2026新教科版一年级科学上册完整教案

2026新教科版一年级科学上册完整教案课程概述本教案依据2026年新修订的《义务教育小学科学课程标准》要求，结合新教科版一年级上册教材内容编制。本课程旨在引导刚进入小学的儿童，通过观察、体验、动手操作等方式，初步建立对自然世界的好奇心和探究欲，培养基本的科学素养和学习习惯。教学内容贴近儿童生活，注重趣味性与启发性，为后续科学学习奠定基础。学情分析一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对周围世界充满好奇，喜欢提问和动手操作。他们的认知特点以具体形象思维为主，注意力持续时间有限，但模仿能力和可塑性强。多数学生在幼儿园阶段已接触过一些简单的自然常识，但缺乏系统的观察方法和探究技能。因此，教学中应多采用直观教学、游戏化活动和小组合作等形式，激发其学习兴趣，引导他们在玩中学、做中学。课程总目标1.知识与技能：认识周围常见的动植物、自然现象和简单的材料，了解它们的基本特征和生活环境；学习使用简单的观察工具（如放大镜），掌握基本的观察方法；能对常见现象进行简单描述和比较。2.过程与方法：经历从观察到提问，再到简单探究的过程；学习通过感官和简单工具获取信息；初步培养记录和表达观察结果的能力。3.情感态度与价值观：保持对自然的好奇心和探究热情；乐于动手操作和参与科学活动；培养爱护动植物、保护环境的意识；学会与同学合作与分享。教学内容与安排单元序号单元主题单元目标主要教学内容与课时安排:-------:---------------:-----------------------------------------------------------------------:-------------------------------------------------------第一单元走进科学初步感知科学是什么，了解科学探究的基本过程，培养观察兴趣。1.什么是科学（1课时）；2.我们的观察（1课时）；3.科学小游戏（1课时）第二单元认识周围的植物认识校园及周边常见植物，了解植物的基本组成部分，学习简单的观察和记录方法。1.校园里的植物（2课时）；2.植物的身体（2课时）；3.植物与我们（1课时）第三单元认识周围的动物认识常见动物，了解动物的基本特征和生活习性，知道动物与环境的关系，培养爱护动物意识。1.校园里的小动物（2课时）；2.动物的特征（2课时）；3.动物的家（1课时）第四单元常见的材料认识生活中常见的材料，了解材料的基本性质，能对材料进行简单分类和用途描述。1.我们周围的材料（1课时）；2.材料的特点（2课时）；3.材料的用途（1课时）第五单元天气与生活初步认识常见的天气现象，了解天气与人类生活的关系，学习简单的天气观察和记录。1.今天天气怎么样（2课时）；2.天气与我们（1课时）第六单元科学实践活动通过综合实践活动，运用所学知识和技能解决简单问题，体验科学探究的乐趣。1.我们的小种植/小观察（2课时，贯穿单元）；2.科学成果分享会（1课时）具体课时教案示例第一单元走进科学第1课：什么是科学一、教学目标1.通过身边的现象和简单活动，初步感知科学就在我们身边。2.激发对科学的好奇心和探究欲望。3.了解科学家的工作，知道提问是科学探究的起点。二、教学重难点*重点：引导学生发现生活中的科学，激发探究兴趣。*难点：理解“科学”是对未知的探索和发现。三、教学准备教师准备：多媒体课件（包含一些有趣的自然现象图片或短视频，如彩虹、蚂蚁搬家、含羞草等）、放大镜、一些常见的小物件（如会浮的木块、会沉的石子、磁铁等）。学生准备：无特殊准备，保持好奇心。四、教学过程1.导入新课（约5分钟）*教师活动：小朋友们，我们来到了一个新的学习阶段，今天我们要认识一位新朋友，它的名字叫“科学”。