英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus.教案设计

课题英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus.教案设计课时安排1课前准备XX教学内容英语三年级下册Unit12Igotoschoolbybus。

1.词汇：bus，school，teacher，pupil，window，bench，etc.

2.句型：Igotoschoolbybus./Wegotoschoolbybus.

3.日常交际用语：What'sthis?It'sabus./Whereismyschool?It'soverthere.核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习交通工具和学校环境的相关词汇和句型，学生能够提高听、说、读、写四项技能的运用能力。同时，通过日常生活场景的模拟，增强学生的文化理解，培养他们的思维敏捷性和解决问题的能力，以及自主学习英语的兴趣和习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母知识、简单的词汇和简单的日常用语。他们可能已经接触过关于学校、家庭等场景的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着初步的兴趣。他们的语言能力主要体现在基本的听力和口语表达上。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过模仿和实践来学习，而另一些学生则可能更喜欢通过阅读和书写来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语并非母语，部分学生可能在发音上存在困难，尤其是在区分某些音素时。此外，对于三年级学生来说，理解和运用过去时态的句型可能会是一个挑战。在学习过程中，他们可能需要更多的直观教学和实际情景模拟来帮助他们理解和记忆。此外，由于年龄特点，学生可能在学习中容易分心，需要教师设计丰富多样的教学活动来维持他们的注意力。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课的英语教材，包括课本和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如公交车、学校建筑、学生上课的场景等，以及相关的视频片段，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或电子白板，用于书写和展示教学内容。

4.教学活动材料：准备小卡片，用于游戏和角色扮演活动，增强学生的参与度和互动性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师展示一张公交车图片，询问学生：“What'sthis?”引导学生回答：“It'sabus.”

2.老师进一步提问：“Doyouknowwhatwedoatschool?”学生回答：“Wegotoschool.”

3.老师总结：“Yes,wegotoschoolbybus.Today,wearegoingtolearnabout'Igotoschoolbybus'inUnit12.”

二、新课讲授（用时10分钟）

1.词汇学习：

-老师展示“bus”，引导学生跟读，并解释其含义。

-同样方法，学习“school”，“teacher”，“pupil”，“window”，“bench”等词汇。

-学生跟读并尝试造句。

2.句型学习：

-老师呈现句型“Igotoschoolbybus.”，学生跟读并模仿。

-老师提问：“Whataboutwe?Whatdowedo?”引导学生回答：“Wegotoschoolbybus.”

-学生分组练习，互相提问和回答。

3.过去时态：

-老师解释过去时态的概念，并举例说明。

-学生跟读并尝试将一般现在时态转换为过去时态。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：

-学生分成小组，每组选择一个角色，如“apupil”，“ateacher”，“adriver”等。

-学生根据角色进行对话，练习“Igotoschoolbybus.”句型。

2.画一画：

-学生用彩色粉笔在黑板上画出自己的学校、公交车等场景。

-学生用英语描述自己的画，如：“Thisismyschool.Igotoschoolbybuseveryday.”

3.游戏活动：

-老师准备一些与公交车、学校相关的图片，如“aschoolbus”，“aschoolbuilding”，“ateacher”等。

-学生将图片贴在黑板上，并尝试用英语描述每张图片。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论：“Whatisyourfavoritesubjectinschool?”

-举例回答：“MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandsentences.”

-举例回答：“Ilikemath.It'sinterestingtosolveproblems.”

2.学生分组讨论：“Whatdoyoudoinschooleveryday?”

-举例回答：“Igotoschoolbybus.IhaveEnglishclass,mathclass,andothersubjects.”

-举例回答：“Igotoschoolbybicycle.Ihavealotoffriendsthere.”

3.学生分组讨论：“Whatisyourschoolbuslike?”

-举例回答：“Myschoolbusisbigandred.Therearemanystudentsinit.”

-举例回答：“Myschoolbusissmallandyellow.It'sverycomfortable.”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，如词汇、句型和过去时态。

2.老师提问：“Whatdidwelearntoday?”学生回答：“Welearnedabout'Igotoschoolbybus'andpasttense.”

3.老师总结：“Great!Today,wehavelearnedalot.RemembertopracticeyourEnglisheveryday.”

