四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 2教学设计 陕旅版（三起）

四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2教学设计陕旅版（三起）课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、设计意图本节课旨在通过教授四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2，让学生掌握如何询问和回答他人的兴趣爱好。通过情景模拟和实际操练，提高学生的口语表达能力，培养学生的英语交际能力。同时，结合课本内容，引导学生关注自身兴趣爱好，培养学生的综合素质。二、核心素养目标分析1.发展语言能力，通过听、说、读、写活动，提高对英语口语交流的掌握。

2.培养文化意识，了解不同国家的兴趣爱好，增强跨文化交际意识。

3.增强学习能力，通过自主探究和合作学习，提高解决问题的能力。

4.培养思维品质，通过逻辑推理和批判性思维，提升英语思维水平。

5.体现情感态度价值观，激发对英语学习的兴趣，培养积极的生活态度。三、学情分析四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇和兴趣，但同时也存在一些普遍的学情特点：

1.学生层次：班级学生英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够熟练地进行简单的英语对话；而部分学生基础较弱，对英语的学习较为吃力。

2.知识方面：学生对英语字母、单词和基础语法有一定的了解，但在实际运用中，对句型结构和语法规则的应用不够熟练。

3.能力方面：学生的听、说能力相对较好，但读、写能力有待提高。在课堂活动中，学生的口语表达较为积极，但在书面表达方面，往往缺乏自信和条理性。

4.素质方面：学生的自主学习能力较强，但合作学习能力有待加强。在课堂讨论和小组活动中，部分学生能够积极参与，但部分学生则显得较为被动。

5.行为习惯：学生在课堂上能够遵守纪律，认真听讲，但部分学生存在注意力不集中、易分心的现象。在课后，学生对待英语学习的态度不一，部分学生能够主动复习巩固，而部分学生则较为被动。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响，教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，以适应不同层次学生的学习需求，确保教学效果。例如，在教授新知识时，教师应注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片、动作道具）

-课程平台：陕旅版英语教材配套教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、游戏化教学、小组讨论五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

例如，教师可以要求学生预习Unit8中关于描述兴趣爱好的句型和单词，如"Whatdoyouliketodo?"和"Iliketoreadbooks."

-设计预习问题：围绕"WhatCanYouDo?"这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

问题示例："Canyouplayanymusicalinstrument?Whatdoyoudoinyourfreetime?"

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

教师可以通过查看学生的在线提交情况或进行小测验来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解句型和单词的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示名人兴趣爱好图片或视频，引出"WhatCanYouDo?"这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何用英语询问和描述兴趣爱好，结合实例帮助学生理解。

例如，教师可以展示不同兴趣爱好对应的英语表达，如"Iliketoswim."和"Ienjoypainting."

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问和描述兴趣爱好的技能。

小组讨论示例："Tellyourgroupmembersaboutyourhobbiesandaskthemabouttheirs."

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解询问和描述兴趣爱好的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课所学内容，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己兴趣爱好的小作文。

-提供拓展资源：提供与兴趣爱好相关的拓展资源（如英语学习网站、书籍等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，学生能够对即将学习的知识有一个初步的了解，提高课堂学习效率。

-课中的实践活动帮助学生将理论知识应用到实际中，加深对知识的理解和记忆。

-课后作业和拓展学习帮助学生巩固所学知识，并激发他们的学习兴趣和动力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语国家文化背景：介绍不同英语国家的传统节日、风俗习惯和著名人物，如圣诞节、万圣节、感恩节等，以及莎士比亚、狄更斯等作家。通过了解这些文化背景，学生可以更好地理解英语国家的兴趣爱好，并提升跨文化交际能力。

（2）英语兴趣爱好的描述词汇：整理与兴趣爱好相关的词汇，如运动类（swimming,playingsoccer,hiking）、艺术类（painting,playingtheguitar,dancing）、科技类（programming,playingchess,readingaboutspace）等，丰富学生的词汇量。

（3）英语国家兴趣爱好相关视频和音频资源：推荐一些英语国家的兴趣爱好相关视频和音频资源，如TED演讲、YouTube频道等，让学生在观看和收听的过程中，提高英语听力和口语表达能力。

