单位人事关系方可办理调入手续；第13题，根据2024年《学位授权审核申请基本条件》，申请学术学位硕士点专任教师博士学位比例一般不低于60%。二、多项选择题（每题3分，共15分。多选、少选、错选均不得分。）题号1617181920答案ABCEABCDABCEABDEABCE评分说明：第16题D项“负责全校课程思政示范课程的评审”属于学校层面职责而非系主任职责；第17题E项“审批教师横向科研项目经费”通常属于学校科研管理部门职责；第18题D项“直接将青年教师安排为课程负责人”不符合渐进式培养规律；第19题C项正确表述应为“以‘导’为主、以‘督’为辅”；第20题D项“直接与企业签订产品生产合同”不属于系主任职责范围。三、简答题（每题10分，共40分）21.参考答案要点：（1）政治素养与政策把握能力（2分）：坚定正确的政治方向，熟悉党的教育方针和高等教育政策法规，能准确把握教育改革发展方向。（2）教学引领能力（2分）：深谙教育教学规律，能组织制定科学的人才培养方案，推动课堂教学改革和课程建设，具有较高的教学水平。（3）学术组织与学科建设能力（2分）：具有较高的学术造诣和学术判断力，能凝练学科方向、组建学术团队、搭建科研平台，组织申报重大科研项目。（4）管理协调与资源整合能力（2分）：善于调动教师积极性，能协调教学、科研、人事、财务等各方资源，处理校内外各种关系。（5）改革创新能力（2分）：具有开拓进取精神，能结合学科发展趋势和经济社会需求，推动教育教学改革和管理体制机制创新。（6）服务意识与人格魅力（2分，本点作为加分项但总分不超过10分）：坚持以师生为本，公道正派，具有奉献精神，在师生中具有较高的威信。22.参考答案要点：（1）前期调研与形势研判（2分）：系统梳理本学科“十四五”期间建设成效与不足，调研国内外同类学科发展趋势，分析国家和区域重大战略需求，明确发展面临的机遇与挑战。（2）目标定位与方向凝练（3分）：依据学校总体规划，结合本系实际，确定“十五五”期间学科发展的总体目标、阶段目标和具体指标；进一步凝练学科方向，突出特色优势，避免“大而全”。（3）任务分解与措施配套（3分）：将建设任务分解为师资队伍建设、人才培养、科学研究、平台建设、国际合作等专项，逐项明确建设举措、责任人和时间节点；配套制定人才引进、经费保障、绩效激励等政策措施。（4）论证审议与动态调整（2分）：组织专家论证规划方案的可行性和科学性，提交系学术委员会和党政联席会议审议；建立规划实施的中期评估和动态调整机制。23.参考答案要点：（1）改革绩效分配制度（2.5分）：在系内绩效分配中提高教学工作量在分配权重中的比例，设立教学优秀奖、教学成果奖等专项奖励，对教学效果突出的教师给予物质和精神激励。（2）完善职称评聘导向（2.5分）：在教师职称晋升条件中明确教学工作的刚性要求（如教学工作量达标、教学质量评价优良），设立教学型教授、副教授岗位，拓宽以教学为主的教师发展通道。（3）强化教学质量评价与反馈（2.5分）：健全学生评教、同行评教、督导评教相结合的教学质量评价体系，将评价结果与教师评优、评先、晋升挂钩，同时将评价结果及时反馈教师以促进改进。（4）营造重视教学的组织文化（2.5分）：定期组织教学研讨、教学观摩和教学沙龙活动，培育教学团队和教学名师，利用系内外宣传平台展示优秀教学成果和教师风采，形成“教学光荣”的文化氛围。24.参考答案要点：（1）完善制度机制（2.5分）：协助党组织建立健全教师政治理论学习和师德教育制度，将师德师风建设要求纳入教师管理和考核各环节，在人才引进、职称评聘、评优评先中严格落实师德师风第一标准。（2）强化日常教育（2.5分）：配合党组织做好教师日常思想政治教育工作，定期组织教师开展政治理论学习、国情考察和社会实践活动；关注教师思想动态和心理健康，及时发现和帮助解决教师的实际困难。