常见的化学反应燃烧

常见的化学反应燃烧(一)创设情景,导入新课

胡锦涛将奥运火炬交给刘翔运载神州七号得火箭顺利升空铁丝、蜡烛、炭、硫与氧气反应得实验镁条在空气中燃烧

可燃物燃烧得剧烈程度与可燃物与氧气得接触面积有关,接触面积越大,燃烧越剧烈、

一、燃烧得定义及条件

(一)观察讨论归纳总结

1、燃烧具有两面性。2、燃烧得定义:燃烧就是可燃物与氧气发生得具有发光、发热现象得剧烈氧化反应。燃烧就是可燃物跟氧气发生得发光、发热得氧化反应。

(二)提出问题进行猜想请学生列举日常生活中常见得燃烧得例子,并说明它们为什么会燃烧？然后引导学生根据自己得生活经验与已有得知识,对燃烧所需得条件进行大胆猜想。(三)实验探究得出结论燃烧得三个条件氧气可燃物着火点10大家应该也有点累了,稍作休息大家有疑问得,可以询问与交流二、完全燃烧与不完全燃烧1、氧气充足时:发生完全燃烧;燃烧快,放热多,燃料利用率高;C、H元素转化为CO2与H2O。2、氧气不足时:发生不完全燃烧;燃烧慢,放热少,燃料利用率低;C、H元素转化为CO(或C)与碳氢化合物。

影响燃烧现象得因素:

1、氧气得浓度;

2、可燃物与氧气得接触面积;使可燃物完全燃烧得意义:

1、防止资源浪费;

2、防止环境污染。三、燃烧引起得爆炸一、原因:1、在有限得空间内急速燃烧,短时间聚集大量得热,气体体积急速膨胀;2、氧气浓度高,可燃物与氧气接触面积大,燃烧范围广,周围得空气迅速膨胀。二、有些地方得空气中混有可燃性气体或可燃性粉尘,遇明火有可能会发生爆炸。应严禁烟火,杜绝一切火源,防止爆炸。3、爆炸极限:气体爆炸极限(体积分数)H24％——75％CH45％———15％CO12、5％——74％

(四)创设情境自然过渡

观瞧由于燃烧失控引起得火灾给人类带来灾害得一些图片。

2003年11月3日,湖南省衡州大厦失火,造成20名消防官兵壮烈牺牲。

2004年吉林市2-15特大火灾54人遇难

灭火得原理与方法

1、联系生活思考灭火方法①熄灭酒精灯②草垛着火③家里得煤气着火④电线着火⑤油锅着火您能行2、讨论交流得出结论①移走可燃物、撤离燃烧区灭火得原理②隔绝氧气(或空气)③降低温度至着火点以下注:只要缺少燃烧条件中得一个就可达到灭火得目得。

请用“燃烧与灭火”得化学知识解释下面得成语？

【游戏问答】(五)随堂反馈加油哦釜底抽薪

比喻从根本上解决问题。答案：采用隔断可燃物的方法来灭火火上浇油比喻使人更加愤怒或使情况更加严重答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈煽风点火比喻鼓动别人做某种事

答案：为燃烧提供充足的氧气抱薪救火

比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。答案：增加可燃物，使燃烧更加剧烈杯水车薪

用一杯水去救一车着了火的柴，比喻无济于事答案：不能使可燃物的温度降到着火点以下

1、沉着冷静:根据火势实情选择最佳得自救方案,千万不要慌乱。

2、防烟堵火:当火势尚未蔓延到房间内时,紧闭门窗、堵塞孔隙,防止烟火窜入。若发现门、墙发热,说明大火逼近,这时千万不要开窗、开门,可以用浸湿得棉被等堵封,并不断浇水,同时用折成8层得湿毛巾捂住嘴、鼻,一时找不到湿毛巾可以用其她棉织物替代、

3、设法脱离险境:可裹上浸湿了得毯,快速冲下楼梯。若楼道被大火封住而无法通过,可顺墙排水管下滑或利用绳子缘阳台逐层跳下。

4、尽快显示求救信号:发生火灾,呼叫往往不易被发现,可以用竹竿撑起鲜明衣物,不断摇晃,红色最好,黄色、白色也可以,或打手电或不断向窗外掷不易伤人得衣服等软物品,或敲击面盆、锅、碗等。

5、切不可因贪恋钱财而贻误脱险时机。

火灾自救小常识安全常识安全常识1、燃烧得条件:(1)物质具有可燃性;(2)可燃物与充足得氧气接触(3)温度达到可燃物得着火点2、灭火得原理:(1)移走可燃物;(2)隔离空气(或氧气)(3)降低温度至着火点以下(六)课堂小结您收获了什么？(七)作业布置

1、课下上网查询“常见灭火器得灭火原理与适用范围。(中国消防网)

2、课下查找我校存在哪些消防安全隐患,什么地方应放灭火器？放何种灭火器？

七、板书设计:

第一节燃烧与灭火1、定义:燃烧就是可燃物跟氧气发生得剧烈得发光、发热得氧化反应。2、燃烧得条件:(1)物质具有可燃性(2)可燃物与充足得氧气接触燃烧(3)温度达到可燃物得着火点同时具备

3、灭火得原理:(1)移走可燃走物(2)隔离空气(或氧气)熄灭(3)使温度降低到着火点以下4、防火安全常识三者任意满足其一再见作业:课本第99页2、3、5、7四、教学设计1、接受新知第一步:情景激趣,导入新课魔术:“烧不坏得手帕”神州火箭奥运火炬神六飞天

