2026年秋季小学教育专业开学第一课 专业精神与文化传承讲座方案

开学第一课2026年秋季小学教育专业开学第一课：专业精神与文化传承讲座方案文化觉醒·精神铸魂·专业立身·时代担当汇报人小学教育专业教研室日期2026年9月讲座导览01文化觉醒寻根问祖，唤醒文化基因与身份认同02精神铸魂以教育家精神为引领，筑牢专业信仰根基03专业立身解析全科素养，明晰四年成长路径04知行合一从课堂到田野，实践育人的多元探索05时代担当回应教育强国战略，召唤新生使命01文化觉醒文化是民族的精神命脉，也是教育者的精神底色从汉字溯源到经典浸润，唤醒文化基因，建立文化自信的起点。从汉字溯源到经典浸润，唤醒文化基因，建立文化自信的起点。汉字中的文化密码作为未来的小学教师，你们将成为汉字文化的传递者，让每一个孩子在认字中认识中国人的思维方式与处世哲学汉字是世界唯一沿用至今的表意文字体系，每一个字都是一部文化史"人"—姿态与修养甲骨文作侧立躬身之形，寓意谦卑。中国人讲做人，核心是姿态与修养"仁"—心中有他人从人从二，二人相处之道。孔子"仁者爱人"，关系的核心是心中有他人"和"—天人合一从禾从口，禾苗生长与乐器和谐并存。尽显天人合一、人际和谐的思想中华文明是唯一从未中断的文明体系，这是我们文化自信最深厚的根基中华文明多元一体的宏大格局中华文明并非单一源头，而是满天星斗、汇聚一体黄河流域仰韶彩陶、二里头遗址，礼乐文明的摇篮长江流域良渚玉器、三星堆青铜，稻作文化与神巫传统辽河流域红山文化玉龙，礼制起源的重要源头珠江流域及西南多元民族文化的深厚积淀与古埃及、古巴比伦、古印度相比，中华文明是唯一从未中断的文明体系这种延续性源于中华文化强大的包容力与凝聚力。教育者的使命，正是将这份文明的火种传递给下一代，让多元一体的文化基因在孩子们心中生根发芽。经典中的修身智慧《大学》八条目递进路径格物致知诚意正心修身齐家治国平天下中华经典的根基是四书五经，不是过时的古董，而是一部完整的人生指南。四书《大学》《中庸》《论语》《孟子》修身方法与处世之道五经《诗》《书》《礼》《易》《春秋》政治哲学与历史智慧诸子《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》等多元思想争鸣明明德、亲民、止于至善这一框架定义了中华文化中个人成长与社会责任的完整路径，历经千年依然闪耀着智慧光芒。文化自信的三级递进作为未来的小学教师，你们不仅要自己走完这条路径，更要成为引导孩子们踏上文化自信之旅的引路人第一级：认知了解我们从哪里来建立文化历史的基本认知知道汉字的演变经典的脉络、节日的由来文化历史的基本认知第二级：认同认识中华文化的独特价值产生情感归属以中华文化为荣理解其世界意义情感归属与世界意义第三级：自觉以文化标准要求自己修身立己的开始学会敬畏经典、敬畏礼仪让文化成为生活方式修身立己的生活方式礼仪的当代价值传统之礼行走坐卧皆有礼，言语饮食皆有度。传统不是束缚，而是温情的秩序。尊师重道，名以正体食不言，寝不语听德惟聪今日之失路上遇到老师低头匆匆走过食堂打饭一拥而上、餐后不整理发言时只顾表达、不懂倾听礼仪的消失不仅是行为规范的缺失，更意味着文化温度的流失。作为未来的小学教师，你们将是孩子们行为规范的启蒙者。重拾礼仪教育，不是在复古，而是在为孩子们营造一个有秩序、有温度的成长环境。礼仪是文化传承最日常、最生动的载体。从文化认同到身份自觉文化觉醒的最终目的，是建立作为教育者的身份自觉精神底色文化是教育者的精神底色，决定了你以什么样的姿态站在讲台上师德养成文化自觉是师德养成的起点，敬畏经典才能敬畏教育天然使命文化传承是教育者的天然使命，你传递的不仅是知识，更是文明的火种"士不可以不弘毅，任重而道远。"小学教师建构勇毅的精神、担当弘毅的使命，是一生的必修课从文化觉醒出发，下一步走进教育家精神的世界，筑牢专业信仰的根基02精神铸魂心有大我、至诚报国，是教育家精神的根本底色以教育家精神为引领，筑牢专业信仰，扣好教师生涯第一粒扣子。以教育家精神为引领，筑牢专业信仰，扣好教师生涯第一粒扣子。教育家精神六维内涵习近平总书记深刻指出，中国特有的教育家精神蕴含着六个方面的丰富内涵，是新时代铸魂强师的思想旗帜理想信念心有大我、至诚报国教育家精神的根本底色，新时代教师的政治灵魂道德情操言为士则、行为世范以德立身、以德施教，做学生为学为事为人的示范育人智慧启智润心、因材施教教育本质的人格化表征，核心能力要求躬耕态度勤学笃行、求是创新终身学习，持续提升教学能力与专业素养仁爱之心乐教爱生、甘于奉献以仁爱之心对待每一个学生，用爱点亮成长之路弘道追求胸怀天下、以文化人将个人发展融入国家和民族的教育事业这六个维度构成了新时代教师专业精神的完整框架，也是对每一位师范生的成长要求心有大我，至诚报国"心有大我、至诚报国"的理想信念是新时代教师的精神支柱与政治灵魂教育信仰是教师对教育事业本质价值的坚定认同与执着追求——具有坚定信仰的教师，不会将教育视为单纯的谋生手段，而是将其作为毕生追求的事业从职业型教师向事业型教师的超越超越个人得失，实现教育信仰升华捧着一颗心来，不带半根草去——陶行知张桂梅数十年如一日坚守云南贫困山区教育一线，创办免费女子高中，帮助数千名山区女孩圆了大学梦。支撑她的正是"让每个女孩都能活出精彩人生"的坚定信仰——从不在意个人得失，完成了从职业型教师向事业型教师的超越。言为士则，行为世范品德修养是教育者最根本的素养以德立身以社会主义核心价值观为根基，在日常中自觉修炼道德品行以德施教将道德教育融入教学，通过言传身教影响学生品格形成师德底线落实《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚持师德师风第一标准慎独精神越是在无人看见之处，越能彰显真实品格卢氏县已将2026年定为"教育家精神铸魂强师深化年"，将教育家精神融入教师入职、晋升、荣休全过程。对师范生而言，从现在开始以教育家精神标定师德底线，让道德修养成为大学生活的自觉追求。榜样引领，见贤思齐教育家精神不仅是崇高理念，更是可学可践行的行动指南张桂梅创办全国第一所免费女子高中，帮助数千名山区女孩走出大山以