（3）发挥典型引领（2.5分）：支持和配合党组织选树师德先进典型，宣传优秀教师事迹，发挥榜样示范作用；对师德失范行为，配合学校按照相关规定严肃处理，做到“零容忍”。（4）关心服务教师（2.5分）：在系行政工作中体现对教师的人文关怀，为青年教师成长搭建平台、创造机会，帮助解决教师在教学科研、工作生活中的实际困难，增强教师的归属感和凝聚力。四、案例分析题（第25题25分，第26题40分，共65分）25.参考答案：（1）深层次原因分析（10分）①办学理念存在偏差（2分）：重科研轻教学，将科研指标作为教师考核和院系业绩的核心标准，导致教师将主要精力投入科研而忽视本科教学。②制度建设缺失（2分）：教授为本科生授课制度执行不严，缺乏刚性约束和有效的监督问责机制；教学质量评价结果与教师切身利益关联度低。③教学质量保障体系不完善（2分）：教学大纲和课程内容更新缺乏制度性安排，教师自主更新教学内容的动力不足；对毕业设计（论文）的过程管理和学术规范教育不到位。④教学投入不足（2分）：实验实践教学条件建设滞后，综合性、设计性实验的开发需要教师投入大量时间和精力，但相应的工作量认定和报酬补偿不足。⑤管理责任落实不到位（2分）：系领导班子对教学质量监控重视不够，对教学环节的日常检查、评估和反馈流于形式，未能及时发现和纠正问题。（2）系统性整改方案（15分）①端正办学指导思想（2分）：在全系开展教育思想大讨论，确立“以本为本”的办学理念，明确人才培养是系里的根本任务，教学与科研并重、相互促进。②落实教授为本科生授课制度（3分）：严格执行教育部有关规定，将教授为本科生授课作为岗位聘任和年度考核的刚性要求；制定具体实施细则，确因特殊情况无法上课的须履行审批程序，并安排等效教学工作量替代。③加强教学质量监控（3分）：成立以教学副主任为组长的教学质量保障工作组，健全“检查—反馈—改进—复查”闭环机制；加强毕业设计全过程管理，实行指导教师负责制，加强学术规范教育和查重检测，对出现问题的师生严肃处理。④推进课程和教学改革（3分）：制定课程大纲定期修订制度，原则上每2—3年全面修订一次，及时将学科前沿和行业新技术融入教学内容；增加综合性、设计性实验比例，鼓励教师开发新的实验项目，在绩效中予以倾斜。⑤改革教师评价与激励机制（4分）：在教师年度考核和聘期考核中提高教学质量指标的权重；设立“教学卓越奖”，对教学效果好、教学改革有成效的教师给予表彰和奖励；在职称评聘中严格执行教学“一票否决制”；对新入职教师实行“教学准入”制度，通过教学培训考核后方可独立授课。26.参考答案：（1）新专业申报论证中存在的突出问题（15分）①调研论证不充分（4分）：对“数字经济”专业的学科内涵和知识体系研究不足，导致培养方案与现有“电子商务”专业区分度不高，缺乏专业特色；对人才市场需求、同类院校专业设置情况缺乏系统调研，论证数据支撑薄弱。②内部决策不够民主科学（4分）：系主任在系内教师存在合理异议的情况下强行推进申报，未充分听取和吸纳教师意见；未组织系学术委员会对申报方案进行深入论证，决策的科学性和民主性不足。③培养方案设计不够完善（3分）：培养目标表述空泛，缺乏可测量、可评价的人才培养质量标准；课程体系设置缺乏系统设计，与现有专业课程重叠度较高。④资源配置承诺缺乏可行性（4分）：系主任在师资队伍和实验条件尚未落实的情况下对学校作出过度承诺，存在“先申报、后建设”的侥幸心理；在推进过程中缺乏与人事处、实验室与设备管理处等职能部门的有效沟通协调，资源配置方案未获认可。（2）接任后的工作方案（15分）①组建专项工作组并开展深入调研（4分）：组建由系学术委员会成员、教研室主任、骨干教师和教务秘书组成的工作专班，明确分工；深入开展三个层面的调研——一是对国内外30所以上高校“数字经济”专业的培养方案进行比较研究，二是对数字经济相关行业企业进行人才需求调研，三是对本校师资