七年级语文下册 第三单元 10 阿长与《山海经》教学设计 新人教版

七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计新人教版课题：课时：授课时间：课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元10阿长与《山海经》教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年x月x日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《阿长与《山海经》》一文，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和思辨能力。学生将学会从文化传承的角度理解人物形象，体会作品中的情感表达，并学会运用批判性思维分析作品的社会意义。教学难点与重点1.教学重点，

①理解《阿长与《山海经》》中阿长的人物形象，分析其性格特点和成长历程。

②领悟作品中的象征意义，探讨《山海经》在文本中的文化内涵和现实意义。

③通过对作品的分析，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美情趣。

2.教学难点，

①深入理解阿长这一人物形象背后的社会文化背景，分析其形成的原因。

②把握《山海经》的象征手法，引导学生对作品进行多层次的解读。

③在阅读过程中，培养学生独立思考、批判性分析的能力，能够结合现实生活进行深入讨论。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级语文下册》教材，并准备相关的学习资料，如课文原文、注释、课后习题等。

2.辅助材料：准备与《阿长与《山海经》》相关的图片、图表，以及《山海经》的插图或相关历史背景视频，以帮助学生直观理解文本内容。

3.教学辅助工具：准备粉笔、黑板或电子白板，用于板书和展示教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《阿长与《山海经》》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对古代神话传说中的《山海经》有多少了解？它有什么特别之处？”

展示一些《山海经》中的神秘生物和地理景观的图片或视频片段，让学生初步感受《山海经》的魅力和神秘。

简短介绍《山海经》的基本概念和它在古代文化中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《阿长与《山海经》》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《阿长与《山海经》》的基本概念、组成部分和故事背景。

过程：

讲解《阿长与《山海经》》的来源和作者，以及它在文学史上的地位。

详细介绍《阿长与《山海经》》中的主要人物和情节，使用思维导图或故事结构图帮助学生理解。

3.《阿长与《山海经》》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《阿长与《山海经》》的特性和重要性。

过程：

选择《阿长与《山海经》》中的几个关键情节进行深入分析。

详细介绍每个情节的背景、特点和意义，让学生全面了解作品的多样性和复杂性。

引导学生思考这些情节对现代人的启示，以及它们在传承文化、激发想象方面的价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与《阿长与《山海经》》相关的问题，如“阿长的形象有何特点？”或“《山海经》中的神话故事如何反映古代社会的价值观？”

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《阿长与《山海经》》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、讨论的过程和最终的结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《阿长与《山海经》》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《阿长与《山海经》》的基本概念、故事情节、人物形象等。

强调《阿长与《山海经》》在文学和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和研究古代文学作品。

布置课后作业：让学生阅读《阿长与《山海经》》的全文，并撰写一篇读书笔记，分享自己的阅读感受和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-《山海经》原著：提供《山海经》的全文阅读，让学生更深入地了解原著的内容和风格。

-《山海经》研究资料：收集《山海经》的研究论文、解读文章，帮助学生从学术角度理解《山海经》的文化价值和历史地位。

-古代神话传说集：介绍与《山海经》相关的其他古代神话传说，如《搜神记》、《西游记》等，丰富学生的文化视野。

-《山海经》插图集：收集《山海经》中的各种插图，包括地理、生物、神话人物等，帮助学生直观感受《山海经》的奇幻世界。

2.拓展建议：

-阅读原著：《山海经》原著语言古朴，蕴含丰富的文化内涵，建议学生阅读原著，感受古代文人的想象力和创造力。

-观看纪录片：推荐与《山海经》相关的纪录片，如《山海经探秘》、《中国神话》等，通过影像资料加深对《山海经》的理解。

-参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是与古代神话、地理相关的展览，如《山海经》主题展览，实地感受古代文化的魅力。

-小组研究项目：组织学生进行小组研究项目，选择《山海经》中的某个主题进行深入研究，如某个神秘生物的起源、某个地理区域的传说等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，创作与《山海经》相关的绘画、写作或表演作品，如绘制《山海经》中的生物插图、撰写短篇故事或编排戏剧，提升学生的艺术素养和创造力。

-课外阅读推荐：推荐一些与《山海经》相关的课外读物，如《中国古代神话故事集》、《中国传统文化概览》等，拓宽学生的知识面，加深对传统文化的认识。

-互动交流平台：利用网络平台，如教育论坛、社交媒体等，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进交流与学习。课后作业1.阅读课文《阿长与《山海经》》，总结阿长的性格特点，并分析这些特点是如何在文中展现的。

答案示例：阿长的性格特点包括善良、热心、乐于助人等。在文中，通过阿长为“我”买《山海经》的故事，展现了她的善良和乐于助人；通过她对“我”的关心和照顾，展现了她的热心和慈爱。

2.思考《山海经》中的神话故事对现代社会有何启示？

答案示例：《山海经》中的神话故事富含哲理，对现代社会有启示。例如，夸父逐日的故事可以启示人们要有坚定的信念和不懈的努力；精卫填海的故事可以启示人们要勇敢面对困难，不放弃希望。

3.结合课文内容，分析《山海经》中的地理描述和生物描写对古代人的世界观有何影响？

答案示例：《山海经》中的地理描述和生物描写展现了古代人对世界的认知和想象。这些描述拓展了古代人的视野，丰富了他们的世界观，同时也反映了他们对自然界的敬畏和探索精神。

4.请列举课文中的两个比喻句，并分析其作用。

答案示例：①“阿长就像一座灯塔，照亮了我前行的道路。”（比喻阿长对“我”的影响深远，如同灯塔指引方向。）

②“《山海经》就像一幅巨大的画卷，展开了古代世界的奇幻景象。”（比喻《山海经》内容丰富，如同画卷般展现了古代世界的多样性。）

5.请根据课文内容，编写一段关于阿长和《山海经》的故事梗概。

答案示例：阿长是一位善良、热心的老人，她关心“我”的成长，为“我”买来《山海经》。在阅读《山海经》的过程中，阿长与“我”分享了许多关于古代神话和地理的知识，使“我”对古代文化产生了浓厚的兴趣。板书设计1.本文重点知识点：

①阿长的形象特点：善良、热心、乐于助人、关心他人。

②《山海经》的文化内涵：古代神话传说、地理知识、生物描述。

③文章结