坚定的教育信仰

诠释"心有大我、至诚报国"于漪基础教育改革引领者，一生致力语文教学研究以

精益求精的教学态度

展现"勤学笃行、求是创新"乡村教师群体扎根基层、默默耕耘，在最平凡的岗位坚守以

不计回报的奉献

书写"乐教爱生、甘于奉献"主动通过参观"立德树人馆"、寻访中小学教学名师、观看最美教师主题影视剧等多种形式，让榜样精神内化为职业追求扣好教师生涯第一粒扣子从文化觉醒到精神铸魂，你们已完成了从文化认同到专业信仰的初步建构教育信仰相信教育的力量，相信每个孩子都有成长的潜力师德底线以教育家精神为标尺，从大学阶段开始修炼品德仁爱之心爱教育、爱学生，让仁爱成为教育生命的底色躬耕态度勤学笃行，为未来站好讲台储备扎实的专业素养精神铸魂是终身课题，而专业能力的锤炼则是下一阶段的核心任务。让我们带着教育家精神的引领，走进小学教育专业的全科素养世界，开启专业立身的新征程。03专业立身一个核心、两种水平、六种能力、十二项基本功解析小学教育专业全科素养框架，明晰四年成长路径与能力目标。解析小学教育专业全科素养框架，明晰四年成长路径与能力目标。小学教育专业培养目标小学教育专业培养德智体美全面发展的小学教师，要求具备较高思想素养、宽厚基础知识、一定教育科研能力和管理水平一个核心以师德为核心开展教育将教育家精神贯穿培养全过程两种水平达到本科层次学术水平达到小学教师专业化水平六种能力教育能力、教学能力组织管理能力、活动指导能力教学研究能力、学习发展能力十二项基本功讲写算创教用作弹唱跳画练这一框架为四年学习提供了清晰坐标系，每一项能力和基本功都将在后续课程中逐一落实。全科素养框架解析2111人才培养模式2担任小学语文、数学两门主课教学1兼顾一门其他课程1指导一门活动课程1专长一门课程教学知识结构框架两基础：体育、英语胜任小学体育与英语教学一专业：语文与道德与法治

