2026年天津市北师大版初中语文上册第5章综合测试卷

2026年天津市北师大版初中语文上册第5章综合测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.根据课文《故乡》中“我冒了严寒，回到故乡去”一句的语境，下列对“冒”字用法的分析最准确的一项是（）A.“冒”在此处仅表示物理上的顶着、顶着，无特殊含义B.作者通过“冒”字生动表现了归乡心切，暗示了旅途艰辛C.“冒”字与“严寒”搭配，体现北方冬季气候的严酷性D.该字用法与鲁迅先生早期白话文风格无关，属于后期创作特征【解析】正确答案为B。在《故乡》原文中，“冒了严寒”不仅指物理上的顶着寒冷，更通过“冒”字强化了作者归乡的急切心情，暗含旅途的艰难。选项A错误，因为“冒”在此处具有情感色彩；选项C片面，未体现人物心理；选项D无依据，鲁迅先生白话文风格贯穿创作始终。2.课文《阿长与〈山海经〉》中，作者回忆阿长买《山海经》的过程时，多次使用“终于”“终于”等词语，这些用法的文学效果主要体现在（）A.突出阿长性格的急躁，急于满足孩子的愿望B.强调作者童年对《山海经》的渴望程度C.表现阿长买书过程的曲折与作者的无奈D.体现鲁迅先生早期写作中语言的不规范【解析】正确答案为C。作者通过反复使用“终于”，渲染了买书过程的波折感，同时暗示了阿长为满足孩子愿望付出的努力，也折射出作者童年对书籍的执着。选项A、B均片面，选项D与鲁迅写作风格不符。3.在《老王》一文中，杨绛先生写道：“他也许觉得这话说得太重，便又解释：‘我不是这个意思……’”对这句话的修辞手法和表达效果分析最恰当的一项是（）A.运用反语，讽刺老王出言不逊B.通过反复，强调老王说话的谨慎C.使用设问，引发读者对老王心理的思考D.运用对比，突出老王善良的品格【解析】正确答案为B。该句通过“解释”的重复，细腻刻画了老王说话的拘谨和顾虑，体现其善良、朴实的人物性格。选项A、C、D均与文本内容不符。4.课文《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，主要运用了哪种表达手法？（）A.比喻和拟人B.排比和夸张C.对偶和引用D.反问和设问【解析】正确答案为A。该句将春风比作母亲的手，运用了比喻；同时赋予春风人的动作“抚摸”，运用了拟人，生动表现春风的温柔。5.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”一句，对“罔”和“殆”的解释最准确的一项是（）A.罔指迷茫，殆指危险，强调学习与思考的平衡B.罔指空虚，殆指疲惫，强调学习方法的重要性C.罔指困惑，殆指焦虑，强调思考的深度D.罔指无知，殆指失败，强调知识积累的必要性【解析】正确答案为A。“罔”意为迷茫、困惑，“殆”意为危险、危害，该句强调学习必须结合思考，否则会陷入迷茫或危险。选项B、C、D对字义理解片面。6.诗歌《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句，主要表达了诗人怎样的情感？（）A.对夜雨的厌恶B.对妻子的思念C.对故乡的怀念D.对友人的牵挂【解析】正确答案为B。诗人想象未来与妻子共度时光的场景，反衬出当前独在异乡的孤寂与思念。7.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”的描写，主要体现了（）A.父亲性格的软弱B.父亲为买橘子付出的努力C.父亲对儿子的愧疚D.父亲生活的不幸【解析】正确答案为B。通过动作细节，表现父亲买橘子的艰难，突出其深沉的父爱。8.课文《论语十则》中“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”一句，体现的核心思想是（）A.强调学习的主动性B.主张修身养性的重要性C.提倡人际交往的礼仪D.鼓励积极进取的精神【解析】正确答案为B。该句通过对比贤与不贤的人，强调自我反省和道德修养。9.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”一句，对“温故”的理解最准确的一项是（）A.温习旧知识，获得新的感悟B.重复旧知识，加深记忆C.温和地对待旧知识，避免遗忘D.温和地改写旧知识，使其创新【解析】正确答案为A。“温故”指温习旧知识，“知新”指获得新感悟，强调学习中的反思与创新。10.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句，体现的核心观点是（）A.强调学习的广泛性B.主张择善而从C.提倡团结合作精神D.鼓励自我反省【解析】正确答案为A。