2026年人教版小学语文三年级下册第7单元记叙文阅读理解专项训练

2026年人教版小学语文三年级下册第7单元记叙文阅读理解专项训练一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇记叙文主要讲述了小蝌蚪在寻找妈妈的过程中发生的哪些事情？请根据第7单元课文内容选择正确的描述。A.小蝌蚪通过观察乌龟和螃蟹的样子，逐渐找到了自己的妈妈B.小蝌蚪在青蛙的帮助下，最终找到了自己的妈妈C.小蝌蚪通过听老爷爷的描述，了解了青蛙的特征，从而找到了妈妈D.小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，学会了游泳和捉虫子的本领2.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪第一次把谁错认为是自己的妈妈？这一情节体现了记叙文中的哪种手法？A.把老牛错认为妈妈，体现了记叙文中的对比手法B.把鲤鱼错认为妈妈，体现了记叙文中的拟人手法C.把乌龟错认为妈妈，体现了记叙文中的夸张手法D.把螃蟹错认为妈妈，体现了记叙文中的象征手法3.《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈为什么要反复让小燕子尝试不同的种子？这一情节在记叙文中起到了什么作用？A.燕子妈妈希望小燕子能快速学会找食，体现了记叙文中的环境描写B.燕子妈妈希望小燕子能通过实践认识事物，体现了记叙文中的情节推动作用C.燕子妈妈希望小燕子能表现得更聪明，体现了记叙文中的心理描写D.燕子妈妈希望小燕子能学会合作，体现了记叙文中的主题升华4.《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照什么顺序描写了双龙洞的景色？这种描写方法在记叙文中有什么特点？A.按照时间顺序描写了双龙洞的景色，体现了记叙文中的动态描写特点B.按照空间顺序描写了双龙洞的景色，体现了记叙文中的静态描写特点C.按照事情发展顺序描写了双龙洞的景色，体现了记叙文中的因果描写特点D.按照人物活动顺序描写了双龙洞的景色，体现了记叙文中的细节描写特点5.在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者用到了哪些修辞手法来描写双龙洞的景色？这些修辞手法在记叙文中起到了什么作用？A.用到了比喻和拟人，增强了记叙文的语言生动性B.用到了排比和反复，增强了记叙文的节奏感C.用到了夸张和对比，增强了记叙文的表现力D.用到了设问和反问，增强了记叙文的互动性6.《古诗两首》中的《草》这首诗，通过描写小草的哪些特点，表达了诗人怎样的情感？请根据第7单元课文内容选择正确的描述。A.描写了小草顽强的生命力，表达了诗人对小草的喜爱之情B.描写了小草的美丽姿态，表达了诗人对春天的赞美之情C.描写了小草的脆弱特点，表达了诗人对生命的感慨之情D.描写了小草的生长过程，表达了诗人对时间的珍惜之情7.《古诗两首》中的《清明》这首诗，通过描写清明时节的哪些景象，表达了诗人怎样的情感？请根据第7单元课文内容选择正确的描述。A.描写了清明时节的细雨和微风，表达了诗人对家乡的思念之情B.描写了清明时节的花朵和鸟鸣，表达了诗人对春天的喜爱之情C.描写了清明时节的山水和云雾，表达了诗人对自然的赞美之情D.描写了清明时节的月亮和星星，表达了诗人对夜晚的感慨之情8.在《掌声》这篇课文中，小英为什么一开始不愿意上台表演？后来发生了什么改变了她的想法？这一情节在记叙文中起到了什么作用？A.小英因为害怕被嘲笑而不愿意上台表演，后来同学们的掌声让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的情感变化B.小英因为身体不好而不愿意上台表演，后来老师的鼓励让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的环境变化C.小英因为没有朋友而不愿意上台表演，后来同学们的邀请让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的情节推动作用D.小英因为比赛紧张而不愿意上台表演，后来同学们的安慰让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的主题升华9.在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写哪些细节，表达了这次旅行的难忘之处？请根据第7单元课文内容选择正确的描述。A.通过描写旅行的路线和景点，表达了这次旅行的美丽之处B.通过描写旅行的花费和收获，表达了这次旅行的价值之处C.通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处D.通过描写旅行的天气和食物，表达了这次旅行的愉快之处10.在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写哪些活动，表达了这次科技活动的有趣之处？请根据第7单元课文内容选择正确的描述。