整个教学流程用时约45分钟，涵盖了词汇、句型、过去时态等知识点，并通过实践活动和小组讨论，提高学生的口语表达能力和合作意识。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.**《MySchoolDay》**：这是一本适合三年级学生的英语绘本，讲述了小学生的日常学校生活，包括上学、上课、做作业等场景。学生可以通过阅读这本书，了解不同的学校生活，并学习相关的英语表达。

2.**《TheSchoolBusAdventure》**：一本关于学校巴士的故事书，通过故事的形式，让学生了解乘坐巴士上学的过程，同时学习相关的英语词汇和句型。

3.**《DailyRoutines》**：这是一本关于日常生活的英语书籍，涵盖了上学、放学、回家后的活动等，可以帮助学生练习使用过去时态描述日常活动。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.**探索不同交通工具**：学生可以调查并记录他们所在地区常见的交通工具，如汽车、自行车、地铁等，并制作一个关于交通工具的小册子或海报。

2.**设计理想中的学校**：学生可以发挥想象力，设计一个他们理想中的学校，包括教室、操场、图书馆等，并用英语描述他们的设计理念。

3.**记录一周的上学经历**：学生可以记录一周的上学经历，包括乘坐的交通工具、在学校的学习活动、与同学和老师的互动等，并用英语写一篇短文。

三、实践活动与项目学习

1.**角色扮演活动**：学生可以分组进行角色扮演，模拟上学、放学、课堂活动等场景，使用本节课学到的词汇和句型进行交流。

2.**制作交通地图**：学生可以制作一张简单的交通地图，标注出学校、家、公园等地点，并用英语说明如何到达这些地方。

3.**制作时间表**：学生可以制作一个自己的时间表，包括上学、放学、作业、课外活动等，并用英语描述他们的时间安排。

四、家庭作业与延伸任务

1.**家庭作业**：学生可以完成一本关于他们上学经历的日记，记录每天的活动，并使用过去时态描述。

2.**延伸任务**：学生可以邀请家人或朋友一起参与，用英语进行简单的对话，如询问对方是如何到达目的地的，或者描述一次有趣的上学经历。课后作业1.**填空练习**：

-I______(go)toschoolbybus.

-Myschoolis______(be)nearmyhouse.

-We______(have)Englishclassat8o'clock.

2.**句子改写**：

-原句：Wegotoschoolbybus.

-改写：We______(go)toschoolbybuseveryday.

3.**看图写句**：

-图片：一张学生坐在公交车上，手里拿着书本。

-句子：_________

4.**匹配练习**：

-词组：aschoolbus,ateacher,apupil,awindow,abench

-句子：_________

5.**写作练习**：

-写一篇短文，描述你每天上学的路线和交通工具。包括：

-你是如何到达学校的？

-你在公交车上做了什么？

-你在学校的第一节课是什么？

答案示例：

1.go,is,have

2.go

3.Thestudentissittingonthebuswithabookinhishand.

4.aschoolbus-Wegotoschoolbybus.

ateacher-Ourteacheriswaitingforusattheschoolgate.

apupil-Therearemanypupilsonthebus.

awindow-Thewindowsofthebusareopen.

abench-Wesitonthebenchesinthebus.

5.Today,Igotoschoolbybus.Igetupat6:30inthemorningandleavehomeat7:00.Thebusstopsnearmyhouse,andittakesmeabout20minutestogettoschool.Onthebus,Iusuallyreadabookorlistentomusic.WhenIarriveatschool,Igototheclassroomandstartmylessons.MyfirstclassisEnglish,andIenjoyitverymuch.教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度和互动情况，评价学生的课堂表现。例如，学生是否积极参与课堂活动，是否能够正确地使用新学的词汇和句型进行交流。教师可以通过学生举手回答问题、参与角色扮演和小组讨论等方式来评估学生的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，教师可以评价学生的合作能力和英语表达能力。例如，学生是否能够倾听他人的意见，是否能够用英语清晰地表达自己的想法。教师可以通过观察学生的讨论过程和最终展示成果来评价他们的讨论效果。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题和简答题等形式。例如，测试可以包括以下内容：

-选择正确的交通工具：Igotoschoolby______(car/bike/bus).

-填空练习：Myschoolis______(near/far)frommyhouse.

-简答题：Describeyourschoolbusrideinasentence.

4.课后作业完成情况：教师可以通过检查学生的课后作业来评估他们对知识的巩固和应用能力。作业可以包括词汇练习、句子改写和写作练习等。教师可以评价学生的作业完成质量，包括准确性、完整性和创造性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于积极参与课堂活动的学生，教师可以给予口头表扬；对于在小组讨论中表现突出的学生，教师可以给予额外的鼓励和奖励。同时，教师应针对学生在学习过程中遇到的问题提供个性化的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。例如，对于发音不准确的学生，教师可以提供发音练习的建议；对于理解过去时态有困难的学生，教师可以提供更多的例句和练习来加强他们的理解。通过这些评价和反馈，教师可以帮助学生认识到自己的进步和不足，激发他们的学习动力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-交通工具的使用（bus）

-学校环境