小学一年级品德与生活《月儿圆圆话中秋》教学设计

小学一年级品德与生活《月儿圆圆话中秋》教学设计一、课标分析与教材解读【基础·核心纲领】本教学设计严格遵循《义务教育品德与生活课程标准（2022年版）》第一学段“愉快、积极地生活”与“负责任、有爱心地生活”部分的要求。课程旨在引导一年级学生在熟悉的生活场景中，通过体验、探究和分享，初步认识社会，形成对中华优秀传统文化的认同感。中秋节作为中华民族最具人文情怀的传统节日之一，承载着团圆、感恩与丰收的文化内涵，是落实“爱亲敬长”、“热爱集体”、“热爱家乡和祖国”课程目标的绝佳载体。【重要·教材定位】本课选自冀教版一年级上册《品德与生活》第二单元“金色的秋天”中的第三个主题。本单元以秋天为时间轴，串联起《秋天到了》、《收获的季节》直至本课《中秋节》，旨在引导学生从感知自然变化过渡到体验与之相关的社会生活与文化习俗。从教材体系来看，本课既是对前两课“秋天的发现”与“劳动的喜悦”的升华，将视角从自然物产转向人文情感，也为后续学习“团圆过新年”等节日主题课程奠定了基础，起到了承上启下的关键作用。【难点·内容重构】针对现行教材中多以知识性介绍为主的现状，本设计将进行深度重构。摒弃枯燥的说教，确立以“月儿圆圆”为核心意象，以“文化寻根—情感体验—科学启蒙—责任担当”为主线，构建一个立体、多元、生活化的教学框架。将单纯的“了解习俗”提升为“在活动中感悟文化，在体验中升华情感”，使“团圆”这一抽象概念具象化，让“爱国主义”在儿童心中扎根于对家庭、对他人的朴素关爱之上。二、学情精准分析【基础·认知起点】教学对象为小学一年级上学期的学生，年龄集中在67岁。经过两个多月的校园生活，他们已初步适应小学生角色，具备基本的课堂规则意识和简单的合作、分享能力。对于“中秋节”，他们有着朴素而直接的生活经验——吃月饼、放假，部分学生可能从家长或幼儿园处听过“嫦娥奔月”的故事。但这一认知是碎片化的、浅层次的，对于“为什么中秋要团圆？”、“圆圆的月亮和月饼背后有什么秘密？”等问题缺乏深度的思考和情感的链接。【重要·心理特征】一年级学生以具体形象思维为主，注意力集中时间较短，情绪外露，活泼好动，对故事、游戏、音乐、动画有着天然的亲近感。他们特别容易在真实的情境和亲身的操作中产生情感共鸣。因此，教学活动的设计必须摒弃抽象的概念解释，通过创设“中秋游园会”式的沉浸式情境，调动其多种感官参与，让文化在“做中学、玩中学、悟中学”中悄然浸润。【难点·潜在挑战】本课最大的教学挑战在于如何将厚重的传统文化内涵和深邃的家国情怀，转化为一年级孩子能够理解和接受的语言与形式。既要防止内容的过度浅显化，仅停留在“吃月饼”的层面；又要避免内容的“超载”，拔高要求，使孩子产生畏难情绪。如何在“月有阴晴圆缺”的自然现象与“人有悲欢离合”的人文情感之间，搭建一座符合儿童认知心理的桥梁，是本课教学设计需要攻克的难点。三、教学目标设定（一）情感与态度目标【热点·核心素养】1.通过参与课堂中秋主题活动，体验传统节日的温馨与快乐，激发对中华优秀传统文化的亲切感和喜爱之情。2.在分享家庭团圆故事、遥寄祝福的活动中，感受亲情的珍贵，萌发关爱他人、感恩生活的美好情感。3.初步感知“小家”的团圆与“大家”的繁荣之间的关系，在心中播下家国情怀的种子。（二）行为与习惯目标4.能够用自己喜欢的方式（如绘画、手工、语言等）表达对节日和家人的祝福。5.学会在集体活动中倾听、表达、合作与分享，养成良好的课堂交流习惯。6.培养观察自然的兴趣，初步养成持续观察和记录的科学探究习惯。（三）知识与能力目标7.