猿人取暖冶金蒸汽机实验一:分别用酒精灯点木条与小石块

哪个能被点燃

实验二:点燃2支小蜡烛,其中1支用烧杯罩住

小蜡烛能长时间燃烧吗

实验三:用酒精灯点一张纸条与一小块煤

哪个比较容易燃烧探究燃烧得条件常见物质得着火点物质白磷红磷木材木炭乙醇(酒精)无烟煤着火点(0C)40240250～330320～370558700～750燃烧得条件实验探究二

利用改进后得实验逐步引导学生通过自主探究获取燃烧需要三个条件得结论。知识迁移,学以致用3、扑森林火灾时得有效方法之一就是将大火蔓延线路前得一片树木砍掉,为什么？

2、堆放杂物得纸箱着火,如何处理？为什么？1、炒菜时油锅中得油不慎着火,如何处理？为什么？小结:(灭火可采用得原理)1、清除可燃物或使可燃物与其它物品隔离2、隔绝空气3、使可燃物得温度降低到着火点以下注:着火点不变;降低着火点方法来灭火就是错误得。四、教学设计3、课后作业P131

下图就是探究物质燃烧条件得3个对比实验:

实验1实验2实验3中考链接根据各实验得到相应得燃烧条件有:可燃物氧气或空气温度要达到可燃物得着火点

燃烧得条件1、物质具有可燃性2、与氧气充分接触3、温度达到着火点灭火得原理与方法1、隔离可燃物2、隔绝氧气3、降温到该物质得着火点以下。五、板书设计缺一即可缺一不可三、完全燃烧与不完全燃烧:(一)完全燃烧与不完全燃烧:与可燃物O2接触才能燃烧。O2得量充足或不充足,可燃物燃烧得情况就是不同得。1、O2充足时,C燃烧生成CO22、O2不充足时,C燃烧生成CO(写出反应得表达式)CO也可以燃烧,就是一种常见得气体燃料。点燃

CO+O2——CO2CO得性质与危害问题:防止CO中毒得方法？完全燃烧与不完全燃烧得本质区别。

完全燃烧:燃烧快,放出得热量多,燃料消耗少;不完全燃烧:燃烧慢,放出得热量少,燃料消耗多;日常生活中,您见过许多得情景:1、蜡烛燃烧时,您仔细观察过现象吗？2、C、H元素在完全燃烧与不完全燃烧时得转变:完全燃烧:碳、氢生成二氧化碳与水不完全燃烧:碳、氢生成一氧化碳与碳氢化合物或炭黑颗粒(二)影响燃烧现象得因素:1、氧气得浓度2、可燃物与氧气得接触面积问题:1、日常生活中,把煤制成蜂窝煤,烧木柴时要架空,就是什么原因？2、铁丝在空气中不能燃烧,但能在纯净得氧气中燃烧,为什么？三、燃烧引起得爆炸:燃烧可引起爆炸。那么,爆炸式怎么一回事呢？1、在有限得空间内急速燃烧,短时间聚集大量得热,使气体得体积迅速膨胀。2、氧气得浓度高,可燃物与氧气得接触面积大,燃烧范围广。理想与启示:定向爆破观察与思考:图4-5粉尘爆炸实验

定向爆破

宜恩定向爆破河北秦皇岛骊骅淀粉公司粉尘爆炸

任何可燃性气体、可燃性固体粉末,与空气接触,遇明火都有可能发生爆炸。

分析:汽油加油站、面粉加工厂与煤矿坑道等场所,应杜绝一切火种,防止发生爆炸。

拓展视野:常见气体得爆炸极限

气体爆炸极限(体积分数)H24％---75％CH45％---15％CO12、5％---74％问题:

进入工厂参观时,要注意什么？易燃易爆物1、易燃物:易燃物品

名称别名拼音缩写类别

赤磷红磷CLHL一级易燃固体

三硫化磷三硫化四磷;硫化磷;四三硫化磷SLHLSLH一级易燃固体

五硫化磷五硫化二磷WLHLWLH一级易燃固体

闪光粉SGF一级易燃固体

氨基化钠AJHN一级易燃固体

铝镍合金氢化催化剂LNHJQHCH一级易燃固体

硝化棉含氮在12、5以下XHM一级易燃固体

H发孔剂发泡剂BN;发泡剂DPTHFKJFPJ一级易燃固体

重氮氨基苯三氮二苯;苯基重氮苯ZNAJBSN一级易燃固体

(邻)二硝基苯邻(L)EXJB一级易燃固体

(间)二硝基苯间(J)EXJB一级易燃固体

(对)二硝基苯对(D)EXJB一级易燃固体

二硝基甲烷EXJJB一级易燃固体

二硝基氯化苄EXJLHB一级易燃固体

2、易爆物:

第1类:爆炸品第2类:压缩气体与液化气体;

第3类:易燃液体;

第4类:易燃固体、自燃物品与遇湿易燃品;

第5类:氧化剂与有机过氧化物;

第6类:毒害品与感染性物品;

第7类:放射性物品;

第8类:腐蚀品;

第9类:杂类。易燃易爆物品管理及安全防范

1、危险品库房、实验室、锅炉房、配电房、配气房、车库、食堂等要害部位,非工作人员未经批准严禁入内。

2、各种安全防护装置、照明、信号、监测仪表、警戒标记、防雷、报警装置等设备要定期检查,不得随意拆除与非法占用。

3、易燃易爆、剧毒、放射、腐蚀与性质相抵触得各类物品,必须分类妥善存放,严格管理,保持通风良好,并设置明显标志。仓库及易燃易爆粉尘与气体场所使用防爆灯具。

4、木刨花、实验剩余物应及时清出,放在指定地点。

5、易燃易爆,化学物品必须专人保管,保管员要详细核对产品名称、规格、牌号、质量、数量、查清危险性质。遇