A.通过描写科技活动的实验和比赛，表达了这次科技活动的竞争之处B.通过描写科技活动的参观和讲解，表达了这次科技活动的知识之处C.通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处D.通过描写科技活动的准备和安排，表达了这次科技活动的组织之处二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪通过观察______、______和______，最终找到了自己的妈妈。这一过程体现了记叙文中的______手法。2.在《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈通过让小燕子______、______和______，教会了小燕子认识不同的种子。这一过程体现了记叙文中的______手法。3.在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照______顺序描写了双龙洞的景色，先写______，再写______，最后写______。这种描写方法在记叙文中起到了______的作用。4.在《古诗两首》中的《草》这首诗中，诗人通过描写小草的______和______，表达了小草顽强的生命力。这首诗的作者是______，朝代是______。5.在《古诗两首》中的《清明》这首诗中，诗人通过描写清明时节的______和______，表达了诗人对家乡的思念之情。这首诗的作者是______，朝代是______。6.在《掌声》这篇课文中，小英因为______而不愿意上台表演，后来同学们的______让她勇敢起来。这一情节体现了记叙文中的______手法。7.在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写______、______和______，表达了这次旅行的难忘之处。这一过程体现了记叙文中的______手法。8.在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写______、______和______，表达了这次科技活动的有趣之处。这一过程体现了记叙文中的______手法。9.记叙文是一种以______为主要表达方式的文章体裁，它通过______、______和______来叙述事件、描写人物、表达情感。10.在记叙文中，作者可以通过______、______和______等手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最终找到了自己的妈妈，这一情节体现了记叙文中的因果关系。2.《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈通过让小燕子反复尝试不同的种子，教会了小燕子认识事物，这一情节体现了记叙文中的对比手法。3.《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照空间顺序描写了双龙洞的景色，这种描写方法在记叙文中起到了静态描写的作用。4.《古诗两首》中的《草》这首诗，通过描写小草的顽强的生命力，表达了诗人对小草的喜爱之情，这一情节体现了记叙文中的情感描写。5.《古诗两首》中的《清明》这首诗，通过描写清明时节的景象，表达了诗人对家乡的思念之情，这一情节体现了记叙文中的环境描写。6.在《掌声》这篇课文中，小英因为害怕被嘲笑而不愿意上台表演，后来同学们的掌声让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的心理描写。7.在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处，这一情节体现了记叙文中的细节描写。8.在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处，这一情节体现了记叙文中的动态描写。9.记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章体裁，它通过叙述事件、描写人物、表达情感来增强文章的表现力。10.在记叙文中，作者可以通过比喻、拟人、排比等手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.请简述《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主题思想。2.请简述《燕子妈妈笑了》这篇课文的写作手法。3.请简述《记金华的双龙洞》这篇课文的描写方法。4.请简述《古诗两首》中的《草》这首诗的主题思想。5.请简述《古诗两首》中的《清明》这首诗的主题思想。6.请简述《掌声》这篇课文的写作手法。7.请简述《一次难忘的旅行》这篇课文的描写方法。8.请简述《记一次科技活动》这篇课文的描写方法。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.