2026秋湘鲁版小学英语三年级上册教学计划附教学进度表

页2026秋湘鲁版（新教材）小学英语三年级上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育英语课程标准要求，结合学校“以生为本、全面发展”的办学理念，聚焦英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养，面向全体学生，尊重个体差异，构建开放、互动、生动的英语课堂，帮助学生初步建立英语学习兴趣与自信，为后续英语学习奠定扎实基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期授课对象为三年级学生，这是学生正式接触系统英语学习的第一个学期，整体对英语学科充满新鲜感与好奇心，参与课堂互动的积极性较高。班级人数稳定，大部分学生在学前阶段仅接触过零星的英语单词，未形成系统的认知。2.认知特点三年级学生处于具象思维阶段，注意力集中时间较短（约15-20分钟），擅长通过图片、游戏、律动、实物模仿等直观方式学习，对生动、有趣、互动性强的课堂活动接受度高，记忆抽象知识的能力较弱。3.现存问题由于个体学前积累差异，班级学生英语基础呈现初步分化：部分学生仅能听懂简单指令，少数学生能够认读少量常用单词；部分学生开口表达存在畏难情绪，不敢主动发言；课堂常规尚未建立，容易出现注意力分散的情况。4.改进方向从培养英语学习兴趣入手，建立规范的课堂常规，设计分层活动满足不同基础学生的学习需求，鼓励学生大胆开口，降低表达焦虑，逐步帮助学生养成良好的英语学习习惯。三、教材分析1.教材版本本次使用教材为湘鲁版（新教材）小学英语三年级上册，共包含3个教学模块，9个新授单元，3个单元复习与测试模块。2.知识体系教材围绕“交朋友”“认识家人与职业”“养宠物”三个贴近学生生活的主题展开，核心知识体系分为三类：（1）基础问候与自我介绍类交际用语；（2）家庭成员、职业、宠物相关的核心词汇；（3）基础句型结构：介绍他人、描述外貌特征、询问喜好与数量、日常问候等。教材遵循“从易到难、从听说到读写”的认知规律，每个单元均设置了听说训练、活动游戏、复习巩固板块，符合三年级学生的学习特点。3.单元重难点梳理模块单元主题单元重点单元难点Module1MakingFriendsUnit1Hello!

Unit2Nicetomeetyou!

Unit3Howareyoutoday?掌握基础问候语与自我介绍用语，能认读核心词汇，敢于开口打招呼准确发音，主动开口表达，克服畏难情绪Module2MeetingPeopleUnit4Sheismygrandmother

Unit5Heisacook

Unit6Hishairisshort掌握家庭成员、职业词汇，能够用简单句型介绍他人、描述外貌区分形容词性物主代词his/her的用法，发音准确Module3KeepingPetsUnit7Doyoulikebirds?

Unit8Howmanydogsarethere?