知道中秋节是中国的传统节日，了解农历八月十五为中秋节，初步知晓中秋节的由来（如嫦娥奔月的传说）和主要习俗（赏月、吃月饼、点灯笼等）。8.了解月亮阴晴圆缺的简单规律（初步感知月相变化），知道中秋之夜的月亮是圆的。9.能够清楚地讲述自己家过中秋的经历，并对他人的讲述给予积极的回应。四、教学重难点（一）教学重点【高频考点】体验中秋节“团圆”和“感恩”的核心文化内涵。通过品月饼、赏月亮、讲故事等活动，让学生在感官体验和情感交流中，深刻感受家庭和睦、亲人团聚的温馨与幸福。（二）教学难点【难点】引导学生在感受家庭团圆幸福的同时，能够关注到那些为了大家舍弃小家团圆的人（如坚守岗位的劳动者），初步理解“一家不圆万家圆”的奉献精神，实现对“团圆”内涵的深化和情感的升华，将小爱引导至大爱。五、教学准备（一）教师准备1.多媒体资源包：制作精美的PPT课件，内含《爷爷为我打月饼》童谣音频、水墨动画《嫦娥奔月》片段、各地中秋习俗实景图（如舞火龙、观潮）、现代航天员在空间站过中秋的视频资料、月相变化科普flash动画。2.教学道具：不同种类、口味的月饼（切好的小份）、自制“月亮变化图”卡片、一棵“心愿树”展板、彩色便签纸、简易灯笼骨架及装饰材料。3.环境布置：将教室一角布置成“中秋民俗馆”，悬挂学生自带的灯笼和中国结，营造浓厚的节日氛围。（二）学生准备4.生活准备：在家长帮助下，了解中秋节的大致日期，收集一两个关于中秋节的故事或传说。带一小块月饼（或月饼盒）与同学分享。5.观察任务：从本课开始，鼓励学生在每天晚上观察月亮的形状，并尝试用画圈的方式记录下来，为期一个月。六、课时安排本课教学设计共分两课时完成，总计约90分钟。第一课时：文化·探秘——月儿圆圆知多少（约45分钟）第二课时：情感·升华——月圆人圆情更浓（约45分钟）七、教学过程设计第一课时：文化·探秘——月儿圆圆知多少（一）情境导入，唤醒记忆【基础·激趣】（伴随着欢快的童谣《八月十五月儿圆》的背景音乐，屏幕上滚动播放明月高悬、家人围坐、品尝月饼的温馨画面。）师：小朋友们，竖起小耳朵仔细听，睁大小眼睛认真看。听着这熟悉的歌谣，看着这温馨的画面，你想到了哪个特别的节日呢？（学生自由发言，说出“中秋节”、“月饼节”、“团圆节”等。）师：对呀，就像歌里唱的“八月十五月儿圆”，有一个节日，它的名字就藏在月亮的圆缺里。今天，就让我们一起走进这个神奇的节日，去揭开它神秘的面纱——让我们开启“中秋探秘之旅”！（二）探秘一：时间的秘密——月亮上的日历【重要·认知构建】师：老师要考考大家，谁知道中秋节是哪一天？有小朋友说是八月十五，那是农历的八月十五。我们翻开日历看一看，它跟我们平时说的几月几日可不一样哦。这是为什么呢？（教师展示一本日历，指出公历与农历的区别，用浅显的语言解释：农历是咱们中国古人根据月亮的圆缺变化制定出来的古老历法。）师：你们发现了吗？每个月月亮最圆最亮的那一天，总是在月中的十五或十六。而八月十五，正好是秋天中间的时候，月亮又大又圆，所以叫“中秋”。（三）探秘二：习俗的秘密——月下大观园【热点·生活链接】师：中秋节到了，人们都会做些什么有趣的事情呢？让我们坐上“探秘小火车”，一起去“中秋民俗馆”里瞧一瞧！1.第一站：赏月大会师：夜幕降临，一轮明月升上天空。你看，李白爷爷小时候就曾经把月光当成了地上的白霜，写下了“举头望明月，低头思故乡”的诗句。小朋友们，你们和爸爸妈妈一起赏月时，月亮像什么呀？（引导学生发挥想象，描述月亮的样子：像大圆盘、像月饼、像白玉盘……）2.第二站：美食工坊师：说起中秋，有一种美食必不可少，那就是——月饼！