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数学与科学二选一主打一特长：音乐

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美术选修一项，胜任艺术课程全科培养不是泛而不精，而是一专多能——让你面对乡村小规模学校多学科教学需求时游刃有余十二项基本功全景解读十二项基本功是小学教育专业学生的核心能力要求，涵盖教学技能、艺术素养和综合能力三个维度，培养贯穿四年、逐项达标。讲、写、教是基础和核心教学技能6项讲普通话标准，语言表达清晰生动写三笔字规范，板书设计美观算数学思维与运算能力创教学设计创新与课程开发教课堂教学组织与实施练教学反思与持续改进讲、写、教是基础和核心艺术素养4项弹钢琴或电子琴基础演奏唱声乐基础与儿童歌曲教学跳儿童舞蹈编排与教学画简笔画与美术教学基础根据个人特长选择性深化综合能力2项用现代教育技术应用能力作课件制作与多媒体教学根据个人特长选择性深化四年成长路径规划四年大学生活是专业成长的黄金期，科学规划让每一步走得扎实大一认知奠基通识课程学习，建立专业认知；练好讲、写、算基本功；参加"教育家精神"主题学习活动大二专业深化学科专业课程学习，选定专业方向；强化教学设计与课程开发能力；完成首次教育见习大三能力整合教学法专项训练，完成教育实习；参与教学技能竞赛；开展教育课题研究大四实践检验顶岗实习支教；完成毕业论文与毕业设计；参加教师资格认定；规划职业发展方向四年积累，从高中生成长为具备全科素养与专业能力的合格小学教师数字素养与教育技术教育部推行"数字化赋能教师发展行动"，将数字素养纳入教师继续教育必修内容。到2026年底，各地将建成县级数字化教学种子教师库。作为未来的小学教师，数字素养已成为必备能力。技术应用能力智慧课堂熟练使用智慧课堂平台、互动式电子白板、在线教学工具，掌握课件制作与多媒体教学手段数据驱动教学精准学情利用大数据技术精准分析学情，实现个性化教学与精准辅导人工智能素养AI协同了解AI助教、大模型等前沿技术，探索人机协同教学的新模式数字素养的提升也意味着媒介素养的同步成长。在信息爆炸时代，教师需要帮助学生理性应对网络信息，培养健康的数字生活习惯。教学能力锤炼方法教育家精神要求教师敢于实践、勇于创新，积极探索多元教学方法。师范生应主动掌握以下教学方式：互动式教学通过提问、讨论、辩论激活课堂，让学生在参与中建构知识案例式教学以真实教育案例为素材，培养分析问题和解决问题的能力探究式教学引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，培养科学思维情境式教学创设真实或模拟的教育情境，在情境体验中掌握教学技能教学能力的提升最有效的途径是实践。教学智慧来源于实践，而非纸上谈兵。下一章，我们将走进实践育人的广阔天地——从课堂到田野，从见习到支教，在行动中锤炼真才实学。04知行合一教育智慧来源于实践，教学能力锤炼于行动从课堂到田野，从见习到支教，实践育人的多元路径探索。从课堂到田野，从见习到支教，实践育人的多元路径探索。实践教学体系全景小学教育专业构建四级递进全链条实践路径，突破传统学科知识中心思维：校内实训→实践基地见习→教育实习→毕业调查设计01020304实践教学贯穿四年，每一阶段都在为下一阶段积累经验。学校还与一线小学合作开设"短时段"课程，邀请小学名师进校授课，实现高校与小学的协同育人校内实训微格教学、模拟课堂、教学技能训练，在仿真环境中反复打磨实践基地见习深入合作小学观摩课堂，参与班级管理，积累真实体验教育实习顶岗实习支教，独立承担教学任务，在真实课堂中检验能力毕业调查设计开展教育调查研究，撰写毕业论文，提升教育研究能力教育见习中的观察与思考教育见习不是简单的听课和旁观，而是带着问题意识的深度学习观察教师•如何组织教学？•如何提问反馈？•如何管理纪律？•如何关注个体差异？观察学生•注意力集中在哪些环节？•何时出现学习困难？•同伴互动如何展开？观察课堂•教学流程如何设计？•时间分配是否合理？•教学资源使用效果如何？