请根据《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容，写一段话描述小蝌蚪寻找妈妈的过程。2.请根据《燕子妈妈笑了》这篇课文的内容，写一段话描述燕子妈妈如何教会小燕子认识不同的种子。3.请根据《记金华的双龙洞》这篇课文的内容，写一段话描述双龙洞的景色。4.请根据《古诗两首》中的《草》这首诗的内容，写一段话描述小草的顽强的生命力。5.请根据《古诗两首》中的《清明》这首诗的内容，写一段话描述清明时节的景象。6.请根据《掌声》这篇课文的内容，写一段话描述小英的心理变化。7.请根据《一次难忘的旅行》这篇课文的内容，写一段话描述这次旅行的难忘之处。8.请根据《记一次科技活动》这篇课文的内容，写一段话描述这次科技活动的有趣之处。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪通过观察乌龟和螃蟹的样子，逐渐找到了自己的妈妈。这一情节体现了记叙文中的对比手法，通过对比不同事物的特征，帮助小蝌蚪认识妈妈。2.D解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪第一次把螃蟹错认为是自己的妈妈，体现了记叙文中的象征手法，螃蟹象征着小蝌蚪妈妈的外形特征。3.B解析：在《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈希望小燕子能通过实践认识事物，体现了记叙文中的情节推动作用，通过反复尝试，小燕子最终学会了认识不同的种子。4.B解析：在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照空间顺序描写了双龙洞的景色，体现了记叙文中的静态描写特点，通过空间顺序，读者可以清晰地了解双龙洞的布局和景色。5.A解析：在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者用到了比喻和拟人，增强了记叙文的语言生动性，通过比喻和拟人，双龙洞的景色更加形象生动。6.A解析：在《古诗两首》中的《草》这首诗中，诗人通过描写小草的顽强的生命力和美丽姿态，表达了诗人对小草的喜爱之情，小草象征着顽强的生命力和美好的春天。7.A解析：在《古诗两首》中的《清明》这首诗中，诗人通过描写清明时节的细雨和微风，表达了诗人对家乡的思念之情，清明时节的细雨和微风象征着诗人对家乡的思念。8.A解析：在《掌声》这篇课文中，小英因为害怕被嘲笑而不愿意上台表演，后来同学们的掌声让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的情感变化，通过情感变化，小英最终勇敢地上台表演。9.C解析：在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处，通过过程和感受的描写，读者可以感受到这次旅行的难忘之处。10.C解析：在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处，通过体验和感受的描写，读者可以感受到这次科技活动的有趣之处。二、填空题1.乌龟、鲤鱼、螃蟹、对比解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪通过观察乌龟、鲤鱼和螃蟹的样子，最终找到了自己的妈妈。这一过程体现了记叙文中的对比手法，通过对比不同事物的特征，帮助小蝌蚪认识妈妈。2.捉虫子、吃菜叶、穿衣服、对比解析：在《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈通过让小燕子捉虫子、吃菜叶和穿衣服，教会了小燕子认识不同的种子。这一过程体现了记叙文中的对比手法，通过对比不同事物的特征，帮助小燕子认识种子。3.空间、洞口、内洞、孔隙、静态描写解析：在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照空间顺序描写了双龙洞的景色，先写洞口，再写内洞，最后写孔隙。这种描写方法在记叙文中起到了静态描写的作用，通过空间顺序，读者可以清晰地了解双龙洞的布局和景色。4.顽强的生命力、美丽姿态、白居易、唐代解析：在《古诗两首》中的《草》这首诗中，诗人通过描写小草的顽强的生命力和美丽姿态，表达了诗人对小草的喜爱之情。这首诗的作者是白居易，朝代是唐代。5.细雨、微风、杜牧、唐代解析：在《古诗两首》中的《清明》这首诗中，诗人通过描写清明时节的细雨和微风，表达了诗人对家乡的思念之情。这首诗的作者是杜牧，朝代是唐代。6.害怕被嘲笑、掌声、对比解析：在《掌声》这篇课文中，小英因为害怕被嘲笑而不愿意上台表演，后来同学们的掌声让她勇敢起来。这一情节体现了记叙文中的对比手法，通过对比小英的心理变化，读者可以感受到小英的勇敢。7.旅行的过程、感受、细节描写解析：在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处。这一过程体现了记叙文中的细节描写，通过细节描写，读者可以感受到这次旅行的难忘之处。8.