（拿出准备好的各式月饼）看看它们，有圆的，有方的；有豆沙的，有蛋黄的。谁能告诉我，为什么月饼大多是圆的呢？（引导学生理解“圆”象征着“团圆”、“圆满”。）（播放视频“我为爷爷打月饼”，让学生了解手工制作月饼的过程，体会劳动的艰辛与食品背后蕴含的爱意。）3.第三站：灯火乐园师：除了吃月饼，很多地方的人还会在月光下点亮一盏盏美丽的花灯，写上祝福，让它随着河水漂流，或者提着灯笼满街跑，这叫“树中秋”。（展示各地灯会、放河灯的图片。）【重点·动手体验】师：光看还不过瘾，我们也来当一回“小小巧手将”！请大家拿出课前准备的材料，我们四人小组合作，用彩纸、贴画，一起来装饰这盏简单的灯笼，让它也带上“中秋味”！（学生分组合作，在灯笼纸上贴上玉兔、月亮、桂花等图案。教师巡回指导，播放背景音乐《爷爷为我打月饼》。完成后将灯笼悬挂在教室“心愿树”区域。）师：一盏盏小灯笼点亮了我们的教室，真美！其实，每一盏灯都代表着一份美好的祝福。（四）探秘三：传说的秘密——月光下的奇遇【重要·文化滋养】师：明亮的月光下，不仅有我们快乐的身影，还流传着许多美丽神奇的故事呢。你们知道月亮上住着谁吗？（学生踊跃发言：嫦娥、玉兔、吴刚……）师：大家的故事讲得真精彩！老师也带来了一个水墨动画，让我们一起看看，在那很久很久以前，到底发生了什么事？（播放水墨动画《嫦娥奔月》片段。）（看完动画后，教师简单复述故事梗概，引导学生讨论：嫦娥为什么要吃下仙药？她飞到了哪里？后羿和百姓们是怎么纪念她的？）师：原来，吃月饼、赏月，都寄托着大家对嫦娥的思念，也盼望着家家户户都能像后羿和嫦娥（虽然他们分开了）的心一样，永远连在一起，永远团圆。（五）探秘四：科学的秘密——月亮的脸悄悄变【难点·科学启蒙】师：小朋友们，刚才我们从故事里知道了月亮的秘密。可是，现实中的月亮真的会一直这么圆吗？有没有小朋友注意过，有时候月亮像一根细细的眉毛，有时候像被咬了一口的月饼？（展示一组月相变化图：新月、娥眉月、上弦月、满月……）师：其实啊，月亮姐姐是个神奇的“变脸”高手！她每天都在悄悄地改变着自己的形状。她绕着我们地球在转，太阳公公从不同的角度照在她身上，我们看到的脸蛋儿就不一样啦。这就是著名的“月相变化”。师：这节课结束后，老师要给大家布置一个光荣的“科学小任务”：从今天开始，每天晚上请爸爸妈妈带你看一看月亮，把它画在你的“月亮观察记录单”上。下个月的这个时候，我们来看看谁画的月亮脸最多！好不好？（六）课堂小结师：今天，我们通过“中秋探秘之旅”，知道了中秋节在农历八月十五，了解了赏月、吃月饼、点灯笼的习俗，听了嫦娥奔月的传说，还发现了月亮会变脸的秘密。小朋友们表现都棒极了！下节课，我们要带着这些发现，继续去感受中秋节最温暖的力量——团圆。第二课时：情感·升华——月圆人圆情更浓（一）分享“月亮日记”，重温探秘成果【基础·回顾】师：小朋友们好！在过去的一周里，我们都是小小科学家，每天晚上都在观察月亮姐姐。谁愿意来展示一下你的“月亮日记”？你发现月亮的脸发生了什么变化？（邀请几位学生上台展示自己的画作，分享观察的趣事。教师给予积极评价，再次强调月亮从缺到圆、又从圆到缺的规律，引出中秋之夜的月亮是最圆的。）（二）品味“圆”的哲学——分享我的团圆故事【重要·情感体验】1.从月圆到人圆师：月亮圆了，像什么？（像家人的笑脸）像我们围坐的桌子。中秋的月亮最圆，人们的心也最想聚在一起。这就叫“花好月圆人团圆”。这个“圆”，就是“团圆”。2.分享我的中秋之夜师：今年的中秋节，你是和谁一起度过的？你们是怎么庆祝这个团圆节的？