高中语文苏教版必修二金岳霖先生教案

高中语文苏教版必修二金岳霖先生教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容本节课主要教学内容为高中语文苏教版必修二中的《金岳霖先生》。章节内容包括：1.金岳霖先生的生平简介；2.《金岳霖先生》一文的作者简介；3.《金岳霖先生》一文的主要内容、主题思想及写作手法；4.学生朗读、品味和欣赏《金岳霖先生》一文。核心素养目标1.培养学生对中国近现代历史人物的了解，增强文化自信。

2.提升学生的文学鉴赏能力，学会从人物描写、情节结构、语言运用等方面分析作品。

3.培养学生的思辨能力，通过阅读金岳霖先生的生平和思想，引导学生思考人生价值和哲学思考。

4.增强学生的审美情趣，感受文学作品中的艺术魅力，提高审美鉴赏水平。学情分析本节课面对的是高中二年级的学生，这一阶段的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有一定的阅读和理解能力。然而，由于个体差异，学生的知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：学生已经接触过一些文学史和作家作品，对文学有一定的兴趣，但对金岳霖先生及其作品了解较少，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.能力层面：学生的阅读理解能力、分析能力和鉴赏能力逐渐增强，但部分学生可能对人物传记类文章的阅读兴趣不高，导致分析人物形象和把握文章主题时存在困难。

3.素质层面：学生在思想道德素质方面表现出较强的独立思考能力，但在表达观点时，部分学生可能存在逻辑性不强、语言表达不够准确的问题。

4.行为习惯：学生在课堂学习过程中，整体表现出良好的纪律性，但部分学生可能在课堂上容易分心，需要教师引导他们集中注意力。

5.对课程学习的影响：鉴于以上特点，本节课在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解金岳霖先生的生平和思想，提高他们的文学鉴赏能力和思辨能力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修二《金岳霖先生》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备金岳霖先生的生平照片、相关历史背景资料、人物评价文章等，以丰富教学内容。

3.多媒体资源：收集与金岳霖先生相关的视频资料，如纪录片片段，以及与文章主题相关的图片和图表，以增强教学的直观性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供笔记本、笔等学习工具，营造良好的学习氛围。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于金岳霖先生的简要纪录片片段，引导学生初步了解金岳霖先生的生平事迹。

2.提出问题：观看后，教师提问：“同学们，你们对金岳霖先生有哪些了解？他有哪些值得我们学习的地方？”

3.学生回答：教师请几位学生分享自己的看法，并简要总结。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍金岳霖先生的生平：简要介绍金岳霖先生的出生背景、学术成就、政治立场等。

2.分析《金岳霖先生》一文：讲解文章的写作手法、主题思想，引导学生理解金岳霖先生的性格特点和人生观。

3.讨论金岳霖先生的思想：结合时代背景，分析金岳霖先生的思想对当代社会的启示。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂练习：教师发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.学生展示：请部分学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对《金岳霖先生》一文，提问学生：“你们认为金岳霖先生的人生观对我们有什么启示？”

2.学生回答：教师请几位学生分享自己的看法，并简要总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：教师将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a.金岳霖先生的人生观有哪些值得我们学习的地方？

b.金岳霖先生的思想对当代社会有哪些启示？

2.小组代表发言：请各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：结合金岳霖先生的人生观，谈谈自己在成长过程中如何践行真善美。

2.学生分享：请几位学生分享自己的感悟，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行简要总结，强调金岳霖先生的人生观和思想对当代社会的启示。

2.作业布置：布置以下作业：

a.深入阅读《金岳霖先生》一文，撰写一篇读书笔记；

b.结合金岳霖先生的人生观，撰写一篇关于自己人生规划的作文。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

