人教部编版(五四制)六年级下册(2018)第二单元8学弈教案设计

人教部编版(五四制)六年级下册(2018)第二单元8学弈教案设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称课程基本信息1.课程名称：人教部编版(五四制)六年级下册(2018)第二单元8学弈教案设计

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生逻辑思维能力，提高学生对古代文化知识的理解和鉴赏能力。通过学习《学弈》，引导学生体会棋艺中的策略与智慧，培养学生在面对问题时善于分析、决策和反思的能力。同时，引导学生理解友谊与竞技的关系，培养健康向上的竞争意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解文言文内容：《学弈》的故事情节和人物对话，要求学生能够复述故事并概括中心思想。

-掌握文言文知识：学习生僻字词的读音、意义，理解“弈”、“谨食”、“终日”等词语在文中的用法。

-提升阅读理解能力：通过分析弈秋教导儿子的故事，让学生体会“专心致志”的重要性。

2.教学难点

-理解文言文难句：如“吾日三省吾身”，“子曰：‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”等，需引导学生通过翻译来理解其意。

-突破文言文学习障碍：部分学生可能对文言文阅读有抵触情绪，教师需引导学生掌握阅读文言文的方法，如关键词语替换法、意译法等。

-体会文章内涵：理解文章中关于学习态度和方法的论述，如“专心致志”的学习态度，以及“学而时习之”的学习方法。

-跨越文化差异：对于六年级学生来说，理解古代棋艺文化中的策略和智慧可能存在困难，教师需通过故事讲解、比较等方式帮助学生理解。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔

-课程平台：人教版六年级下册语文教材电子版

-信息化资源：古代棋艺图片、相关视频资料、电子词典

-教学手段：PPT课件、教学卡片、互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《学弈》故事节选和关键词列表，要求学生提前阅读并尝试翻译关键词。

-设计预习问题：提出问题如“你认为学弈最重要的是什么？”，“弈秋对弈子的教导对你有什么启示？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《学弈》故事，翻译关键词，理解故事大意。

-思考预习问题：学生围绕预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和翻译来预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“什么是围棋？”为引子，展示围棋棋盘和棋子，引入《学弈》的故事背景。

-讲解知识点：讲解围棋的基本规则和策略，结合《学弈》中的故事情节进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论“如果你是弈秋，你会如何教导弈子？”等活动，让学生体验教学过程。

-解答疑问：针对学生在活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考围棋与《学弈》故事中的智慧。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，尝试从弈秋的角度思考问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解帮助学生学习围棋规则和策略。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生课后阅读关于围棋的书籍或文章，撰写读书笔记。

-提供拓展资源：推荐相关的围棋教学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生按照要求完成阅读和笔记，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的资源进行自主学习。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过阅读和笔记进行自主学习。

-反思总结法：学生通过反思总结来提升学习效果。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

2.能力提升方面

本节课的教学过程中，学生通过自主预习、课堂讨论和实践活动，提高了自主学习能力。他们在预习阶段能够主动查找资料，思考问题，并在课堂上积极发言。在课堂活动中，学生学会了如何合作，如何在团队中发挥自己的作用。这些能力对于学生的全面发展具有重要意义。

3.思维发展方面

在《学弈》这篇文言文中，学生体会到了“专心致志”的重要性。通过分析弈秋教导儿子的故事，学生认识到，只有全身心地投入到学习中，才能取得好的成绩。这种思维观念有助于培养学生的专注力，提高他们的学习效率。

4.情感态度价值观方面

5.语文素养方面

在本节课的教学过程中，学生通过学习文言文，提高了自己的语文素养。他们在阅读理解、语言表达、写作等方面得到了锻炼。此外，学生在课堂活动中，学会了如何运用所学知识解决问题，提高了自己的实践能力。