该句强调从他人身上学习的重要性，体现了学习的广泛性和主动性。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》中，闰土从“一个十一二岁的少年”变成了“一个五十多岁的老佃户”，这一变化反映了__________的社会现实。2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》时，反复强调“这书太贵了”，这一细节表现了__________的性格特点。3.《老王》中，老王送杨绛先生鸡蛋和香油时，说“我送你们一点东西”，这一行为体现了__________的品格。4.《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，主要运用了__________的修辞手法。5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”一句，体现了__________的处世原则。6.《背影》中，父亲“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”的描写，主要运用了__________的描写方法。7.《论语十则》中“学而时习之，不亦说乎”一句，对“说”的解释最准确的一项是__________。8.《论语》中“敏而好学，不耻下问”一句，对“敏”的理解最恰当的一项是__________。9.《夜雨寄北》中“巴山夜雨涨秋池”一句，描绘了__________的景象。10.《论语》中“学而不厌，诲人不倦”一句，体现了__________的教育思想。【答案】11.半殖民地半封建社会12.朴实、善良13.善良、淳朴14.排比15.推己及人16.外貌17.快乐18.聪敏19.巴山地区的雨夜秋景20.因材施教【解析】21.闰土的变化反映了辛亥革命后中国农村的凋敝和农民生活的困苦。22.通过排比增强气势，表现春花竞相开放的生机。23.“说”通“悦”，意为快乐。24.体现孔子教学中的耐心和针对性。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《故乡》中，闰土的父亲曾经是地主，后来家道中落，这一情节暗示了封建社会的阶级压迫。（）2.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买《山海经》的过程体现了鲁迅先生早期对民间文化的关注。（）3.《老王》中，老王送杨绛先生鸡蛋和香油的行为属于封建礼教的体现。（）4.《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，运用了引用的修辞手法。（）5.《论语》中“己所不欲，勿施于人”一句，体现了儒家“仁”的思想。（）6.《背影》中，父亲为买橘子爬月台的情节，主要表现了父亲的吝啬。（）7.《论语十则》中“学而时习之，不亦说乎”一句，强调学习的实践性。（）8.《论语》中“敏而好学，不耻下问”一句，体现了儒家“知行合一”的思想。（）9.《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句，表达了诗人对未来的憧憬。（）10.《论语》中“学而不厌，诲人不倦”一句，体现了孔子“因材施教”的教育思想。（）【答案】11.√12.√13.×14.×15.√16.×17.√18.×19.√20.×【解析】21.正确，闰土父亲的变化反映了封建社会的阶级分化。22.错误，该句运用了比喻的修辞手法。23.错误，主要表现父爱的深沉。24.错误，体现“知之为知之”的治学态度。25.错误，体现“诲人不倦”的教学精神。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《故乡》中“我”与闰土重逢时的情感变化。2.分析《阿长与〈山海经〉》中，阿长形象的特点及其意义。3.《老王》中，杨绛先生对老王的评价体现了怎样的社会关怀？4.《春》中，作者通过哪些景物描写表现春天的生机？5.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”一句，如何体现儒家学习的核心思想？6.《背影》中，父亲爬月台的情节对表现人物形象有何作用？7.《夜雨寄北》中，“巴山夜雨涨秋池”一句的意境有何特点？8.《论语》中“三人行，必有我师焉”一句，如何体现儒家学习的广泛性？【参考答案】9.从最初的惊讶、陌生，到后来的愧疚、失望，最终转变为对现实的无奈和对未来的思考。10.阿长形象朴实、善良，但思想受到封建社会束缚。