大学本科《政治经济学》资本主义部分“资本积累与相对过剩人口”教学设计

大学本科《政治经济学》资本主义部分“资本积累与相对过剩人口”教学设计一、教学内容与目标定位【基础】本节内容“资本积累与相对过剩人口”隶属于马克思主义政治经济学资本主义部分的核心章节，是连接剩余价值生产理论与资本主义积累一般规律的关键枢纽。在知识体系中，它上承“剩余价值的生产”与“资本积累的一般原理”，下启“资本主义经济危机”与“资本主义的历史趋势”。本节内容不仅具有深刻的理论逻辑，更蕴含着强烈的历史逻辑和现实批判性，是理解资本主义生产方式运动规律及其内在矛盾不可逾越的一环。本次教学设计针对大学本科经济学类专业二年级学生开设，此时学生已系统学习过商品、货币、价值规律以及剩余价值生产的基本原理，对资本主义经济制度有了初步的抽象认知，但尚未建立起动态、辩证的宏观分析视角。因此，本节教学的核心目标在于引导学生从静态的剩余价值生产分析转向动态的资本积累过程分析，深刻理解技术进步、资本有机构成变化如何影响工人阶级的命运，进而揭示资本主义生产方式下生产力发展与生产关系束缚之间的内在矛盾。教学中将贯穿从抽象上升到具体、逻辑与历史相统一的方法论，培养学生运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决现实经济问题的能力，【重要】为其后续学习资本主义经济危机、国家垄断资本主义以及科学社会主义理论奠定坚实的理论基础。二、教学目标体系构建基于布鲁姆教育目标分类法与马克思主义理论课“学思用贯通、知信行统一”的特殊要求，本节教学设计确立以下三维教学目标：（一）知识与技能目标1.【基础】学生能够准确复述并界定“资本积累”、“资本有机构成”、“相对过剩人口”等核心范畴的内涵与外延。2.【重要】学生能够运用公式推导和图示，清晰阐述在资本积累进程中，资本有机构成不断提高的客观必然性及其对劳动力需求产生排斥效应的内在机理。3.学生能够独立绘制“资本主义积累的一般规律”逻辑示意图，标识出财富积累与贫困积累、失业积累之间的对立运动关系。（二）过程与方法目标4.通过案例研讨（如对比第一次工业革命与当代人工智能发展对就业的影响），引导学生运用历史和辩证的方法，分析不同历史阶段资本积累与就业关系的共性与特性。5.组织小组合作探究，围绕“技术进步是否必然导致失业”这一议题，模拟不同经济学流派（如古典、新古典、马克思主义）的观点交锋，培养学生批判性思维与多维度分析问题的能力。6.【难点】引导学生从现象深入到本质，掌握透过“机器排挤工人”的表面现象，揭示其背后资本追求相对剩余价值生产的内在驱动的分析方法。（三）情感、态度与价值观目标7.通过揭示资本主义积累的一般规律，使学生深刻认识到资本主义生产方式下生产力的发展伴随着对抗性的分配关系，从而坚定中国特色社会主义“以人民为中心”的发展思想。8.【热点】引导学生关注当代科技革命背景下全球范围内的就业形态变化与劳资关系新动向，树立科学的就业观和劳动观，增强对中国特色社会主义现代化建设中“高质量发展与就业优先战略”的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。三、教学重难点确立与突破策略【非常重要】基于对学情和教材逻辑的深入分析，本节教学的核心重难点确立如下：（一）教学重点1.【高频考点】资本有机构成的概念及其不断提高的趋势。这是理解整个资本积累理论的关键钥匙，是贯穿本节内容的核心线索。必须从技术构成、价值构成和有机构成三个层面逐层剖析，厘清三者的联系与区别，强调有机构成是“由技术构成决定并且反映技术构成变化的价值构成”。2.相对过剩人口的产生机制及其存在形式。这是资本积累理论的直接结论，也是理解资本主义失业问题的核心。必须通过严密的逻辑推演，展示在资本积累过程中，一方面资本对劳动力的需求相对甚至绝对减少，另一方面劳动力的供给却在不断增加，这一矛盾运动必然产生相对过剩人口。