能不能把你最开心、最温暖的瞬间讲给大家听？（此环节为教学重点，需充分展开。教师引导性问题举例：）师：是和爷爷奶奶一起吃了什么馅的月饼？是一家人坐在阳台上，一边赏月一边听爸爸讲故事？还是和远方的小朋友视频连线，互相问候？（设计意图：引导学生回忆细节，如月饼的味道、家人的表情、说了什么话。鼓励学生带上动作和表情来讲述。教师在倾听中提炼关键词：幸福、温暖、陪伴、笑声。）3.月饼品尝会，分享甜蜜师：光说不过瘾，咱们昨天准备的月饼今天要派上大用场啦！现在，我们就来举办一个小小的“月饼品尝会”。请大家拿出你带的月饼，不过，咱们先不急着吃。我们先把它举起来，看看谁的最圆？（教师引导交换分享）师：你看，你的月饼是豆沙馅的，他的月饼是五仁馅的，虽然味道不一样，但我们都愿意把它掰一块分给旁边的小朋友尝尝。这就叫“分享”。和别人分享甜蜜，快乐就变成了双份！在分享中感受同学之间的“团圆”和“友爱”。（播放温馨的背景音乐，师生共同品尝月饼，气氛达到高潮。）（三）遥望“不圆”的月亮——致敬不能团圆的人【难点·情感升华】1.引发思考师：小朋友们，当我们和家人围坐在一起，吃着甜甜的月饼，看着圆圆的月亮时，你们有没有想过，是不是所有的人都能在这天晚上回家呢？（屏幕上画面一转，从温馨的家庭场景切换到一组工作镜头：深夜巡逻的警察叔叔、正在抢救病人的医生护士、手握钢枪保卫边疆的解放军战士、穿梭在城市街道的外卖员、开火车的列车员……）2.深入讨论师：这些人是谁？他们在干什么？他们为什么不能回家过中秋？（引导学生认识到，为了我们大家的平安、健康、方便，有很多人必须坚守在工作岗位上。他们为了“大家”的团圆，牺牲了自己“小家”的团圆。）3.情感共鸣师：看着他们忙碌的身影，你想对他们说一句什么心里话吗？（学生自由表达：谢谢警察叔叔！祝医生阿姨中秋节快乐！解放军叔叔辛苦了……）4.家国情怀初萌【热点·核心价值观】师：是啊，正是因为有这么多勇敢、负责的人在守护着我们，我们才能安安心心地过节。我们的小家圆了，我们的大家——中国，才能更强大、更团圆。师：大家还记得我们之前说的台湾省吗？那里也住着我们的亲人，他们也吃着月饼，看着同一个月亮。虽然现在因为一些原因，他们还不能和我们所有的人团聚，但我们相信，就像月亮终会变圆一样，祖国的大团圆也一定会实现！师：我们可以用什么样的方式，把我们的祝福送给他们呢？（引导学生说出可以写信、画画、拍视频等。）（四）书写心愿，寄语明月【重要·行动表达】师：明月千里寄相思。让我们把最美好的祝福，写下来、画下来吧。师：看，我们教室的角落里，有一棵“心愿树”，它正等着我们用祝福去浇灌呢！请小朋友们在彩色便签纸上，写下或画出你的祝福。可以写给远方的亲人，可以写给不能回家的叔叔阿姨，也可以写给台湾的小朋友。（学生在轻柔的音乐声中，在便签纸上认真书写、绘画。完成后，依次上台将自己的心愿郑重地贴在“心愿树”上。）师：一盏盏小灯笼点亮了，一棵棵心愿树发芽了。这一句句祝福，将乘着月光，飞到所有我们希望他们幸福的人身边。（五）全课总结师：小朋友们，为期两天的“中秋探秘之旅”即将结束。我们不仅知道了中秋节的秘密，品尝了中秋的味道，更重要的，我们懂得了“团圆”的珍贵，学会了感恩和祝福。中秋节，不仅是月饼的香甜，更是家人的笑脸，是朋友的分享，是远方亲人的思念，更是我们对祖国妈妈最深沉的爱。愿这份月圆之下的美好情感，永远照亮你们成长的路。让我们再一次唱响那首熟悉的歌谣，在歌声中结束我们今天的课程吧！（全体师生齐唱《爷爷为我打月饼》，在歌声中下课。）八、板书设计【主板书】月儿圆圆话