6.文化传承方面

总之，本节课的学习效果显著。学生在知识掌握、能力提升、思维发展、情感态度价值观、语文素养和文化传承等方面都取得了良好的成果。相信通过这节课的学习，学生们在今后的学习和生活中，能够更好地运用所学知识，不断提升自己。教学反思这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我发现学生在预习阶段表现得非常积极，他们通过查找资料，对《学弈》的故事有了初步的了解。这让我很高兴，因为自主学习的习惯对他们的成长很有帮助。但是，也有一些学生预习的效果不是很理想，他们对文言文的阅读理解还有一定的困难。这说明我在布置预习任务时，可能需要更加细致地指导学生如何进行有效的预习。

其次，课堂上的讨论环节，学生的参与度很高，他们能够结合自己的生活经验来分析故事中的道理。这种开放式的讨论让我看到了学生的思维活跃和创造力。但是，我也注意到，有些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。这需要我在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力。

再来说说课堂活动。我设计的小组讨论和角色扮演活动，让学生们在实践中理解了“专心致志”的重要性。但是，活动过程中，我发现有些学生不太会倾听他人的意见，或者不太敢表达自己的看法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的倾听能力和表达自信。

最后，我觉得在作业布置上，可以更加多样化。这次我布置了阅读和笔记作业，但是有些学生可能对这种形式的作业不太感兴趣。下次，我可以尝试设计一些更具趣味性和挑战性的作业，比如让学生根据故事创作一个短剧，或者设计一个关于围棋的科普小册子，这样既能巩固知识，又能激发学生的学习兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体良好，大部分同学能够积极参与讨论，对《学弈》的故事内容有较深入的理解。特别是在角色扮演环节，学生们能够生动地模仿人物对话，展现了对故事情节的把握。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论中，学生们能够提出自己的观点，并尝试从不同的角度分析问题。例如，有小组讨论了“专心致志”在学习中的重要性，并分享了一些自己在学习中的体会，这些讨论成果展示了学生的思维深度和合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对文言文中的生僻字词掌握较好，但在理解文言文句子结构和深层含义方面还有待提高。测试结果显示，学生在翻译和理解方面存在一定的困难，这需要我在今后的教学中加强。

4.学生作业反馈：学生的课后作业包括阅读《学弈》相关资料并撰写读书笔记。从作业反馈来看，大部分学生能够认真完成作业，但部分学生的笔记内容较为简单，缺乏对故事深层含义的挖掘。这提示我需要在作业布置上提供更具体的指导。

5.教师评价与反馈：针对课堂表现，我对学生的积极参与表示肯定，同时也指出了他们在讨论中需要更加独立思考的问题。对于随堂测试和作业反馈，我提出了具体的改进建议，如加强文言文句子结构的讲解，鼓励学生在阅读中深入思考，并提出希望他们在今后的学习中能够更加注重细节，提高自己的语文素养。课后作业1.翻译练习：

-原文：“弈秋，通国之善弈者也。”

-翻译：弈秋是全国家喻户晓的围棋高手。

2.词语解释：

-原文：“其一人专心致志，惟弈秋之为听。”

-解释：“专心致志”形容非常专心，一心一意。

3.情节复述：

-原文：“其一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。”

-复述：其中一个人虽然听了弈秋的教导，但心里却想着有一只大雁要飞过来，想要拉弓箭去射它。

4.人物分析：

-问题：弈秋和弈子在学习态度上有哪些不同？

-答案：弈秋专心致志，全神贯注地教导弈子；而弈子虽然听讲，但心里却想着其他事情，不能专心学习。

5.写作练习：

-题目：《学弈》给我的启示

-要求：结合《学弈》中的故事，谈谈你对“专心致志”的理解，以及它在学习或生活中的重要性。

答案示例：

-《学弈》给我的启示

通过学习《学弈》，我明白了“专心致志”的重要性。在现实生活中，我们经常会遇到各种诱惑，容易分心。而弈秋教导弈子的故事告诉我们，只有专心致志，才能在学习上取得好的成绩。这对我来说是一个很大的启示，我会努力克服分心