2026秋湘鲁版小学英语三年级上册教学计划含进度表

页2026秋湘鲁版小学英语三年级上册教学计划一、指导思想依据义务教育英语课程标准要求，结合学校办学理念，聚焦学生英语学科核心素养发展，落实“以生为本”的教学理念，面向全体学生，激发学生英语学习兴趣，培养学生初步的英语听说能力与语言运用意识，为后续英语学习奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况三年级为小学英语起始年级，学生此前未接受系统的英语学习，对英语充满好奇心与探索欲。班级人数整体稳定，学生来自不同生活背景，对英语的接触程度存在一定差异。2.认知特点三年级学生处于具体运算阶段，认知以直观形象思维为主，注意力集中时间约为15-20分钟，喜欢活泼、趣味化的学习活动，擅长通过模仿、游戏、说唱等方式学习新知识。3.现存问题部分学生对开口说英语存在胆怯心理，不敢主动表达；学生注意力容易分散，课堂常规需要逐步培养；学生之间的学习接受速度存在差异，部分学生对发音的模仿准确性有待提高。4.改进方向通过趣味活动激发学生表达欲望，帮助学生克服畏难情绪；从建立课堂常规入手，逐步培养学生良好的学习习惯；针对学生差异设计分层任务，满足不同层次学生的学习需求，落实因材施教。三、教材分析1.教材版本湘鲁版新教材小学英语三年级上册2.知识体系本册教材共设置3个模块，9个新授课单元+3个单元复习与测试模块，整体围绕“交友”“认识家人与职业”“饲养宠物”三个贴近学生生活的主题展开，核心知识包括基础问候语、自我介绍与介绍他人、家庭成员与职业词汇、外貌描述、动物词汇与句型、数字1-10的表达等，以听说训练为核心，逐步渗透读写启蒙，符合三年级起始年级的认知规律。3.单元重难点模块单元主题教学重点教学难点Module1MakingFriends交友主题，包含问候、自我介绍基础用语掌握Hello/Goodbye等问候语，会说姓名，听懂Nicetomeetyou等常用表达准确发音，敢于开口主动问候与自我介绍Module2MeetingPeople认识他人，介绍家庭成员、职业与外貌掌握家庭成员词汇、常见职业词汇、外貌描述短语，会运用She/Heis...句型介绍他人正确区分形容词性物主代词his/her的用法，准确运用句型连贯描述Module3KeepingPets宠物主题，谈论喜好、数量与拥有的宠物掌握常见宠物词汇、数字1-10，会运用Doyoulike...?Howmany...?Ihave...句型表达Howmany句型中be动词的正确使用，准确说出数字的发音4.教材资源利用充分利用教材配套的音频、动画资源，训练学生听力与发音；结合教材配套的活动手册，落实课堂练习与课后巩固；拓展利用生活中的实物、图片、学生自带的宠物玩偶等素材，丰富课堂教学资源，让教学内容更贴近学生生活。四、核心素养分单元落实清单模块单元语言能力文化意识思维品质学习能力Module1Unit1-3能听懂、会说基础问候与自我介绍用语，能进行简单问答了解英语国家日常见面问候的基本礼仪，知道礼貌用语的使用场景能通过对比区分中西方问候习惯的差异，初步培养对比思维能跟随教师模仿发音，主动参与课堂说唱游戏，养成开口说的习惯Module2Unit4-6能正确认读家庭成员、职业词汇，能用句型介绍他人的身份与特征了解不同职业的社会价值，懂得尊重家人与不同职业的劳动者能按照“身份-职业-特征”的逻辑有序介绍他人，培养逻辑表达能力能借助图片记忆词汇，能和同伴合作完成介绍游戏，培养合作学习能力Module3Unit7-9能谈论对宠物的喜好，说出宠物的数量与特征，能运用三个核心句型进行表达了解饲养宠物的基本常识，培养爱护动物、尊重生命的意识能根据问题分类梳理相关词汇，培养分类归纳的思维能力能借助实物玩偶记忆单词，能主动完成课后听说任务，培养自主预习复习习惯五、教学目标1.知识与技能1）掌握本册教材要求的3个主题相关的约50个基础词汇，能够正确听辨、认读；

2）掌握9个单元的核心句型，能够听懂、会说并在真实情境中进行简单运用；

3）能够听懂简单的课堂指令，按照要求完成学习活动，能进行简单的日常英语对话。2.过程与方法通过模仿说唱、游戏互动、情境模拟、小组合作等方式，经历从感知发音到开口表达的学习过程，初步掌握英语听说学习的基本方法，提升语言模仿与运用能力。3.情感态度与价值观激发学生英语学习的兴趣，培养学生开口说英语的自信心，引导学生在交友、认识家人、爱护动物的主题中，形成礼貌交往、尊重他人、爱护生命的积极情感，初步形成跨文化交际意识。六、教学重难点1.教学重点1）掌握本册三个模块核心词汇与基础句型的发音与认读；

