2026年我长大了相关试题及答案

2026年我长大了相关试题及答案一、基础知识积累与运用（共20分）1.计算与填空（每空2分，共8分）（1）假设2023年9月你是13周岁，那么到2026年9月，你的年龄是______周岁，这一年你将进入______（填教育阶段，如小学、初中等）学习。（2）从生物学角度看，2026年你可能处于______期（填生长发育阶段），此阶段最显著的生理变化是______。2.词语辨析与运用（6分）请从“担当”“迷茫”“蜕变”“依赖”四个词语中选择最恰当的三个，结合“2026年我长大了”的主题，写一段50字左右的连贯语句，要求体现成长的变化。3.名言理解（6分）阅读以下关于成长的名言，结合2026年“长大”的语境，谈谈你的理解：“所谓成长，就是从前我所认为‘必须’的东西，现在知道‘可以’；从前我所认为‘不可’的事情，现在懂得‘可能’。”——《半山文集》二、阅读理解（共30分）阅读下面的文章，完成4-8题。2026年的夏天蝉鸣比记忆中更烈，我站在社区服务中心的公告栏前，手指无意识地摩挲着胸前的志愿者徽章。这是2026年7月15日，我刚结束高一学业，按照学校“社会实践必修”的要求，需要完成30小时的社区服务。“小夏，来领任务吧。”张阿姨从办公室探出头，手里捏着一沓表格，“这次主要是陪独居老人。李奶奶家在3单元502，她耳朵背，说话得大点声；王爷爷有糖尿病，不能吃甜的……”她絮絮说着，我盯着表格上的名字，突然想起三年前——那时我总躲在妈妈身后，看她帮隔壁的陈奶奶搬米面，我嫌老人身上有股“旧被子味”，跑得比谁都快。李奶奶家的门开着，我敲了敲玻璃，她正蹲在阳台择菜，白发在风里蓬成一团。“奶奶，我是来陪您的志愿者小夏！”我提高音量，她猛地抬头，老花镜滑到鼻尖，笑出满脸皱纹：“好闺女，快来，我煮了绿豆汤，刚晾上。”客厅的茶几上摆着个搪瓷缸，边沿磕出好些白碴，里面的绿豆汤浮着层细碎的绿，像被揉皱的春天。我喝了一口，甜得发齁——李奶奶肯定放了两大勺糖。三年前的我准会皱着眉头说“太甜了”，但此刻我笑着说：“奶奶的手艺真好，比我妈煮得还香。”她的眼睛亮起来，像孩子得到了表扬：“那我明天再给你煮！”下午三点，王爷爷要去社区医院测血糖。他拄着拐杖，走两步就歇一歇，我半蹲着帮他系松了的鞋带。“丫头，你小时候我抱过你。”他突然说，“那时候你才这么高，”他用拐杖比了比腰际，“哭起来嗓子能掀翻屋顶，现在倒成了小大人。”我抬头看他，阳光穿过楼道的窗户，在他脸上投下斑驳的影，我第一次注意到他眼角的皱纹深如沟壑，像被岁月反复折叠过的纸。回家的路上，晚风掀起我的志愿者马甲。三年前那个嫌老人“旧被子味”的小女孩，此刻兜里装着李奶奶硬塞的煮花生，口袋被撑得鼓鼓的；手机里存着王爷爷女儿的电话——她在外地工作，托我“有空多陪爸说说话”。路过小区广场，几个小学生追着气球跑，其中一个摔倒了，我本能地跑过去扶，她抬头冲我笑：“谢谢姐姐！”这笑声像一颗投入心湖的石子，荡开层层涟漪。原来“长大”不是突然拥有超能力，而是终于懂得：那些曾经觉得“麻烦”的事，现在愿意弯下腰去做；那些曾经觉得“无关”的人，现在愿意停下来，听他们说说话。（有删改）4.文章以“2026年的夏天”为背景，主要讲述了“我”的哪两次具体活动？请用简洁的语言概括。（4分）5.结合上下文，分析文中画线句“像被揉皱的春天”的表达效果。（6分）6.文中多次提到“三年前”的“我”，请结合具体内容，分析这样写的作用。（6分）7.联系全文，谈谈你对“原来‘长大’不是突然拥有超能力，而是终于懂得……”这句话的理解。（8分）8.有人认为文章最后一段可以删去，你是否同意？请说明理由。（6分）三、写作表达（共50分）9.请以“2026年的我”为题，写一篇记叙文。要求：（1）结合真实生活体验，展开合理想象；（2）通过具体事例表现“长大”的变化，至少包含一个细节描写（语言、动作、心理等）；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的人名、校名。答案及解析一、基础知识积累与运用1.（1）16；高中（每空2分）解析：2026-2023=3年，13+3=16周岁；我国高中阶段为15-18周岁，故2026年16周岁时通常处于高中阶段。（2）青春；身高和体重迅速增长（或“性器官发育并出现第二性征”）（每空2分）解析：青春期一般指10-20岁，2026年16周岁正处于青春期；此阶段最显著的生理变化是身高体重的快速增长，或性发育（根据教材具体表述调整）。2.示例：2026年，我不再像从前那样依赖父母。面对社区志愿服务的挑战，我选择勇敢担当；经历一次次尝试与失败，我在蜕变中懂得，长大就是学会为他人、为生活负责。（选词准确2分，语句连贯2分，体现成长变化2分）3.示例：2026年的“长大”，意味着认知和心态的转变。从前可能认为“必须”被父母安排一切、“不可”独立解决复杂问题，但长大后会明白“可以”尝试自主规划，“可能”通过努力突破局限。这种变化不是能力的突变，而是对世界、对自我理解的深化，是更包容、更勇敢的成长。（结合名言核心2分，联系2026年“长大”语境2分，理解深刻2分）二、阅读理解4.（1）到李奶奶家陪伴她，喝她煮的绿豆汤并给予肯定；（2）陪王爷爷去社区医院测血糖，途中听他回忆“我”小时候的事。（每点2分，共4分）5.运用比喻（1分），将“浮着细碎绿的绿豆汤”比作“被揉皱的春天”（1分），既形象写出绿豆汤的色泽与质感（2分），又暗含对李奶奶用心准备的温暖回应（2分），体现“我”对老人的理解与接纳。6.（1）对比作用：三年前“我”嫌老人“旧被子味”“跑得比谁都快”，与2026年主动陪伴、耐心倾听形成对比（2分），突出“我”在成长中从排斥到理解的变化（2分）；（2）铺垫作用：通过回忆过去的自己，为后文“长大”的感悟做铺垫（2分）。7.这句话揭示了“长大”的本质（2分）。“不是突然拥有超能力”指“长大”并非瞬间获得强大能力（2分）；“终于懂得”后的内容表明，“长大”是愿意为他人付出（如陪老人、扶摔倒的孩子）、愿意关注他人需求（如注意李奶奶的糖、王爷爷的孤独）（2分），是从自我中心到懂得责任与关爱的转变（2分）。8.不同意（1分）。最后一段是对全文的总结与升华（1分）：通过“晚风掀马甲”“兜里的花生”“手机存电话”等细节，呼应前文的具体事件（2分）；“弯下腰”“停下来”的表述点明“长大”的核心——行动与共情（2分），删去后文章主题会显得不够明确。三、写作表达评分标准：一类文（45-50分）：紧扣“2026年的我”，想象合理；通过具体事例（如参与科研项目、照顾家人、社区服务等）突出“长大”的变化；细节描写生动（如某一次对话、一个动作、一段心理活