她的形象体现了底层劳动人民的淳朴与局限，也暗示了封建思想对人的压迫。11.杨绛先生通过赞美老王的善良、淳朴，批判了当时社会对底层人民的冷漠与歧视，体现了对弱者的关怀和对人性的尊重。12.作者通过描写春花、春草、春雨、春风等景物，运用比喻、拟人等修辞手法，表现春天的生机与活力。13.该句强调学习与实践相结合的重要性，体现了儒家“学以致用”的核心思想。14.通过细节描写，表现父亲为买橘子付出的努力，突出其深沉的父爱，深化了文章主题。15.该句描绘了巴山地区雨夜秋景的清冷、萧瑟，烘托了诗人孤独、愁苦的心情。16.该句强调从他人身上学习的重要性，体现了儒家“博学”的思想，鼓励人们虚心求教。【解析】17.情感变化体现了作者对故乡现实的失望和对理想的追求之间的矛盾。18.通过多角度景物描写，展现春天的多姿多彩，增强文章的感染力。19.该句强调了学习的广泛性，鼓励人们从生活中处处学习。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下材料，回答问题：“阿长买《山海经》时，反复说‘这书太贵了’，但最终还是省吃俭用买来了。她虽然不识字，但非常尊重孩子的愿望。”请结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析阿长这一形象的特点及其意义。2.阅读以下材料，回答问题：“‘桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。’”请结合《春》的内容，分析这句话的修辞手法及其表达效果。3.阅读以下材料，回答问题：“‘见贤思齐焉，见不贤而内自省也。’”请结合《论语》的内容，分析这句话的处世智慧。4.阅读以下材料，回答问题：“‘背影’：父亲‘蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。’”请结合《背影》的内容，分析这一细节描写的作用。5.阅读以下材料，回答问题：“‘巴山夜雨涨秋池’”请结合《夜雨寄北》的内容，分析这句诗的意境。6.阅读以下材料，回答问题：“‘学而不思则罔，思而不学则殆。’”请结合《论语》的内容，分析这句话对学习的启示。7.阅读以下材料，回答问题：“‘三人行，必有我师焉。’”请结合《论语》的内容，分析这句话对学习的态度。8.阅读以下材料，回答问题：“‘老王送杨绛先生鸡蛋和香油时，说‘我送你们一点东西’，但自己生活却十分艰难。’”请结合《老王》的内容，分析老王这一形象的社会意义。【参考答案】9.阿长形象的特点：朴实、善良，但思想受到封建社会束缚；对“我”充满关爱，愿意为满足孩子的愿望付出努力。意义：体现了底层劳动人民的淳朴与局限，也暗示了封建思想对人的压迫。10.修辞手法：排比。表达效果：增强气势，表现春花竞相开放的生机，展现春天的活力。11.处世智慧：强调从他人身上学习的重要性，同时也要自我反省，体现了儒家“博学”和“自省”的思想。12.细节描写的作用：通过动作细节，表现父亲为买橘子付出的努力，突出其深沉的父爱，深化了文章主题。13.意境特点：清冷、萧瑟，烘托了诗人孤独、愁苦的心情，展现了巴山地区雨夜秋景的美丽与凄凉。14.对学习的启示：强调学习必须结合思考，否则会陷入迷茫或危险，体现了儒家“学以致用”的思想。15.对学习的态度：鼓励人们虚心求教，从他人身上学习，体现了儒家“博学”的思想。16.社会意义：通过赞美老王的善良、淳朴，批判了当时社会对底层人民的冷漠与歧视，体现了对弱者的关怀和对人性的尊重。【解析】17.阿长形象体现了底层劳动人民的淳朴与局限，也暗示了封建思想对人的压迫。18.该句通过景物描写，烘托了诗人的情感，展现了秋景的美丽与凄凉。19.老王形象体现了对弱者的关怀和对人性的尊重，批判了当时社会的冷漠。标准答案及解析：一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.A6.B7.B8.B9.A10.A二、填空题1.半殖民地半封建社会2.朴实、善良3.善良、淳朴4.排比5.推己及人6.外貌7.快乐8.聪敏9.巴山地区的雨夜秋景10.因材施教三、判断题1.√2.√3.×4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.×四、简答题1.从最初的惊讶、陌生，到后来的愧疚、失望，最终转变为对现实的无奈和对未来的思考。2.阿长形象朴实、善良，但思想受到封建社会束缚。她的形象体现了底层劳动人民的淳朴与局限，也暗示了封建思想对人的压迫。3.杨绛先生通过赞美老王的善良、淳朴，批判了当时社会对底层人民的冷漠与歧视，体现了对弱者的关怀和对人性的尊重。4