同时，要详细阐述流动的、潜在的、停滞的三种存在形式，使学生形成立体认知。（二）教学难点3.【难点】资本有机构成提高与资本积累之间的辩证关系。这二者并非单向的决定关系，而是互为因果、相互强化的动态循环。资本积累驱动技术进步，提高有机构成；而有机构成提高带来的超额剩余价值和相对剩余价值，又成为新一轮更大规模资本积累的基础。这种辩证运动正是资本主义生产方式内在矛盾动态展开的过程，学生容易陷入线性思维的误区。4.【重要】对“相对过剩人口”范畴的深刻理解。学生容易将其等同于一般意义上的“失业人口”，而未能理解其“相对”性的本质。关键在于讲清：所谓“过剩”，并非人口绝对数量的过剩，也不是社会财富养不起这些人口，而是在资本主义生产体系中，这部分人口不能被资本自行增殖的需要所吸纳，因而成为“多余”的。这是资本逻辑下特有的、对抗性的人口规律。四、教学方法与准备（一）教学方法设计1.主导主体教学模式：教师发挥主导作用，以问题链引导教学进程；学生占据主体地位，通过探究、讨论、反思主动建构知识体系。2.案例教学法：精选工业革命时期、20世纪福特制生产以及21世纪平台经济、人工智能应用等典型案例，贯穿教学始终，使抽象理论具象化。3.图示教学法：运用流程图、关系图等可视化工具，动态展示资本积累、有机构成变化、劳动力供求变动之间的复杂关系，化解逻辑难点。4.比较分析法：将马克思主义的相对过剩人口理论与西方经济学的自然失业率理论进行对比分析，凸显马克思主义政治经济学的科学性与批判性。（二）教学准备5.教师准备：制作包含动态图表、历史影像资料、经典作家原著的电子课件；设计分层递进的问题链和小组探究任务单；预习布置阅读《资本论》第一卷第二十三章相关段落。6.学生准备：复习剩余价值生产、资本积累的一般概念；预习教材，初步了解资本有机构成和相对过剩人口的含义；搜集关于人工智能对就业影响的新闻报道或研究报告。五、教学实施过程（90分钟）【核心环节，占80%篇幅】（一）导入与设疑：从现象到本质（约8分钟）1.【创设情境】展示两组对比鲜明的图表和数据。第一组：展示第一次工业革命时期“机器驱赶工人”的版画，以及卢德分子捣毁机器的历史图片。第二组：展示近年来关于“人工智能取代岗位”的新闻报道标题，如“某大型工厂无人车间投产”、“AI客服替代率超过60%”等1。提问：“从两个多世纪前的机器到今天的AI，技术进步与就业之间的关系似乎始终充满张力。请大家思考，技术进步本身，是否必然导致失业？为什么不同时代的人们会反复陷入同样的焦虑？”2.【引出课题】引导学生初步讨论，但不急于下结论。教师总结：“要解开这个谜团，我们不能停留在技术本身，而必须深入到技术被运用的特定经济制度中去分析。在资本主义制度下，技术进步是在什么过程中实现的？它服务于什么目的？它对工人阶级的命运究竟产生了怎样的系统性影响？这就是我们今天要共同探讨的核心议题——资本积累与相对过剩人口。”随即板书新标题。（二）核心概念精讲：奠定分析的基石（约20分钟）3.【基础】资本积累的实质与动因（1）复习引入：带领学生回顾剩余价值如何转化为资本，即资本积累的定义。（2）深入剖析：明确指出资本积累的实质并非简单的财富储藏，而是资本家为了占有更多的剩余价值和取得竞争优势，而将剩余价值不断再转化为资本的扩张过程。驱动资本家不断积累的内在冲动是“发财致富的狂热”，外在压力则是竞争规律，“大鱼吃小鱼”的竞争迫使他们必须不断扩大资本规模。（3）得出结论：因此，积累是资本的天性，是资本主义生产方式存在和发展的前提。4.【非常重要】资本有机构成：解剖资本结构（1）分层讲解：从三个维度逐层深入。①技术构成：从物质形式看，资本由生产资料和劳动力构成，二者的比例由生产技术水平决定，称为资本的技术构成。例如，一个纺织厂，一个工人操作多少台织机，这个比例就是技术构成的体现。②价值构成：从价值形式看，资本分为不变资本（c）和可变资本（v），二者的比例称为资本的价值构成。③有机构成：阐明核心概念——资本有机构成，特指“由资本的技术构成决定，并且反映技术构成变化的资本价值构成”。