2）能够运用所学句型进行简单的日常英语对话；

3）培养学生英语学习兴趣与良好的听说习惯。2.教学难点1）部分英语发音的准确性，比如辅音连缀、尾音的正确朗读；

2）正确区分his/her的用法，准确运用句型进行连贯表达；

3）克服开口说英语的胆怯心理，主动参与课堂互动。七、学具教具使用清单类别具体内容教具教材配套音频U盘、教学单词卡片、人物/宠物主题教学挂图、多媒体课件、动画视频、磁性黑板贴学具学生自制姓名卡、自带家庭成员照片、宠物玩偶/玩具、学生活动手册、彩色笔八、教学方法与策略1.主要课堂教学方法采用情境教学法，创设交友、介绍家人、谈论宠物等真实情境，让学生在情境中运用语言；采用游戏教学法，设计说唱接龙、猜单词、角色扮演等趣味游戏，契合三年级学生认知特点；采用听说领先法，起始年级以听说训练为主，先输入后输出，逐步培养学生语言能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生要求掌握核心词汇与句型的听辨、认读，能完成基础对话；提高层学生要求能熟练运用句型，能进行稍复杂的情境表达；拓展层学生要求能尝试拓展运用句型，介绍更多相关内容，满足不同层次学生的学习需求。3.重难点突破策略针对发音难点，通过教师示范、慢读领读、对比模仿、同桌互纠等方式，逐步纠正学生发音；针对语法运用难点，通过情境反复操练、对比举例、错误辨析等方式，帮助学生理解区别；针对开口难的问题，通过小组活动、一对一对练、游戏降低表达压力，逐步帮助学生建立自信心。九、分层辅导方案1.分层目标基础层：落实基础词汇与句型的认读，能完成基础听说任务，达到学期基本要求；

提高层：熟练掌握本册知识，能灵活运用句型进行表达，提升听说流利度；

拓展层：拓展相关主题词汇与表达，尝试进行简单的小对话创作，提升语言运用能力。2.辅导方式基础层：利用课后服务时间进行一对一带读，帮助纠正发音，布置少量基础跟读作业，逐步夯实基础；

提高层：组织小组合作练习，设计拓展情境任务，鼓励学生主动展示，提升表达流畅性；

拓展层：布置拓展听说任务，推荐适合三年级的英语儿歌、动画片段，引导学生自主拓展学习。十、教学进度安排（2026秋，共21周）根据2026年公布的秋季开学安排，2026年9月1日开学，2027年1月26日结束学期，含秋假、法定节假日，进度安排如下：周次时间范围教学内容课时安排备注/节点19.1-9.6开学常规教育、Module1Unit1Hello!2课时开学第一课29.7-9.13Unit1练习巩固、Unit2Nicetomeetyou!3课时39.14-9.20Unit2练习巩固、Unit3Howareyoutoday?3课时49.21-9.27Unit3练习巩固、Module1单元复习3课时中秋节假日调整59.28-10.4Module1单元检测、讲评2课时国庆假期610.5-10.11Module2Unit4Sheismygrandmother3课时国庆假期后上课710.12-10.18Unit4巩固、Unit5Heisacook3课时810.19-10.25Unit5巩固、Unit6Hishairisshort3课时秋假910.26-11.1Unit6巩固、Module2单元复习3课时1011.2-11.8Module2单元检测、讲评、期中复习3课时期中复习1111.9-11.15期中考试、试卷讲评3课时期中检测1211.16-11.22Module3Unit7Doyoulikebirds?3课时1311.23-11.29Unit7巩固、Unit8Howmanydogsarethere?3课时1411.30-12.6Unit8巩固、Unit9Ihaveawhiterabbit3课时1512.7-12.13Unit9巩固、Module3单元复习3课时1612.14-12.20Module3单元检测、讲评3课时1712.21-12.27全册知识模块一、二复习3课时元旦节假日调整1812.28-1.3全册知识模块三复习2课时元旦假期191.4-1.10专项复习：词汇、句型专项3课时201.11-1.17专项复习：听说专项、模拟检测3课时211.18-1.24期末检测、讲评3课时期末检测，1月27日前结束学期十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）过程性评价主要包含课堂参与度（开口发言、游戏互动）、作业完成情况（活动手册、跟读作业）、小组合作表现三个部分，每单元进行一次小结评价，采用星级评价方式记录学生学习过程表现。2.终结性评价（占比60%）终结性评价包括单元检测、期中检测、期末检测三个部分，以听说测试+笔试（基础认读）结合的方式进行，重点考查学生词汇听辨、句型认读与简单运用的能力，符合三年级起始年级的评价要求。3.评价反馈机制每单元结束后向学生反馈单元学习的星级结果，指出进步方向；期中、期末结合过程性评价与终结性评价结果，向家长反馈学生学期学习情况，针对学生存在的问题给出具体的改进建议，实现评价促发展的目标。十二、培优补差计划1.培优计划对象：接受能力强、学习兴趣浓厚，已经掌握课堂基础内容的学生；

内容：拓展单元主题相关词汇，练习稍复杂的情境对话，尝试简单的英语儿歌学唱与表演；

方式：利用每周课后服务时间组织英语兴趣小组活动，布置拓展听说任务，鼓励学生在班级进行展示，进一步提升学生语言运用能力与学习自信心。2.补差计划对象：接受速度较慢、发音存在较多问题，不敢开口表达的学生；

内容：夯实核心词汇与句型的基础认读，纠正发音错误，完成基础听说练习；

方式：利用每天课后10-15分钟的碎片化时间进行一对一带练，设计简单低难度的课堂任务让学生参与，及时肯定学生的微小进步，逐步帮助学生克服畏难情绪，夯实学习基础。十三、教学保障措施1.落实教学常规认真做好备课、上课、作业批改、辅导各个环节的常规工作，每节课提前准备好学具教具，课后及时批改学生活动手册作业，针对学生错误及时进行纠正辅导。2.参与教研活动积极参与学校英语教研组的