可怕的“白色污染”（教学设计）四年级下册综合实践活动粤教版

可怕的“白色污染”（教学设计）四年级下册综合实践活动粤教版科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容教材章节：综合实践活动——《可怕的“白色污染”》

内容：本节课主要围绕“白色污染”这一主题展开，通过介绍白色污染的来源、危害及防治措施，引导学生了解环境污染问题，提高环保意识。具体内容包括：白色污染的定义、主要来源、对生态环境的影响、防治措施等。核心素养目标1.培养学生环保意识，提升对环境问题的关注。

2.增强学生分析问题的能力，学会从多角度审视“白色污染”问题。

3.提高学生创新思维，探索解决“白色污染”的可行性方案。

4.培养学生合作精神，通过小组讨论分享环保心得。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些基本的环保知识，如垃圾分类、节约用水用电等。但对于“白色污染”这一特定环境问题，学生的了解可能较为有限，主要停留在表面现象的认识上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对环保问题有一定的关注，但可能缺乏深入思考。他们的学习兴趣容易被具体案例和实践活动激发。学生的能力方面，具备一定的观察能力和初步的推理能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，喜欢通过图片、视频等视觉材料来获取信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解“白色污染”的成因和危害时可能会感到困惑，因为这个问题涉及到的科学知识和现实生活中的复杂因素较多。此外，学生在提出和实施解决“白色污染”的方案时，可能会遇到缺乏创新思路、合作沟通不畅等挑战。因此，教师需要通过恰当的教学方法和策略帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《综合实践活动》教材，包含“白色污染”相关章节。

2.辅助材料：准备与白色污染相关的图片、图表、环保视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备塑料袋、垃圾等模拟白色污染的物品，以及分类垃圾桶，用于实践操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保学生活动空间充足，便于开展小组合作。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要一起探索一个与我们生活息息相关的话题——‘白色污染’。你们知道什么是白色污染吗？”

2.学生们纷纷举手回答，老师挑选几位同学分享他们的看法。

3.老师总结：“白色污染是指由于大量使用塑料制品，如塑料袋、塑料瓶等，造成的环境污染。今天，我们就来深入了解白色污染的成因、危害以及如何防治。”

二、新课讲授

1.老师展示多媒体课件，呈现白色污染的定义、主要来源、危害等内容。

2.老师引导学生思考：“同学们，白色污染是如何产生的？它对我们生活有哪些危害？”

3.学生们分组讨论，老师巡视指导，鼓励他们积极发言。

4.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

5.老师继续讲解：白色污染的防治措施有哪些？如何从我们自身做起，减少白色污染？

6.学生们再次分组讨论，提出自己的建议。

7.各小组汇报讨论成果，老师点评并总结。

三、实践活动

1.老师组织学生进行模拟实验，将塑料袋、垃圾等放入分类垃圾桶，让学生体验垃圾分类的重要性。

2.学生们分组进行实践活动，设计宣传海报、制作环保小发明等，宣传白色污染的危害及防治措施。

3.各小组展示作品，老师点评并给予鼓励。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调白色污染的严重性以及我们应如何行动。

2.老师总结：“同学们，白色污染是一个严峻的环境问题，我们每个人都应该从自身做起，减少白色污染。希望你们将今天所学知识运用到实际生活中，为保护环境贡献自己的力量。”

3.学生们纷纷表示认同，并表示要将所学知识告诉家人和朋友。

五、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人一起讨论如何减少白色污染，并设计一份环保行动计划。”

2.学生们认真思考，准备完成作业。

六、课堂反思

1.老师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2.老师针对不足之处，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-白色污染的历史背景：介绍塑料工业的发展历程，以及塑料污染问题的逐渐显现。

-白色污染的全球现状：提供不同国家和地区在白色污染治理方面的案例和统计资料。

-塑料降解技术：介绍当前塑料降解技术的种类，如光降解、生物降解等，以及它们的应用前景。

-环保材料的发展：探讨可替代传统塑料的环保材料，如生物降解塑料、可重复使用的购物袋等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐阅读关于环保、可持续发展等主题的书籍，如《我们的地球》等，以拓宽学生的知识面。

