语文四年级下册1《古诗词三首》教学设计统编版

上课时间上课时间语文四年级下册1《古诗词三首》教学设计统编版2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：语文四年级下册1《古诗词三首》教学设计

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对古诗词的欣赏能力，提高审美情趣。

2.通过分析诗词意象，引导学生体会诗人情感，增强文化自信。

3.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏力，激发学生对文学作品的热爱。

4.培养学生独立思考和团队合作精神，通过讨论和分享，增强沟通与合作能力。学习者分析学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对古诗词已有一定了解，能够识别常见的古典意象，如山水、花鸟等，并能初步理解诗句的基本含义。他们可能已经接触过一些简单的古典诗词，具备初步的朗读和背诵能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对古诗词的学习兴趣因人而异，部分学生可能对古典文化有浓厚兴趣，愿意深入探究；而另一些学生可能对此感到陌生和畏惧。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够较快地理解和背诵诗句，有的则需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更倾向于小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：四年级学生在理解古诗词时可能遇到的困难包括对古代语言的生疏、对诗词意象的联想不足、对诗人情感的把握不准确等。此外，他们在朗读和背诵时可能因为节奏感不强、发音不准确而感到挑战。为了克服这些困难，教师需要提供适当的指导和练习，帮助学生逐步提高理解和表达能力。教学资源教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源网站

-信息化资源：古诗词相关图片、音频资料、视频教学片段

-教学手段：实物教具（如诗词卡片）、黑板、粉笔、PPT课件教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段古典音乐，引导学生闭上眼睛，感受音乐中的意境，然后提问：“同学们，你们能从这段音乐中联想到什么？”

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的内容，如“上节课我们学习了《咏柳》，谁知道这首诗的作者是谁？诗中描绘了什么景象？”

-引入新课：教师结合导入环节的音乐和学生的回答，引出本节课的主题：“今天我们将学习三首新的古诗词，感受古人的情感世界。”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-教师逐一介绍三首古诗词的作者、背景和主题。

-详细讲解每首诗的意境、修辞手法和情感表达。

-举例说明：

-通过展示诗中的典型意象和诗句，引导学生理解诗人的情感和意境。

-举例说明如何运用古典诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-互动探究：

-教师提出问题，引导学生思考诗中的意象和情感。

-组织小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生根据教师提供的诗句，尝试填写缺失的字词，加深对诗句的记忆。

-学生分组，每组选择一首诗进行朗读和背诵，其他组进行听写，检验背诵效果。

-教师指导：

-教师巡视教室，对学生在练习中遇到的问题进行个别指导。

-针对共性问题，教师进行集体讲解和示范。

4.拓展延伸（约10分钟）

-教师引导学生思考如何将古诗词中的美好情感和意境融入自己的生活。

-学生分享自己创作的小诗，教师给予点评和鼓励。

5.总结反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结古诗词的学习方法和要点。

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括背诵指定诗句、收集相关古诗词资料、撰写小论文等。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和质量。

教学过程中，教师应根据学生的实际表现灵活调整教学节奏和内容，确保每个学生都能积极参与并有所收获。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：这是一部收录了唐代著名诗人作品的选集，其中包含了许多脍炙人口的经典诗词，适合学生进一步阅读和学习。

-《宋词三百首》：收录了宋代词人的优秀作品，是了解宋代词风的重要文献，可以帮助学生拓宽古诗词的阅读范围。

-《中国古典诗词鉴赏辞典》：这是一本全面的诗词鉴赏工具书，可以为学生提供诗词的背景、作者生平、艺术特色等方面的信息。

-《中国古典文学史》：通过了解中国古典文学的发展历程，学生可以更好地理解诗词作品的时代背景和文化内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《唐诗三百首》和《宋词三百首》，挑选自己喜欢的诗词进行朗读和背诵，体会古代诗人的情感和意境。

-利用《中国古典诗词鉴赏辞典》对学过的诗词进行深入研究，尝试分析诗词中的修辞手法和表现手法。

-组织学生观看与古诗词相关的纪录片或电影，如《舌尖上的中国》中的一些片段，让学生感受诗词与生活的联系。

-设计“古诗词知识竞赛”活动，让学生在游戏中巩固所学知识，同时提高对古诗词的兴趣。

-鼓励学生创作自己的诗词作品，可以是仿写，也可以是原创，通过创作来加深对古诗词的理解和运用。

-开展“古诗词主题班会”，让学生分享自己收集的古诗词故事或诗词背后的历史人物，增强学生的文化素养。

-利用网络资源，如教育平台上的古诗词教学视频，辅助课堂教学，丰富教学手段。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵比赛，提升学生的舞台表现力和语言表达能力。内容逻辑关系内容逻辑关系①古诗词三首的基本信息

-《登鹳雀楼》的作者、创作背景、主题思想

-《静夜思》的作者、创作背景、主题思想

-《望庐山瀑布》的作者、创作背景、主题思想

②每首诗词的重点知识点

-《登鹳雀楼》：诗句中的意象分析、诗人的情感表达

-《静夜思》：诗句中的意象分析、诗人的思乡之情

-《望庐山瀑布》：诗句中的意象分析、诗人的自然景观描绘

③每首诗词的关键词句

-《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流”

-《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”

-《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”教学评价教学评价1.课堂评价：

-通过提问环节，教师可以了解学生对古诗词的理解程度，如询问学生“这首诗表达了什么样的情感？”或“诗中的哪个意象给你留下了深刻的印象？”

-观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极举手回答问题、是否能够准确地朗读诗句、是否能够主动参与小组讨论等。

-定期进行小测验或课堂练习，检验学生对诗词内容的记忆和理解，如让学生背诵诗句、解释诗句含义或进行诗句接龙游戏。

-通过学生的反馈和表情，教师可以及时发现问题，如对某些诗句理解困难或对诗词欣赏存在误区，并针对性地进行讲解和纠正。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括诗词背诵、仿写或创作等任务。

-在批改过程中，不仅要关注学生的答案是否正确，还要关注他们的书写规范、表达清晰度以及创意性。

-及时给予学生书面或口头反馈，肯定他们的进步，指出需要改进的地方，并提出具体的改进建议。

-通过作业评价，教师可以了解学生对古诗词的兴趣和掌握情况，鼓励学生继续努力，并在课后进行自主学习和探究。

-定期组织学生交流作业心得，让学生分享自己的学习体验和收获，营造良好的学习氛围，激发学生的学习动力。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-《登鹳雀楼》作者王之涣的其他诗作，如《凉州词》等，引导学生对比阅读，体会诗人不同的情感和风格。

-《静夜思》作者李白的其他诗篇，特别是关于月亮的诗词，如《月下独酌》等，让学生了解诗人在不同情境下的创作。

-《望庐山瀑布》作者杜甫的其他山水诗，如《望岳》等，帮助学生理解诗人对自然景观的描绘和感悟。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源或家长的帮助，自主搜集上述拓展内容的相关资料。

-要求学生在课后阅读拓展材料，并尝试用所学知识分析诗人的情感和艺术特色。

-鼓励学生将阅读心得写成读书笔记，分享自己的