（板书：科学）看到“科学”这两个字，你们想到了什么？（引导学生自由发言，不设标准答案）*学生活动：自由发言，分享自己对“科学”的初步印象。*设计意图：通过提问，激发学生的思考，营造轻松的学习氛围。2.科学在身边（约15分钟）*教师活动：（出示课件图片或短视频）你们看，彩虹为什么是彩色的？小蚂蚁为什么要搬家？含羞草为什么一碰就会害羞？这些有趣的现象背后都藏着科学的秘密。科学其实离我们一点也不远，它就在我们身边。*教师活动：（拿出准备好的小物件）比如，老师这里有一块木块和一颗小石子，如果把它们放进水里，会怎么样呢？（引导学生猜测）我们来试试看。（演示）你们看，木块浮起来了，石子沉下去了。这就是一个简单的科学现象。*学生活动：观察教师演示，思考现象。*教师活动：再比如，这是一块磁铁，它能吸起什么东西呢？（请几位学生上台尝试用磁铁吸各种小物件，如铁钉、纸片、塑料尺等）*学生活动：参与体验，观察磁铁能吸住什么，不能吸住什么。*设计意图：通过直观的现象和简单的体验活动，让学生感知科学的趣味性和实践性。3.科学家在做什么（约10分钟）*教师活动：科学家就是一群特别喜欢问“为什么”，并且努力去寻找答案的人。他们会观察星星为什么会眨眼，会研究小鸟为什么会飞，会发明很多有用的东西。（可简单介绍一两位科学家的小故事，如牛顿与苹果，或播放简短的科学家工作片段）*教师活动：其实，我们每个人都可以成为小小科学家。当我们对一件事情感到好奇，想问“为什么”的时候，我们就已经开始像科学家一样思考了。*学生活动：倾听，思考。*设计意图：通过介绍科学家的工作，引导学生理解科学探究的本质，鼓励学生提问。4.我们的小问号（约7分钟）*教师活动：现在，请大家想一想，在我们的生活中，你有哪些想知道的“为什么”呢？（比如：天为什么会黑？小鸟晚上住在哪里？）请把你的小问号和同桌分享一下。*学生活动：同桌间互相交流自己的疑问。*教师活动：谁愿意把你的小问号告诉大家？（鼓励学生大胆提问，将有代表性的问题记录在黑板上）*学生活动：举手发言，分享自己的疑问。*设计意图：鼓励学生提出问题，培养提问能力，强化“提问是科学探究起点”的意识。5.课堂小结（约3分钟）*教师活动：今天我们认识了“科学”这位新朋友，知道了科学就在我们身边，科学家喜欢提问和探索。希望小朋友们在以后的日子里，也能像科学家一样，多观察、多提问、多思考，去发现更多科学的奥秘！*设计意图：总结本课内容，再次激发学生对科学的兴趣。五、板书设计第一单元走进科学第1课什么是科学*科学在身边：彩虹、蚂蚁搬家、浮沉、磁铁……*科学家：爱提问、找答案*我们的小问号：（此处预留空间，记录学生提出的代表性问题）六、教学反思（课后填写：本课是否达到预期目标？学生的参与度如何？哪些环节效果较好，哪些需要改进？如何更好地激发学生的提问欲望？）---第二单元认识周围的植物第1课：校园里的植物一、教学目标1.认识校园中常见的一两种植物，能说出它们的名称和主要特征。2.学习用眼睛看、用手摸（轻触）、用鼻子闻等方法观察植物。3.感受校园植物的多样性，培养爱护植物的情感。二、教学重难点*重点：学习运用多种感官观察植物的方法。*难点：准确描述所观察到的植物特征。三、教学准备教师准备：校园中常见植物的图片或实物（如树叶、花朵），放大镜若干，观察记录单（简单图画形式），小铲子（教师用），小水桶（教师用）。学生准备：每人一个放大镜（若有），绘画工具（铅笔、彩笔、画纸）。四、教学过程1.导入新课（约5分钟）*教师活动：小朋友们，我们每天在校园里学习、玩耍，有没有注意到校园里有很多绿色的朋友？它们是什么呀？（引导学生说出“植物”）今天，我们就一起去认识一下校园里的植物朋友。（板书：校园里的植物）*学生活动：思考并回答问题。*设计意图：从学生熟悉的校园环境入手，自然导入课题。2.观察方法我知道（约10分钟）*教师活动：要认识植物朋友，首先要学会观察。