它用c:v来表示。强调并非任何价值构成的变化都能称为有机构成的变化。例如，单纯因棉花涨价导致c增加，从而c:v提高，这并非有机构成的提高。只有因技术革新，每个工人推动的生产资料量增加，从而导致c:v发生根本性变化，才是有机构成的提高。（2）板书示例：用公式和箭头清晰展示三者关系。5.【重要】资本积累与有机构成提高的互动机制（1）逻辑推导：资本积累的本性要求不断进行生产扩张，这必然导致竞争和技术革新。个别资本家率先采用新技术，提高劳动生产率，从而获得超额剩余价值。当技术普及后，整个部门的资本技术构成提高，c在总资本中的比重增大，v的比重相对缩小，从而社会总资本的有机平均构成随之提高。（2）图示动态：在黑板上绘制一个简单的循环图：资本积累→技术进步与竞争→劳动生产率提高→资本技术构成提高→资本有机构成（c:v）提高→为获取更多剩余价值，进行更大规模积累……形成一个螺旋上升的循环。使学生直观理解这是一个动态的、不断自我强化的历史趋势。（三）机理深挖与推演：相对过剩人口的产生（约30分钟）6.【难点】有机构成提高对劳动力需求的排斥效应（1）引入双重效应分析：教师设问：“资本有机构成的提高，对劳动力的需求会产生怎样的影响？是增加了需求还是减少了需求？”引导学生从以下两方面进行思考。（2）效应一：原有资本对劳动力需求的绝对排斥。随着技术进步和机器改良，同量资本可以购买更先进的设备，而原有生产线上需要的工人数量会绝对减少。这就是“机器排挤工人”的直接表现。（3）效应二：追加资本对劳动力需求的相对减少。随着积累的进行，资本总量在增加，会追加新的资本。但是，由于有机构成的提高，追加资本中转化为不变资本（购买机器、厂房）的部分越来越大，而转化为可变资本（雇佣工人）的部分则越来越小。因此，尽管资本总量增加会带来就业岗位的绝对增加，但比起资本积累的规模，它所能吸纳的劳动力比例却呈下降趋势。也就是说，资本对劳动力的需求，不是简单地按资本增长的规模而比例地增长，而是相对地日益减少。（4）公式演示：设原有总资本为C，有机构成为4:1，则v=1/5C。若资本积累一倍，总资本为2C，但此时有机构成提高到5:1，则新的可变资本v‘=1/62C=1/3C。而如果没有有机构成变化，2C在4:1比例下应有v=2/5C。显然，v’<2/5C。用数学的精确性展现需求的“相对”减少。7.劳动力供给的绝对增加（1）辩证思维引导：指出问题的另一面。在资本积累排斥工人的同时，劳动力的供给却在不断增加。原因有三：①机器的采用使操作简化，许多劳动对体力和技能的要求降低，导致大量妇女和儿童涌入劳动力市场。②资本主义竞争导致中小资产阶级、小业主破产，他们被迫沦为无产者，加入雇佣劳动者队伍。③激烈的竞争同样使大批农民和手工业者破产，被抛入无产阶级队伍。（2）综合分析：一方面是资本对劳动力的需求相对甚至绝对地减少，另一方面是劳动力市场上的供给却在绝对地增加。这种双向作用的结果，必然造成大量工人找不到工作，形成一个属于资本本身的、可供资本随时支配的“产业后备军”。8.【核心】相对过剩人口概念的生成（1）点睛之笔：教师郑重提出概念——这部分人口就是“相对过剩人口”。它“过剩”不是绝对的，不是社会财富养不起他们，也不是人口增长超过了生活资料的增长，而是相对于资本的平均利润增殖需要而言，他们“过剩”了。资本不需要用他们来推动日益庞大的生产资料了，所以他们就成了“多余”的人。这是资本主义生产方式所特有的人口规律。（2）理论升华：引导学生在笔记本上记录下这一经典论断：“工人本身在生产出资本积累的同时，也以日益扩大的规模生产出使他们自身成为相对过剩人口的手段。这就是资本主义生产方式所特有的人口规律。”（四）拓展与深化：相对过剩人口的形式与资本积累的一般规律（约20分钟）9.【重要】相对过剩人口的具体形式（1）流动的形式：主要指现代工业中心的暂时失业的工人。他们时而被吸收，时而被排斥，处于流动状态。（2）潜在的形式：主要指农村中的过剩人口。