Unit9Ihaveawhiterabbit掌握宠物相关词汇，会用句型询问喜好与数量正确使用therebe句型问答，区分可数名词单复数变化4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、卡片、活动手册等资源，结合学校智慧课堂设备拓展动画、互动游戏等多媒体资源，挖掘生活中常见的英语素材（如宠物卡片、家庭照片）作为补充教学资源，丰富课堂内容。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1能听懂、会说基础问候与打招呼用语，能进行简单自我介绍了解英语国家日常问候的基本礼仪，知道礼貌用语的使用场景能区分中英文问候表达的差异，初步培养语用判断能力能跟唱英语问候律动，养成跟听模仿的学习习惯Module2能听懂、认读家庭成员与职业词汇，能用句型介绍他人和描述外貌了解不同职业的社会价值，懂得尊重家人与劳动者能根据人物特征匹配对应词汇，培养初步分类归纳能力能借助图片记忆单词，学会和同伴合作进行角色扮演Module3能听懂、问答喜好与数量，掌握常见宠物词汇，能简单描述自己的宠物了解饲养宠物的基本常识，培养爱护小动物的意识能对宠物进行分类计数，培养初步的逻辑归纳能力能主动整理单元词汇卡片，初步养成自主整理知识的习惯五、教学目标1.知识与技能目标（1）掌握三个模块共9个单元的核心词汇与基础句型，能够准确认读、正确发音；（2）能听懂课堂常用指令，按照要求完成课堂活动；（3）能运用所学句型进行简单的日常对话，敢于开口表达，发音基本正确。2.过程与方法目标（1）通过游戏、律动、角色扮演等活动，体验英语学习的乐趣；（2）初步掌握跟听模仿、图片助记、合作练习等英语学习方法；（3）能借助图片、卡片等工具辅助记忆单词与句型。3.情感态度与价值观目标（1）培养英语学习的兴趣与自信心，消除开口表达的畏难情绪；（2）养成乐于交往、尊重他人、爱护小动物的良好意识；（3）初步形成用英语进行简单交流的意愿，培养基本的跨文化交际意识。六、教学重难点1.教学重点（本学期核心知识点）（1）三个模块的核心词汇认读与正确发音；（2）9个单元基础句型的理解与简单运用；（3）能听懂课堂指令，进行简单的日常口语交流。2.教学难点（学生难掌握内容）（1）his/her形容词性物主代词的正确区分与使用；（2）therebe句型的问答与可数名词单复数变化；（3）克服开口表达的畏难心理，主动参与课堂互动。七、学具教具使用清单类别具体内容常规教具教材配套单词卡片、人物头饰、教学挂图、录音机/音频播放器自制学具家庭照片卡片、宠物手工卡片、单元词汇整理本、姓名牌信息化教具多媒体互动课件、配套教学动画、课堂互动游戏小程序活动道具角色扮演道具、奖励贴纸、小组竞赛积分板八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设交朋友、介绍家人、展示宠物等真实生活情境；运用游戏教学法，设计单词抢答、律动跟唱、角色扮演等互动活动；结合直观教学法，借助实物、图片、动画帮助学生理解新知，匹配三年级学生具象思维的认知特点。2.分层教学策略针对不同基础的学生设计分层任务：基础层学生要求能认读单词、跟说句型；提高层学生要求能独立进行简单对话；拓展层学生要求能创编简单对话、介绍自己的真实生活。提问、作业布置均对应分层要求，让每个学生都能获得成功体验。3.重难点突破策略针对开口难的问题，采用“小组互说→同桌对说→全班展示”的递进式训练，逐步降低学生表达焦虑；针对语法区分难点，借助图片对比、手势提示、反复操练等方式帮助学生直观区分his/her的用法，结合情境反复巩固；针对单复数变化，借助实物计数、分类游戏帮助学生理解差异，在运用中掌握规则。九、分层辅导方案层级辅导对象辅导内容辅导方式基础层（补差）发音不标准、不敢开口、词汇认读困难的学生纠正核心词汇发音，巩固单元基础词汇认读，练习简单句型跟说课上优先提问简单问题，课后一对一领读，同桌互助结对练习，每周1次专项辅导提高层（巩固）掌握基础内容，能够完成课堂任务的中等学生巩固单元句型运用，练习简单对话，拓展少量相关词汇课上组织小组对话练习，布置拓展读背任务，每两周1次集体辅导拓展层（培优）基础扎实、敢于开口、学习兴趣浓厚的学生创编简单对话，拓展主题相关词汇，练习简单自我介绍与主题分享组织英语小展示活动，布置主题实践作业，指导制作英语词汇手卡，每月1次拓展活动十、培优补差计划1.培优计划对象：班级内基础扎实、对英语学习兴趣浓厚、敢于主动开口的学生，约占班级人数15%-20%。内容：拓展单元主题相关词汇，指导学生创编简单对话，进行小型主题展示，培养学生的语言运用能力与表达自信。具体方式：利用每周活动课时间开展“英语小主播”活动，鼓励学生进行1分钟主题分享；布置个性化拓展作业，如制作家庭英语介绍卡片、宠物介绍手账等；课上安排拓展性任务，引导学生带动其他同学参与互动。2.补差计划对象：班级内基础薄弱、不敢开口、词汇认读存在困难的学生，约占班级人数10%-15%。内容：纠正核心词汇发音，巩固单元基础词汇与句型认读，帮助学生建立课堂常规，培养基本的学习习惯。具体方式：建立“一对一同伴互助”机制，由培优学生结对帮助补差学生；利用每天课前5分钟进行领读巩固，每周课后进行1次10分钟的一对一辅导；设计更低难度的课堂任务，多鼓励、多表扬，帮助学生建立学习自信。十一、教学进度安排（2026秋，共21周）依据2026年全国中小学开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月24日-26日期末考试，1月27日前完成学期全部工作，秋假、节假日安排参照常规放假安排，进度表如下：周次日期范围教学内容课时安排备注/重要节点19.1-9.6开学常规教育、Module1Unit1Hello!2课时开学第一课29.7-9.13Unit1巩固练习、Unit2Nicetomeetyou!3课时39.14-9.20Unit2巩固练习、Unit3Howareyoutoday?3课时49.21-9.27Unit3巩固练习、Module1复习3课时中秋节放假1天59.28-10.4Module1单元检测与评讲2课时国庆节放假3天610.5-10.11Module2Unit4Sheismygrandmother3课时国庆节调休710.12-10.18Unit4巩固练习、Unit5Heisacook3课时秋假放假1天810.19-10.25Unit5巩固练习、Unit6Hishairisshort3课时910.26-11.1Unit6巩固练习、Module2复习3课时1011.2-11.8Module2单元检测与评讲、期中复习2课时期中考试1111.9-11.15期中评讲、Module3Unit7Doyoulikebirds?3课时1211.16-11.22Unit7巩固练习、Unit8Howmanydogsarethere?3课时1311.23-11.29Unit8巩固练习、Unit9Ihaveawhiterabbit3课时1411.30-12.6Unit9巩固练习、Module3复习3课时1512.7-12.13Module3单元检测与评讲3课时1612.14-12.20全册Module1复习梳理3课时1712.21-12.27全册Module2复习梳理3课时元旦放假1天1812.28-1.3全册Module3复习梳理2课时元旦调休191.4-1.10专项词汇复习、专项句型复习3课时201.11-1.17综合模拟练习与评讲3课时211.18-1.27错题整理、期末考、评讲与总结3课时期末考试、学期结束十二、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价涵盖课堂参与度（15%）、作业完成质量（10%）、单元小测（10%）、口语展示（5%），通过课堂积分、日常观察、课上口语展示、单元小练习等方式进行记录，每两周汇总一次评价结果，及时反馈学生学习状态。2.终结性评价（占比60%）终结性评价以期中考试（20%）和期末考试（40%）为主，考查学生全学期词汇认读、句型理解、听力与简单口语表达能力，试题难度符合三年级学生认知水平，注重基础考查。3.评价反馈机制建立“课堂即时反馈+每周小结反馈+期中期末书面反馈”的三级反馈机制：课上对学生表现即时给予口头反馈；每周通过班级学习手册向学生反馈积分情况；期中、期末结合过程性评价与终结性评价结果，向家长出具个性化学情报告，明确学生优势与改进方向。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实备课、上课、作业批改、辅导、检测等教学常规