反思自我•如果是我来上这节课，我会怎么做？•哪些地方可以改进？•我学到了什么？每次见习后完成一份观察记录与反思报告，记录收获与困惑。长期坚持，你将建立起自己的教学案例库，为未来的教育实习和教学创新积累丰富的素材和灵感。支教与乡村教育实践实践价值深入真实课堂独立承担教学任务，检验四年所学体验乡村教育走进乡村学校，培养服务乡村的责任感与使命感全科教学实践承担多学科教学，践行全科培养理念教育情怀升华与孩子朝夕相处，让情怀转化为行动使命召唤作为未来的小学教师，你们中的许多人将走向乡村、走向基层，用教育的力量改变孩子们的命运。支教经历将成为你们教育生涯中最宝贵的财富。"教育公平是社会公平的基石。"教育公平是社会公平的基石——使命召唤，责任在肩传统文化教育实践文化传承不仅是理念，更需要落地为具体的教育实践传统节日体验围绕春节、端午、中秋等节日，组织包饺子、包粽子、做月饼等沉浸式活动，让学生在动手体验中感受节日文化内涵传统艺术工作坊设置书法、剪纸、陶艺、戏曲面具制作等手工体验课程，让学生亲手触摸传统艺术之美经典诵读与展演组织诗词朗诵比赛、传统文化知识竞赛、历史情景剧表演，以赛促学、以演促悟原真性保护避免过度商业化或现代改编对传统文化内核的侵蚀数字技术融合运用AR/VR还原传统节庆场景，实现传统文化与数字技术的创新融合在行动中凝练教育智慧下一章，让我们把目光投向更广阔的时代背景，思考教育者的使命与担当。教育智慧来源于实践，教学能力锤炼于行动实践出真知理论只有在实践中才能真正理解和内化，教学智慧不是教出来的，是做出来的反思促成长每一次实践后的反思，都是专业成长的催化剂。养成记录教学反思的习惯，让经验转化为能力创新源于积累丰富的实践经历是最好的创新素材库，未来教学中的每一个创意都根植于曾经的实践积累知行合一，是中国传统文化中最重要的修身原则之一，也是教育家精神的内在要求。当你们带着实践中的收获和思考走向教育岗位，你们将不仅是知识的传授者，更是教育改革的践行者。05时代担当躬耕教坛、强国有我，做新时代的弘道者回应“十五五”教育强国战略，召唤新生肩负时代使命。回应"十五五"教育强国战略，召唤新生肩负时代使命。教育强国战略与"十五五"开局教育强国蓝图小学教育是国民教育体系的根基——你们培养的每一个孩子，都是基石理解国家战略，方能找准时代洪流中的自身位置2026年，"十五五"开局关键年——将新质生产力、人工智能赋能等国家战略融入教育教学《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》四项核心部署语言文化工程深入实施国家语言文化传承发展系列工程创造性转化提高全民语言文化素养，推动中华优秀语言文化创造性转化通用文字推广加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识教育家精神铸魂将教育家精神融入教师队伍建设全过程语言文化传承国家政策这正是你们未来十年教育生涯的关键任务七项主要任务科学研究阐释深入研究语言文化重大理论和实践问题推进教育普及创新开展中华优秀语言文化教育，增强语言育人实效保护开发资源把语言资源优势转化为文化发展优势强化数字赋能推动语言文化与科技创新双向赋能建强人才队伍加大研究型、应用型和复合型语言文化人才培养学校主阵地将语言文化传承融入日常教学，以经典诵读、书法教育为抓手课堂创新开发跨学科融合课程，探索智慧教育模式2030年基本建成传承发展体系，全民语言文化基本素养普及率明显提升2035年全面提升，服务强国建设能力全面增强公费师范生政策解读国家和地方持续加大师范生培养政策支持力度，公费师范生制度为优秀人才从教提供坚实保障河南省四类培养计划招生人数培养类型招生人数地方"优师计划"师范生345

人"学科教师"地方公费师范生734

人"小学教育"地方公费师范生25

人"特殊教育"地方公费师范生13

人1500名/年定向培养规模6000元/年学费住宿补助6000元/年生活补助服务期制度毕业后服务年限不低于6年，鼓励长期执教、终身从教教育数字化转型浪潮教育数字化转型是"十五五"期间的核心议题，也是未来教师必须面对