-视频观看：建议学生观看与白色污染相关的纪录片或科普视频，如《塑料的真相》、《地球脉动》等，以直观了解问题。

-实地考察：组织学生参观垃圾处理场或环保企业，让学生亲身体验白色污染的处理过程和环保技术的应用。

-小组研究：鼓励学生分组进行关于白色污染的专题研究，如调查本地白色污染的现状、分析塑料袋的使用情况等。

-环保实践：引导学生参与校园或社区的环保活动，如垃圾分类、环保宣传等，将所学知识付诸实践。

-创意设计：鼓励学生设计环保创意作品，如可降解的购物袋、环保宣传海报等，提升学生的创新能力和环保意识。

-家长参与：建议家长与学生一起参与家庭环保行动，如减少一次性塑料制品的使用、推广环保生活方式等，形成家庭环保氛围。

-社会实践：组织学生参与社区环保公益活动，如清理公共场所的白色垃圾、宣传环保知识等，培养学生的社会责任感。典型例题讲解1.例题：假设每户家庭每月使用塑料袋100个，如果减少使用50%，那么每年可以减少多少个塑料袋的使用？

答案：每户家庭每月减少使用50个塑料袋，则每年减少使用50个/月×12月=600个塑料袋。

2.例题：某城市每年产生1000吨塑料垃圾，如果采用生物降解塑料替代传统塑料，每年可以减少多少吨塑料垃圾的产生？

答案：假设生物降解塑料可以减少30%的塑料垃圾产生，则每年减少产生1000吨×30%=300吨塑料垃圾。

3.例题：如果每个人每天减少使用一个塑料袋，全国13亿人口，那么一年可以减少多少个塑料袋的使用？

答案：全国13亿人口，每人每天减少使用一个塑料袋，则一年减少13亿×1个/天=13亿个塑料袋。

4.例题：某学校开展“无塑料日”活动，要求师生每天减少使用10个塑料袋，一个月（30天）可以减少多少个塑料袋的使用？

答案：每天减少使用10个塑料袋，一个月减少使用10个/天×30天=300个塑料袋。

5.例题：如果一家超市每天销售1000个塑料袋，如果推广使用可重复使用的购物袋，每年可以减少多少个塑料袋的销售？

答案：假设推广使用可重复使用的购物袋后，每天减少销售50%的塑料袋，则每年减少销售1000个/天×365天×50%=182500个塑料袋。教学评价与反馈1.课堂表现：xxx

学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对白色污染的危害有了更深入的认识。大部分学生能够认真听讲，对案例分析和讨论环节表现出浓厚的兴趣。

2.小组讨论成果展示：xxx

在小组讨论环节，学生们能够围绕白色污染的主题展开讨论，提出了一些有创意的解决方案。例如，有小组提出了使用可降解材料替代传统塑料的建议，有小组则讨论了如何在日常生活中减少塑料袋的使用。

3.随堂测试：xxx

随堂测试结果显示，学生对白色污染的定义、危害以及防治措施有了较好的掌握。但部分学生在计算塑料袋减少量等实际操作方面存在困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：xxx

课后，学生进行了自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，同时也对同伴的表现提出了建设性的意见。这种自我评价和互评的过程有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将进行以下反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，教师将给予口头表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持这种积极性。

-对于在随堂测试中表现优秀的学生，教师将给予书面表扬，并建议他们在课外进行更深入的研究。

-对于在计算等实际操作方面遇到困难的学生，教师将提供额外的辅导，帮助他们掌握相关技能。

-教师将针对学生在实践活动中的表现，给予具体的指导和反馈，帮助他们更好地理解环保理念，并将其应用到实际生活中。板书设计①白色污染的定义与来源

-定义：大量使用塑料制品造成的环境污染

-来源：塑料袋、塑料瓶、一次性餐具等

②白色污染的危害

-对生态环境的影响：破坏土壤、污染水源、危害海洋生物

-对人类健康的影响：长期接触有害物质，可能导致疾病

-对经济的影响：治理成本高，影响旅游