树上树下（教学设计）苏少版美术二年级下册

树上树下（教学设计）苏少版美术二年级下册课程基本信息1.课程名称：树上树下

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的观察力和想象力，通过对树木和树下环境的细致观察，激发学生对自然界的兴趣。

2.提升学生的审美感知，引导学生发现树木和树下景色的美，并学会用线条和色彩表达自己的感受。

3.培养学生的动手能力，通过绘画实践，让学生体验创作的乐趣，并提高动手操作技能。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够准确地观察并描绘出树木的基本形态，包括树干、树枝、树叶等。

②学生能够运用不同的线条和色彩表现树木和树下景色的不同特点，如树皮的纹理、树叶的形状、阳光的阴影等。

③学生能够创作出具有个人特色的树上树下画面，体现出对自然环境的理解和审美表达。

2.教学难点，

①引导学生从不同的角度观察树木，培养学生的空间想象能力，使其能够准确地在画纸上表现三维空间感。

②帮助学生理解并运用色彩对比和调和原理，使画面色彩丰富而不失和谐。

③指导学生如何将观察到的细节和感受融入到绘画中，创作出具有个性和创意的作品。教学方法与策略1.采用启发式教学方法，通过提问和引导，激发学生观察和思考树木和树下环境的特点。

2.设计“树木寻宝”游戏，让学生在户外寻找树木的不同特征，将观察与游戏相结合，提高学习兴趣。

3.利用多媒体展示不同季节树木的变化，帮助学生理解树木的生长周期和季节特点。

4.安排小组讨论，让学生分享自己的观察和创作想法，促进合作学习和交流。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师展示不同季节的树木图片，引导学生观察树木的变化。

-提问：“同学们，你们知道树木在不同季节有什么变化吗？”

-学生分享观察到的树木变化，教师总结并引入课题“树上树下”。

2.讲授新课（10分钟）

-教师讲解树木的基本形态，包括树干、树枝、树叶等。

-展示不同风格的树木画作，引导学生分析画家的表现手法。

-讲解色彩对比和调和原理，展示色彩在绘画中的作用。

-学生跟随教师一起尝试用线条和色彩描绘简单的树木。

3.观察与讨论（5分钟）

-教师带领学生走出教室，观察校园内的树木。

-学生分组讨论，观察树木的不同特征，如树皮、树叶、阳光等。

-每组选派代表分享观察结果，教师点评并总结。

4.绘画实践（15分钟）

-学生选择自己喜欢的树木，运用观察到的细节进行绘画创作。

-教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

-学生互相欣赏作品，交流创作心得。

5.巩固练习（5分钟）

-教师展示优秀作品，引导学生分析其优点。

-学生尝试模仿优秀作品，进行二次创作。

-教师点评学生作品，鼓励学生发挥创意。

6.课堂提问（5分钟）

-教师提问：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

-学生分享自己的困惑，教师解答并总结。

-教师提问：“你们认为如何才能画出一棵生动的树木？”

-学生讨论并分享自己的看法。

7.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调观察和绘画技巧的重要性。

-学生回顾自己的学习过程，分享自己的收获和成长。

-教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

教学时长总计：45分钟教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-自然观察记录本：鼓励学生记录下观察到的树木特征，如树叶形状、树皮纹理、季节变化等。

-树木知识卡片：收集各种树木的图片和简要介绍，帮助学生了解不同树木的特点。

-美术欣赏资料：提供一些著名艺术家关于树木的画作，如梵高的《星夜》中的树，让学生感受艺术家的表现手法和情感表达。

-生态摄影作品：展示专业摄影师拍摄的树木和环境照片，增强学生对自然美的感知。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家庭或社区中寻找不同的树木，记录下它们的名称和特征，制作个人树木观察记录。

-建议学生参与学校的植树活动，亲身体验树木的成长过程，加深对树木重要性的认识。

-组织学生参观植物园或树木公园，实地观察不同树木的生长环境和形态差异。

-建议学生在课后阅读有关树木的科普书籍或文章，了解树木的种类、生态功能和环境保护知识。

-引导学生进行绘画练习，尝试从不同的角度和风格表现树木，如写生、抽象、印象派等。

-鼓励学生创作关于树木的诗歌或故事，发挥想象力，将树木与自然、文化、情感相结合。

-通过互联网资源，如教育平台或博物馆在线展览，让学生接触更多关于树木的艺术和科学知识。

-组织学生进行小组项目，研究一种特定的树木，包括它的历史、文化意义和生态价值。

-建议学生参与环保活动，如垃圾分类、节约用水等，将所学知识应用于实际生活，培养环保意识。教师随笔Xx教学反思与总结今天上了“树上树下”这节课，总体来说，我觉得效果还是不错的。孩子们对树木和自然环境的兴趣很浓厚，他们能积极参与到课堂活动中来，这一点让我很欣慰。

在教学过程中，我注意到几个细节。比如，在讲解树木的基本形态时，我尽量用简单易懂的语言，让学生能够快速理解。在观察与讨论环节，我鼓励学生分组讨论，这样他们能够互相启发，共同学习。在绘画实践环节，我注意到一些学生对于色彩的运用还有所欠缺，于是我及时给予了指导和帮助。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在导入环节，虽然我通过图片和问题激发了学生的兴趣，但我觉得还可以设计一些更互动的活动，比如让学生带上树叶或树枝，现场进行创作，这样可能更能吸引他们的注意力。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识上对树木有了更深入的了解，在技能上提高了绘画能力，特别是在色彩搭配和线条运用上有了明显的进步。情感态度方面，他们对自然环境有了更多的关注和保护意识。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是加强课前准备，设计更多互动性强的活动；二是针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导；三是多鼓励学生表达自己的想法，培养他们的创造力和想象力。板书设计①树木的基本形态

①树干：直立、粗细不一

②树枝：分叉、弯曲

③树叶：形状多样、颜色变化

②色彩运用

①对比色：红与绿、蓝与橙

②和谐色：同类色、邻近色

③阴影与光线：表现立体感

③绘画技巧

①线条：直线、曲线、波浪线

②形状：圆形、椭圆形、三角形

③色彩：冷色调、暖色调

④自然观察

①季节变化：春、夏、秋、冬

②树木生长：发芽、长叶、开花、结果

③环境影响：阳光、水分、土壤

⑤知识拓展

①树木种类：常绿树、落叶树

②树木功能：氧气生产、美化环境

③生态保护：植树造林、保护水源教学评价1.课堂评价：

-通过提问，检查学生对树木基本形态和色彩运用知识的掌握程度。

-观察学生在绘画实践中的表现，如线条的流畅性、色彩的搭配是否合理等。

-在小组讨论环节，注意学生的参与度和表达是否清晰，以评估他们的沟通能力和观察力。

-定期进行小测验，测试学生对树木生长周期和生态知识的应用能力。

2.作业评价：

-对学生的绘画作业进行详细批改，关注作品的整体构图、色彩运用和创意表达。

-评价学生的观察日记或记录本，检查他们对树木特征的记录是否准确、详细。

-通过作业反馈，鼓励学生在家庭或社区中继续观察树木，增加实践经验。

-对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

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