他们占有一些生产资料，但仅靠农业难以维持生活，随时准备转入城市无产阶级队伍，为资本提供了潜在的、源源不断的劳动力供给。（3）停滞的形式：指现役劳动军中职业极不固定、劳动条件最差、生活水平最低的劳动者。他们构成了资本的特殊剥削领域的后备军。（4）补充说明：指明最低层的需要救济的贫民等群体，也属于这个范畴。10.【高频考点】资本主义积累的一般规律（1）归纳总结：引导学生在学习了有机构成提高、相对过剩人口产生的基础上，尝试归纳资本主义积累的一般规律。教师进行系统阐述：“社会的财富即执行职能的资本越大，它的增长的规模和能力越大，从而无产阶级的绝对数量和他们的劳动生产力越大，产业后备军也就越大。可供支配的劳动力同资本的膨胀力一样，是由同一阶层因发展起来的。因此，产业后备军的相对量和财富的力量一同增长。但是同现役劳动军相比，这种后备军越大，常备的过剩人口也就越多，他们的贫困同他们所受的劳动折磨成反比。最后，工人阶级中贫苦阶层和产业后备军越大，官方认为需要救济的贫民也就越多。这就是资本主义积累的绝对的、一般的规律。”（2）图示呈现：在黑板上画出一个天平，一端是“财富的积累”（资本家的财富、豪华生活），另一端是“贫困、劳动折磨、失业、受奴役的积累”（工人阶级），二者呈正相关、同步增长。这个鲜明的对比图，深刻地揭示了资本主义生产方式内在的、对抗性的分配关系。（五）总结与升华：历史的视野与当代启示（约7分钟）11.回归本源：再次呼应课程导入时的提问。现在可以明确回答：技术进步在资本主义制度下，之所以会带来失业的阵痛和工人阶级的贫困积累，根源不在于技术本身，而在于资本追求剩余价值的本性，以及由此决定的、不断提高的资本有机构成。技术成了资本对付工人的武器。12.历史趋势：指出资本积累的过程，不仅是财富日益集中在少数资本家手中的过程，也是无产阶级队伍日益壮大、组织性日益增强、贫困和压迫日益加深的过程。当资本主义私有制这个外壳再也容纳不下它自身创造的生产力时，外壳就要炸毁了。资本主义的丧钟就要敲响了。13.【热点】当代启示：引导学生将视角拉回现实。当代资本主义世界，无论是新自由主义浪潮下的弹性雇佣制度，还是数字平台经济催生的零工经济，抑或是人工智能带来的新一轮就业冲击，都可以从“相对过剩人口”理论中找到深刻的分析框架。它启示我们，在我国社会主义现代化建设中，必须始终坚持公有制为主体、多种所有制共同发展的基本经济制度，坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，坚持“以人民为中心”的发展思想，把科技自立自强与促进高质量充分就业有机结合起来，让技术进步真正造福于全体人民，而不是成为制造失业和贫富分化的工具。（六）作业布置与预习安排（约5分钟）14.【基础】复习巩固：阅读教材相关章节，准确复述资本有机构成、相对过剩人口两个核心概念，并绘制资本主义积累一般规律的逻辑示意图。15.【重要】拓展阅读：精读《资本论》第一卷第二十三章第4、5节，撰写一篇500字左右的读书笔记，阐述你对“资本主义积累的绝对的、一般的规律”的理解。16.【热点】探究性作业（小组合作）：以“人工智能时代的‘相对过剩人口’——马克思主义政治经济学的视角”为题，组成35人的研究小组，搜集相关资料，撰写一份不少于1500字的小型研究报告。要求运用本节课所学理论，分析当前人工智能发展对就业结构的影响，并提出自己的见解和政策建议。六、板书设计（左侧主板书：理论逻辑）一、资本积累的实质剩余价值资本化二、资本有机构成1.技术构成（Pm:A）2.价值构成（c:v）3.有机构成：由技术构成决定且反映其变化的价值构成公式：θ=c/v（θ表示有机构成）三、相对过剩人口1.原因：需求↓：c↑→v相对↓供给↑：妇女、儿童、破产者→劳动力供过于求2.实质：相对于资本增殖需要的过剩3.形式：流动的、潜在的、停滞的四、资本主义积累的一般规律财富积累←→贫困、失业、奴役积累（右侧辅板书：动态图示与数据）资