课文2《吃水不忘挖井人》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

课文2《吃水不忘挖井人》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月设计意图本节课《吃水不忘挖井人》旨在通过讲述毛泽东主席带领红军战士在长征途中挖井的故事，引导学生了解革命先烈的英雄事迹，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。通过课文的学习，学生能够认识到喝水的重要性，以及珍惜水资源、感恩他人的良好品质。核心素养目标培养学生的语文素养，提升学生的阅读理解能力，激发学生的爱国情怀和感恩意识。通过学习课文，增强学生的文化自信，培养学生关注历史、尊重英雄的品质，同时提高学生的口语表达和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已具备基本的识字能力和阅读兴趣，能够认识简单的汉字，对故事性强的课文内容有较高的兴趣。他们在生活中也接触过一些关于水的重要性的教育，对节约用水有一定的认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对英雄故事和革命传统教育有着浓厚的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引他们的注意力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图画来理解故事，有的则更喜欢通过听故事来感受情感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读课文时可能对一些生字词的认读有困难，需要教师引导他们通过图片、动作等方式来理解字词的含义。此外，一年级学生对于英雄事迹的理解可能还比较浅显，需要教师通过提问、讨论等方式帮助他们深入理解课文内容，培养他们的情感态度和价值观念。教学资源-纸质教材：统编版一年级语文下册课本《吃水不忘挖井人》

-教学课件：课文PPT

-图片资源：与课文内容相关的图片，如挖井场景、红军战士形象等

-影音资源：与课文相关的音频故事或视频资料

-教学教具：井筒模型、水桶、图片卡片等辅助教学工具

-互动平台：班级微信群、学习平台等用于课后交流和互动的工具教学实施过程基本内容1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《吃水不忘挖井人》的预习PPT，包含课文内容、生字词和问题引导。

-设计预习问题：围绕课文主题“感恩与节水”，设计问题如：“为什么我们要感谢挖井人？”“课文中的水对我们来说有什么意义？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读课文，初步了解故事背景。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的观点，记录在笔记本上。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问通过在线平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，激发课堂学习兴趣。

-培养学生的思考能力和初步的批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述挖井人的故事视频片段，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解生字词，如“井”、“挖”、“挖井人”等，并解释其含义。

-组织课堂活动：设计“我是小小讲解员”活动，让学生分组复述故事。

学生活动：

-听讲并思考：学生在教师讲解时积极思考。

-参与课堂活动：学生分组参与复述故事，增强对课文的理解。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解课文内容，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生体验故事中的情感。

-合作学习法：小组活动促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-深化学生对课文内容的理解。

-培养学生的语言表达能力和合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生回家后讲述故事给家人听，并记录家人的反应。

-提供拓展资源：推荐相关的儿童文学作品，如《红军的故事》等，供学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生回家后执行作业，增强家庭教育的参与。

-拓展学习：阅读推荐书籍，增加对革命历史的了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，拓展知识面。

-反思总结法：通过讲述和记录，反思学习过程。

作用与目的：

-巩固课堂学习效果。

-拓展学生的知识视野，培养学生的阅读兴趣。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.识字与阅读能力提升：

2.爱国主义情感的培养：

课文通过讲述毛泽东主席带领红军战士挖井的故事，让学生感受到了革命先烈的英勇事迹和无私奉献精神。学生在学习过程中，对爱国主义的情感得到了培养，认识到喝水的重要性和节约用水的重要性。这种情感的培养有助于学生树立正确的人生观和价值观。

3.感恩意识的增强：

4.合作与沟通能力的提高：

在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等形式，学会了与他人合作，共同完成任务。在讨论过程中，学生能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见，提高了沟通能力。这种能力的提高有助于学生在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

5.课堂参与度和积极性增强：

在学习《吃水不忘挖井人》这篇课文的过程中，学生表现出较高的课堂参与度和积极性。他们在课堂上认真听讲，积极回答问题，主动参与课堂活动。这种积极的学习态度有助于提高学生的学习效果。

6.思维能力和解决问题的能力提升：

在预习和课堂学习过程中，学生针对预习问题进行独立思考，提出自己的观点。在课堂活动中，学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会了分析问题、解决问题的方法。这种能力的提升有助于学生在今后的学习和生活中更好地应对各种挑战。

7.知识体系的构建：

8.价值观的培养：

在学习课文的过程中，学生通过了解革命先烈的英雄事迹，对社会主义核心价值观有了更深刻的认识。他们认识到要珍惜水资源，节约用水，关爱他人，无私奉献。这种价值观的培养有助于学生形成正确的人生观和价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生分组讨论，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了如何表达自己的观点。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件和视频，帮助学生更好地理解课文内容，尤其是那些抽象的概念，通过视觉和听觉的结合，让学生印象更加深刻。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异处理不足：我发现有些学生在课堂上表现得比较被动，这可能是因为他们对课文内容不感兴趣或者理解有困难。我没有很好地针对这些学生的个别差异进行教学。

2.课堂时间分配不够合理：有时候，我在讲解知识点时花费了太多时间，导致课堂活动的时间不够，学生参与度不高。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生的个体差异，我将尝试采用分层教学的方法，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和活动。

2.优化课堂时间管理：我会更加注意课堂时间的分配，确保每个环节都有足够的时间让学生参与和互动。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，我还将引入更多的评价方式，如学生自评、互评，以及项目式学习成果展示等，以更全面地评估学生的学习效果。通过这些改进措施，我希望能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。板书设计①知识点：课文主题《吃水不忘挖井人》

②词：挖井人、水、长征、节约、感恩

③句：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。红军不怕远征难，万水千山只等闲。课后作业1.词语接龙：

-井：井水

-水：水平

-平：平安

-安：安全

2.造句：

-请用“挖井人”造句。

挖井人为了让村民们有水喝，不畏艰辛，坚持挖井。

3.背诵：

-请背诵课文中的名句：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”

4.想象力练习：

-如果你是一名红军战士，在长征途中遇到了干旱，你会怎么做？

我会带领战士们寻找水源，或者大家一起挖井，确保每个人都能喝到水。

5.应用题：

-课文中有几个生字词？请列举出来，并解释它们的意思。

生字词：挖、井、不、忘、挖井人、水、长征、节约、感恩。

意思：挖-挖掘；井-地下蓄水的深洞；不-否定词；忘-忽略，忘记；挖井人-挖井的人；水-液态无色无味的物质；长征-中国工农红军长征；节约-爱惜，不浪费；感恩-感激，感谢。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，检查学生对课文内容的理解程度，如询问学生“挖井人对我们有什么意义？”等，以此了解学生对课文主题的把握。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、合作情况和情感态度，如学生是否积极参与讨论，是否能够主动提出问题等。

-测试：设计小测验或随堂练习，检测学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的作业进行认真批改，包括对课文内容的理解、生字词的书写和运用等方面。

-点评反馈：在批改作业的过程中，给予学生具体的点评和建议，如“你的想