初中道德与法治新人教版九年级上册第三单元第七课第1框“两步走”战略教案（2026秋）

1第1框“两步走”战略本框是第七课第一框内容，是学生认识新时代国家发展蓝图的基奋斗目标的历史衔接，系统介绍“两步走”战略的提出背景、时间节点承接过往全面建成小康社会的发展成果，开启全面建设社会主义现代化容宏观性、政策性较强，是理解中国式现代化、高质量发展等后九年级学生具备基础的国情知识，了解百年奋斗目标步走”战略。学生思维活跃、善于情境探究，但对宏观国家战略的理解较为表面，难以将战略规划与自身成长、社会发展相结合。同时，学生具备一定的合作探究、问题分析能力，适合通过真1.政治认同：精准掌握“两步走”战略的时间节点与阶段目标，认同党2.道德素养：树立胸怀大局、心系国家的道德情怀，养成3.法制观念：理解国家战略规划是基于国4.健全人格：培养理性、客观、长远的思维5.责任意识：明确新时代青少年与国家发展同频共振的关系，树立为实现强国教师准备：制作多媒体课件，搜集全面建成小康社会成果视搜集1-2项新时代国家发展成就，初步了解百年奋斗目标相关知识。情境创设：播放短视频《百年征程强国之路》,视频展示2021年全面建成小康社会的标志性成就，以及新时代国家发展的重大突破(高铁、航天、乡村振兴等)会后，我国的下一个奋斗目标是什么?国家为建设社会主义现代化强国制定了怎样的长远规划?教师引导：小康社会的圆满收官，标志着我国进入全面建设社会主义现代化强国的为稳步实现民族复兴伟大梦想，国家科学制定了“两步走”发展1.情境创设：展示素材：党的十九大、二十大关于国家发展规划的奋斗目标内容：第一个百年目标(2021年)全面建成小康社会，已如期实现；第二个百年目标(本世纪中叶)全面建成社会主义现代化强国。22.教师提问：我国为何要在全面建成小康社会后，制定“两步走”发展战略?3.学生活动：小组讨论2分钟，结合教材与素材分析原因，小组代表发言。4.预设答案：为循序渐进、科学有序实现第二个百年奋斗目标；立足我国基本国情，顺应新[设计意图]通过时政素材对比，帮助学生厘清历1.情境创设：展示国家发展时间轴图表，直观呈现“两步走”战略完整时间节点与目标内容。2.教师提问：请结合教材与时间轴，准确说出“两步走”战3.学生活动：自主研读教材，独立梳理知4.预设答案：第一阶段：2020年—2035年，基本实现社会主义现代化；第二阶段：2035年5.教师拓展：细化各阶段目标：2035年目标包含经济、科技、法治、生态、民生等全方位提环节三：辨析对比，突破教学难点1.情境创设：出示易混知识点辨析材料：很多同学认为“两步走”战略就是两2.教师提问：结合所学知识，分析“两个百[设计意图]针对性突破教学难点，解决学生易错混淆点1.情境创设：展示素材：2035远景规划落地成果、各地现代化建设实践案例，展示“两步走”2.教师提问：实施“两步走”战略对我国发展有哪些重要意义?3.学生活动：结合素材与生活认知，自主思考并发言，分享自己的理解。4.预设答案：明确国家未来发展方向，为现代化建设提供科学指引；稳步提升综合国力和人5.教师升华：科学的战略规划是国家发展的指南针，正是有了清晰的两步走部署，我国发展[设计意图]结合真实发展成果，让学生直观感受战略价值，强化政治认同，落2.教师提问：作为新时代青少年，我们该如何对接“两步走”战略，助力国家发展?3.学生活动：自由发言，结合自身学习、生活实际分享做法。4.预设答案：努力学习科学文化知识，提升自身综合素质；树立远大理想，将个人理想融入3【板书设计】“两步走”战略1.战略背景：全面建成小康社会，开启现代化新征程①2020-2035:基本实现社会主义现代化3.战略意义：指引强国建设、凝聚发展力量4.青年担当：逐梦前行、助力复兴【课堂练习】二、判断题1.“两步走”战略的目标是完成第一个百年奋斗目标。()2.2035年我国将全面建成社会主义现代化强国。()三、选择题1.下列关于“两步走”战略说法正确的是()情境：小明认为，国家的“两步走”战略是国家大事，和我们中一、填空题：1.20352.富强、民主、文明、和谐、美丽二、判断题：1.×2.×三、选择题：1.C四、情境题：小明的观点错误。①“两步走”战略关乎国家发展和民族复兴，与每个息相关；②青少年是国家未来的建设者和接班人，2035年、本世纪中叶的强国建设需要青少年接力奋斗；③中学生应树立远大理想，努力学习，提升能力，主【课后作业】情境作业：结合家乡近五年的发展变化(交通、生态、教育、经济等),谈谈家乡发展如何助41.家乡发展助力：家乡基础设施不断完善、生态兴深入推进，是国家现