科技活动的体验、感受、动态描写解析：在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处。这一过程体现了记叙文中的动态描写，通过动态描写，读者可以感受到这次科技活动的有趣之处。9.记叙、叙述事件、描写人物、表达情感解析：记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章体裁，它通过叙述事件、描写人物、表达情感来增强文章的表现力。10.比喻、拟人、排比解析：在记叙文中，作者可以通过比喻、拟人、排比等手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。三、判断题1.正确解析：在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪最终找到了自己的妈妈，这一情节体现了记叙文中的因果关系，通过因果关系，读者可以理解小蝌蚪寻找妈妈的过程。2.错误解析：在《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈通过让小燕子反复尝试不同的种子，教会了小燕子认识事物，这一情节体现了记叙文中的对比手法，通过对比不同事物的特征，帮助小燕子认识种子。3.正确解析：在《记金华的双龙洞》这篇课文中，作者按照空间顺序描写了双龙洞的景色，这种描写方法在记叙文中起到了静态描写的作用，通过空间顺序，读者可以清晰地了解双龙洞的布局和景色。4.正确解析：在《古诗两首》中的《草》这首诗中，通过描写小草的顽强的生命力和美丽姿态，表达了诗人对小草的喜爱之情，这一情节体现了记叙文中的情感描写，通过情感描写，读者可以感受到诗人对小草的喜爱。5.正确解析：在《古诗两首》中的《清明》这首诗中，通过描写清明时节的景象，表达了诗人对家乡的思念之情，这一情节体现了记叙文中的环境描写，通过环境描写，读者可以感受到诗人对家乡的思念。6.错误解析：在《掌声》这篇课文中，小英因为害怕被嘲笑而不愿意上台表演，后来同学们的掌声让她勇敢起来，这一情节体现了记叙文中的心理描写，通过心理描写，读者可以感受到小英的心理变化。7.正确解析：在《一次难忘的旅行》这篇课文中，作者通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处，这一情节体现了记叙文中的细节描写，通过细节描写，读者可以感受到这次旅行的难忘之处。8.错误解析：在《记一次科技活动》这篇课文中，作者通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处，这一情节体现了记叙文中的动态描写，通过动态描写，读者可以感受到这次科技活动的有趣之处。9.正确解析：记叙文是一种以记叙为主要表达方式的文章体裁，它通过叙述事件、描写人物、表达情感来增强文章的表现力。10.正确解析：在记叙文中，作者可以通过比喻、拟人、排比等手法来增强文章的表现力，使文章更加生动有趣。四、简答题1.《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的主题思想是：通过小蝌蚪寻找妈妈的过程，告诉读者要善于观察、勤于思考，才能认识事物、解决问题。2.《燕子妈妈笑了》这篇课文的写作手法是：通过对比手法，描写燕子妈妈和小燕子的不同特点，表达了燕子妈妈对小燕子的教育意义。3.《记金华的双龙洞》这篇课文的描写方法是：按照空间顺序描写了双龙洞的景色，通过空间顺序，读者可以清晰地了解双龙洞的布局和景色。4.《古诗两首》中的《草》这首诗的主题思想是：通过描写小草的顽强的生命力和美丽姿态，表达了诗人对小草的喜爱之情，小草象征着顽强的生命力和美好的春天。5.《古诗两首》中的《清明》这首诗的主题思想是：通过描写清明时节的景象，表达了诗人对家乡的思念之情，清明时节的细雨和微风象征着诗人对家乡的思念。6.《掌声》这篇课文的写作手法是：通过对比手法，描写小英的心理变化，表达了同学们对小英的鼓励和支持。7.《一次难忘的旅行》这篇课文的描写方法是：通过描写旅行的过程和感受，表达了这次旅行的难忘之处，通过过程和感受的描写，读者可以感受到这次旅行的难忘之处。8.《记一次科技活动》这篇课文的描写方法是：通过描写科技活动的体验和感受，表达了这次科技活动的有趣之处，通过体验和感受的描写，读者可以感受到这次科技活动的有趣之处。五、应用题1.在《小蝌蚪找妈妈》这篇课文中，小蝌蚪通过观察乌龟和螃蟹的样子，逐渐找到了自己的妈妈。小蝌蚪一开始把乌龟错认为是自己的妈妈，因为乌龟的肚子很大，和小蝌蚪的妈妈很像。后来，小蝌蚪又把螃蟹错认为是自己的妈妈，因为螃蟹的钳子很威风，和小蝌蚪的妈妈很像。最后，小蝌蚪通过观察青蛙的特征，终于找到了自己的妈妈。这一过程体现了记叙文中的对比手法，通过对比不同事物的特征，帮助小蝌蚪认识妈妈。2.在《燕子妈妈笑了》这篇课文中，燕子妈妈通过让小燕子捉虫子、吃菜叶和穿衣服，教会了小燕子认识不同的种子。小燕子一开始把虫子错认为是种子，因为虫子很小，和小燕子妈妈说的种子很像。后来，小燕子又把菜叶错认为是种子，因为菜叶很小，和小燕子妈妈说的种子很像。最后，小燕子通过反复尝试，终于学会了认识不同的种子。这一过