我们可以用哪些方法来观察呢？（引导学生说出：看、摸、闻）*教师活动：对了，我们可以用眼睛看植物的颜色、形状（叶子是圆圆的还是尖尖的？）；用手轻轻地摸一摸，感受叶子是光滑的还是粗糙的，是软的还是硬的；还可以用鼻子闻一闻（提醒学生注意安全，不要把植物凑近猛吸，有些植物可能有毒）。*教师活动：（出示放大镜）这是什么？（放大镜）它可以帮助我们看得更清楚。*学生活动：倾听，了解观察方法和工具。*设计意图：明确观察方法，为后续的实地观察做准备。3.校园植物探秘（约20分钟）*教师活动：现在，我们要分组到校园里去“探秘”了。请大家在老师指定的区域内活动，仔细观察一两种你感兴趣的植物。注意，观察的时候要轻轻的，不要采摘植物，也不要伤害它们。*教师活动：（分组，明确观察区域和安全注意事项）每组可以重点观察一种植物，用我们刚才学到的方法，看看它的叶子是什么样的，有没有花，是什么颜色的，摸起来感觉怎么样。可以把你看到的画在记录单上，或者记在心里。*学生活动：在教师带领和指导下，分组进行校园植物观察活动，尝试使用放大镜，并用绘画等方式记录。*教师活动：巡视指导，帮助学生解决观察中遇到的问题，提醒学生注意安全和爱护植物。*设计意图：通过实地观察，让学生亲身体验，运用所学方法感知植物特征。4.分享我的发现（约10分钟）*教师活动：同学们，我们的探秘之旅结束了。现在，谁愿意把你观察到的植物朋友介绍给大家？它叫什么名字（如果知道）？它是什么样子的？你是怎么观察的？*学生活动：小组代表或个人发言，分享观察发现，可以展示自己的画。*教师活动：引导其他学生认真倾听，并对学生的发现给予肯定和鼓励。可以补充介绍植物的名称和更多特征。*设计意图：培养学生的表达能力和分享意识，巩固观察成果。5.课堂小结与拓展（约5分钟）*教师活动：今天我们认识了校园里的几位植物朋友，学会了用看、摸、闻的方法来观察它们。校园里的植物还有很多，它们不仅美化了我们的环境，还能给我们提供新鲜的空气。我们应该怎样对待它们呢？（引导学生说出：爱护植物，不采摘，不践踏）*教师活动：回家后，也可以和爸爸妈妈一起去小区里找找植物朋友，把你的发现告诉他们。*设计意图：总结本课，渗透爱护植物、保护环境的教育，并将学习延伸到课外。五、板书设计第二单元认识周围的植物第1课校园里的植物*观察方法：看（颜色、形状）、摸（光滑、粗糙）、闻（气味）*我们的发现：（预留空间，张贴学生的观察记录画或简要记录学生提到的植物名称和特征）*爱护植物！六、教学反思（课后填写：学生对实地观察活动的兴趣如何？能否正确运用观察方法？在描述植物特征时存在哪些困难？如何更好地组织户外观察活动？）---教学建议1.注重兴趣培养：一年级学生的学习动力主要来源于兴趣。教学中应多采用故事、游戏、实验、实地观察等形式，将抽象的科学知识融入生动有趣的活动中。2.强化感官体验：充分利用学生的眼、耳、鼻、口、手等感官进行观察和体验，让学生在亲身体验中获取感性认识。3.鼓励动手操作：提供充足的材料和机会，让学生亲自动手做一做、试一试，在操作中学习科学知识，发展探究能力。4.培养良好习惯：引导学生养成认真观察、积极思考、乐于提问、爱护器材、遵守纪律、合作分享等良好学习习惯。5.联系生活实际：选择学生熟悉的生活情境和事物作为教学内容，让学生感受到科学与生活的密切联系。6.实施差异化教学：关注学生的个体差异，对不同发展水平的学生提出不同的要求，鼓励每个学生都能在原有基础上有所提高。7.善用评价激励：多用鼓励性语言，及时肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心。评价方式应多样化，如观察记录、作品展示、口头表扬等。8.安全第一：在进行观察、实验等活动时，务必强调安全注意事项，确保学生人身安全。课程评价建议1.过程性评价为主：关注学