a.《金岳霖先生》原著选读：推荐学生阅读金岳霖先生的著作，如《逻辑》、《论道》等，以深入了解其哲学思想和学术成就。

b.金岳霖先生相关传记：介绍几本关于金岳霖先生的传记，如《金岳霖传》、《金岳霖与清华》等，帮助学生全面了解金岳霖先生的生平和思想。

c.近现代中国哲学史：推荐相关书籍，如《中国现代哲学史》、《中国哲学史大纲》等，帮助学生了解金岳霖先生在近现代中国哲学史上的地位和影响。

d.金岳霖先生讲座视频：收集金岳霖先生生前的讲座视频，如《金岳霖讲哲学》等，让学生通过视频了解金岳霖先生的讲座风格和思想精髓。

2.拓展建议：

a.阅读原著：鼓励学生阅读金岳霖先生的著作，通过原著了解其哲学思想和学术成就，培养独立思考和批判性思维的能力。

b.收集资料：引导学生收集关于金岳霖先生的传记、讲座视频等资料，通过多种渠道了解金岳霖先生的生平和思想，丰富自己的知识储备。

c.举办讲座：邀请相关领域的专家学者举办讲座，让学生有机会近距离接触金岳霖先生的思想，拓宽视野，激发学习兴趣。

d.小组研究：组织学生开展小组研究，针对金岳霖先生的某个哲学观点或学术成就进行深入研究，培养学生的合作能力和团队精神。

e.写作实践：鼓励学生结合金岳霖先生的人生观，撰写一篇关于自己人生规划的作文，通过写作实践，提升学生的表达能力和社会责任感。

f.课堂讨论：在课堂上组织关于金岳霖先生思想的讨论，让学生在交流中碰撞思想火花，激发创新思维。

g.社会实践：引导学生参与社会实践活动，如参观历史遗迹、访谈相关人士等，将金岳霖先生的思想与现实生活相结合，提升学生的实践能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

a.金岳霖先生的生平简介

b.《金岳霖先生》一文的写作手法

c.金岳霖先生的思想内涵

②关键词：

a.金岳霖

b.哲学

c.思想

d.人生观

e.学术成就

③重点句子：

a.“金岳霖先生是我国现代著名哲学家、逻辑学家、教育家。”

b.“他的思想对中国近现代哲学的发展产生了深远的影响。”

c.“金岳霖先生的人生观是值得我们学习和借鉴的。”

d.“在《金岳霖先生》一文中，作者运用了多种写作手法，生动地描绘了金岳霖先生的形象。”

e.“金岳霖先生的思想具有鲜明的时代特征，同时又具有普遍的哲学价值。”课后作业1.请结合《金岳霖先生》一文，简要概述金岳霖先生的主要学术成就及其在哲学史上的地位。（字数：200字以内）

答案：金岳霖先生是我国现代著名哲学家、逻辑学家、教育家，主要成就在于逻辑学、哲学领域。他的著作《逻辑》对中国逻辑学的发展产生了深远影响。在哲学史上，金岳霖先生以其独特的哲学思想和深刻的哲学思考，被誉为“现代中国哲学的奠基人之一”。

2.分析《金岳霖先生》一文中，作者对金岳霖先生形象塑造的主要手法，并举例说明。（字数：300字以内）

答案：作者在《金岳霖先生》一文中主要运用了描写手法来塑造金岳霖先生的形象。例如，通过金岳霖先生对学术问题的执着追求和严谨治学态度，展现了他的学术精神；通过金岳霖先生对人生的态度和价值观，体现了他的人格魅力。

3.请谈谈你对金岳霖先生人生观的理解，并举例说明其在现实生活中的应用。（字数：300字以内）

答案：金岳霖先生的人生观强调追求真理、追求卓越。在现实生活中，我们可以将这一观念应用于学术研究、工作生活等方面。例如，在学术研究中，我们应该秉持严谨的态度，不断追求真理；在工作生活中，我们要以积极的态度面对挑战，追求卓越。

4.请根据《金岳霖先生》一文，设计一个关于金岳霖先生生平的简短剧本，要求包含人物对话和动作描写。（字数：500字以内）

答案：（剧本片段）

金岳霖：（认真阅读书籍）嗯，这个观点很有见地，我得好好研究一下。

学生甲：（好奇地走过来）金先生，您每天都在研究哲学，这么累，您是怎么保持兴趣的呢？

金岳霖：（微笑）对学术的热爱，让我在追求真理的道路上乐此不疲。你看，这些书