新教材高中历史 第6单元 医疗与公共卫生 第15课 现代医疗卫生体系与社会生活（教师用书）教学设计 新人教版选择性必修2

新教材高中历史第6单元医疗与公共卫生第15课现代医疗卫生体系与社会生活（教师用书）教学设计新人教版选择性必修2课题课时设计意图本节课旨在通过学习现代医疗卫生体系的发展，引导学生理解医疗卫生事业对社会生活的影响，培养学生运用历史思维分析问题的能力。通过结合课本内容，使学生了解医疗卫生体系的演变过程，认识到科技进步对医疗卫生事业的重要推动作用，并引导学生关注现代社会医疗卫生体系的特点及其面临的挑战。核心素养目标培养学生唯物史观，认识医疗卫生体系与社会发展的互动关系；提升史料实证能力，通过分析历史资料，理解现代医疗卫生体系的形成和发展；增强历史解释能力，探讨医疗卫生改革对社会进步的意义；培养家国情怀，关注医疗卫生事业对国家和社会的贡献，激发学生参与公共卫生事务的积极性。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解现代医疗卫生体系的基本构成，包括医疗保健服务、疾病预防控制、卫生监督等。

-重点掌握现代医疗卫生体系的发展历程，特别是20世纪以来我国医疗卫生体系的重大变革。

-重点分析现代医疗卫生体系对社会生活的影响，如提高人均寿命、改善健康状况等。

2.教学难点：

-难点在于理解医疗卫生体系与社会经济发展、科技进步、政策调整等多方面因素之间的复杂关系。

-难点在于分析现代医疗卫生体系在应对突发公共卫生事件时的作用和挑战。

-难点在于引导学生思考如何平衡医疗卫生资源的分配，以及如何提高医疗卫生服务的公平性和可及性。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、历史教材《新教材高中历史选择性必修2》

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线讨论

-信息化资源：网络数据库，提供相关历史事件的图文资料

-教学手段：历史图片、视频资料、案例研究、小组讨论教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT，介绍现代医疗卫生体系的发展背景和关键事件，明确预习要求学生阅读并思考如何医疗卫生体系对社会生活的影响。

设计预习问题：提出问题如“20世纪以来，我国医疗卫生体系有哪些重大变革？这些变革对社会生活有何影响？”

监控预习进度：通过在线平台监控学生提交预习笔记的时间和质量。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT内容，了解现代医疗卫生体系的基本概念和发展历程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的初步观点。

提交预习成果：学生将预习笔记和初步观点以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，初步掌握课程内容。

信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段关于公共卫生事件的视频，引出医疗卫生体系的重要性。

讲解知识点：讲解现代医疗卫生体系的主要组成部分，如医疗服务、疾病预防控制等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析某一公共卫生事件中医疗卫生体系的应对措施。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行详细解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考医疗卫生体系的作用。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解医疗卫生体系的基本概念和组成部分。

活动教学法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于现代医疗卫生体系对社会生活影响的短文。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据要求完成短文写作，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力和分析问题的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过学习现代医疗卫生体系的发展历程，能够准确描述医疗卫生体系的基本构成，包括医疗服务、疾病预防控制、卫生监督等。

学生能够识别并分析20世纪以来我国医疗卫生体系的重要变革，如公费医疗制度、新型农村合作医疗制度等。

学生能够理解现代医疗卫生体系对社会生活的影响，如提高人均寿命、改善健康状况、促进经济发展等。

2.能力提升：

学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。在预习过程中，学生能够主动查找资料，分析问题，形成自己的观点。

学生在课堂讨论中，能够积极参与，表达自己的见解，并倾听他人的观点，提高了沟通和表达能力。

学生通过实践活动，如小组讨论、角色扮演等，锻炼了团队合作能力和实践操作能力。

3.思维发展：

学生在分析医疗卫生体系与社会发展关系的过程中，培养了唯物史观，认识到医疗卫生事业对社会进步的重要作用。

学生通过学习医疗卫生体系的演变，提高了历史思维能力，能够从历史的角度审视现实问题。

学生在思考医疗卫生资源分配、公平性和可及性的过程中，培养了批判性思维和问题意识。

4.情感态度：

学生通过学习医疗卫生事业的发展，增强了社会责任感和使命感，认识到自己作为公民参与公共卫生事务的重要性。

学生在了解医疗卫生体系面临的挑战时，产生了对医疗卫生事业发展的关注和关心，激发了学习热情。

学生通过学习医疗卫生体系的成功案例，树立了积极向上的人生态度，坚定了为社会贡献力量的信念。

5.综合运用：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，关注公共卫生事件，提高自我保健意识。

学生在遇到健康问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高生活质量。

学生在参与社会实践活动时，能够运用医疗卫生知识，为他人提供帮助，展现了良好的社会公民素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例：在教学中，我尝试将现代医疗卫生体系的发展与实际案例相结合，如分析SARS疫情中的医疗卫生体系应对，让学生更直观地理解理论知识的应用。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的主动性和积极性。

2.教学评价单一：目前的评价方式较为单一，主要依靠作业和考试，需要探索多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作等。

3.课程内容与实际联系不够紧密：虽然尝试结合实际案例，但仍有部分内容与学生的生活实际联系不够紧密，需要进一步改进。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具互动性的教学活动，如设置角色扮演、辩论赛等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的参与度和兴趣。

2.丰富教学评价方式：除了传统的作业和考试，引入课堂表现、小组合作、学生自评和互评等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。

3.加强课程内容与学生实际联系：在教学中，注重将理论知识与学生的生活实际相结合，如探讨医疗卫生体系对个人健康的影响，提高学生的生活应用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性是评价学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂讨论中的发言质量、是否能够提出有见地的问题，以及是否能够积极回答问题。例如，在讨论现代医疗卫生体系对社会生活的影响时，我会评价学生是否能够结合实际案例进行分析。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够锻炼团队合作能力和沟通能力。在评价小组讨论成果时，我会关注小组是否能够合理分工、是否能够有效合作，以及最终展示的内容是否具有深度和广度。例如，在分析公共卫生事件时，我会评价小组是否能够提出有效的解决方案。

3.随堂测试：随堂测试是检验学生学习效果的一种直接方式。我会设计一些与课本内容相关的问题，如关于医疗卫生体系的历史变革、影响等，通过学生的回答来评估他们对知识点的掌握程度。

4.课后作业：课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我会检查学生的作业完成情况