2.拓展建议：

（1）文化背景拓展：

-鼓励学生阅读关于英语国家文化背景的书籍，如《英语国家概况》、《外国文化入门》等。

-组织学生观看英语国家的电影、电视剧，如《哈利·波特》系列、《加勒比海盗》等，了解其文化内涵。

-开展英语国家文化主题的班会或讲座，邀请有相关背景的教师或留学生分享经验。

（2）词汇拓展：

-每周选取一个主题，让学生收集与该主题相关的兴趣爱好词汇，如运动、艺术、科技等。

-开展词汇接龙、猜单词等游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

-鼓励学生在日常交流中使用新学的词汇，提高词汇应用能力。

（3）视频和音频资源拓展：

-利用网络平台，如YouTube、Vimeo等，为学生提供英语兴趣爱好相关视频资源，如TED演讲、YouTube频道等。

-组织学生观看英语国家的兴趣爱好的相关视频，如旅游纪录片、音乐视频等，提高学生的英语听力和口语表达能力。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与其他同学交流学习心得，提升英语交际能力。

（4）实践活动拓展：

-开展英语兴趣爱好主题的演讲比赛、写作比赛等活动，激发学生的学习兴趣，提高英语综合运用能力。

-组织学生参加英语国家文化体验活动，如英语角、英语演讲比赛等，让学生在实践中提升英语交际能力。

-鼓励学生参加学校或社区组织的兴趣小组，如英语俱乐部、文学社等，丰富学生的课外生活，提高综合素质。七、课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新知识的掌握程度。例如，在讲解如何询问和描述兴趣爱好时，教师可以提问学生：“Howdoyouusuallyaskaboutsomeone'shobbies?”来检验学生对句型的理解。

-观察：在课堂活动中，教师应密切关注学生的参与度和表现。例如，在角色扮演环节，教师可以观察学生是否能正确运用所学句型进行交流，以及他们的发音和语调是否准确。

-小组讨论：通过小组讨论的评价，教师可以了解学生的合作能力和英语表达能力。教师可以观察学生在小组中的角色，是否积极参与讨论，以及是否能用英语清晰地表达自己的观点。

-实践活动：在实践活动后，教师可以通过学生的实际操作和成果展示来评价他们的学习效果。例如，在制作关于自己兴趣爱好的海报或小册子后，教师可以评价学生的创意和英语书写能力。

2.作业评价：

-作业批改：教师应对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。对于书面作业，教师应检查学生的语法、拼写和句型运用是否正确；对于口语作业，教师应评估学生的发音、语调和流利度。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应给出具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生用错的句型，教师可以提供正确的例子，并解释错误的原因。

-及时反馈：教师应在作业完成后及时反馈给学生，以便他们有机会及时纠正错误，巩固所学知识。

-鼓励与激励：在评价中，教师应鼓励学生的努力和进步，给予积极的评价和激励，以增强学生的学习动力和自信心。例如，对于表现突出的学生，可以给予口头表扬或小奖励。八、板书设计①重点知识点：

-描述兴趣爱好的句型结构

-常见兴趣爱好的英文表达

-动词的时态和语态变化

②关键词：

-like(do,enjoy,play)

-hobbies

-activities

-sports

-arts

-music

-reading

③核心句型：

-Whatdoyouliketodo?

-Iliketoreadbooks.

-Ienjoyplayingsoccer.

-Canyouplayanymusicalinstrument?重点题型整理1.完成句子：

-Whatdoyouliketodo?

-I_____________________.

答案：Iliketoplaysoccer.

2.选择正确的词汇填空：

-I_______toreadbooks.

A.like

B.am

C.do

答案：A.like

3.改写句子：

-Heenjoysplayingchess.

-He_____________________.

答案：Helikesplayingchess.

4.提问句转换：

-Shelikestodance.

-_______sheliketodo?

答案：Whatdoessheliketodo?

5.描述兴趣爱好的句子：

-Myhobbyis_______.

-I_____________________.

答案：Myhobbyisdrawing.Iliketodrawpictureseveryweekend.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂上，我尝试通过模拟真实场景，如英语角、角色扮演等，让学生在自然语境中运用所学知识，提高他们的实际交流能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生提问和回答，通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作精神和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：部分学生在课堂上的参与度较高，而部分学生则较为被动，需要进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

2.评价方式单一：目前主要依赖书面作业和测试来评价学生的学习效果，缺乏对口语表达和实际应用