部编版一年级语文上册句子专项训练

部编版一年级语文上册句子专项训练句子是语言的基本单位，是我们表达意思、进行交流的基础。对于一年级的小朋友来说，从字词的学习过渡到句子的运用，是一个重要的跨越。这份专项训练，旨在帮助小朋友们认识句子、读懂句子，并能尝试写出完整、通顺的句子，为今后的语文学习打下坚实的基础。一、认识句子训练要点：1.什么是句子？句子就是我们说的一句完整的话，它能清楚地告诉我们一件事，或者提出一个问题，或者表达一种感情。2.句子的标志：一般来说，一个完整的句子末尾会有标点符号，比如句号（。）、问号（？）或感叹号（！）。3.句子的组成：一句完整的话通常包含“谁/什么”和“做什么/是什么/怎么样”这两个部分。练习示例：*下面哪些是完整的句子？在完整句子后面的括号里打“√”。1.小鸟在天上。（）2.红红的苹果。（）(这只是一个词组，不是句子)3.小明在读书。（）4.天上的白云。（）(这只是一个词组，不是句子)二、朗读句子训练要点：1.读准字音：朗读时，要先看清每个字的读音，读准字音是读好句子的前提。2.读通句子：注意词与词之间的停顿，不要读破句，让句子听起来流畅自然。3.读出语气：根据句子末尾的标点符号，读出不同的语气。陈述句（。）读得平稳；疑问句（？）读得疑惑、上扬；感叹句（！）读得充满感情，声音可稍响亮或延长。练习示例：*大声朗读下面的句子，注意读出不同的语气。1.我们是小学生。（陈述语气，平稳）2.你叫什么名字？（疑问语气，上扬）3.今天天气真好啊！（感叹语气，欢快）4.小鸟飞得真高！（感叹语气，赞叹）三、书写句子训练要点：1.说完整的话：写句子之前，先试着把要说的话说完整。想想“谁（什么）”和“怎么样（做什么/是什么）”。*例：“小猫”（不完整）→“小猫吃鱼。”（完整）*例：“弟弟”（不完整）→“弟弟在画画。”（完整）2.句子要通顺：写出来的句子要让人能看懂，词语搭配要合适，意思要清楚。3.学习使用“的”、“地”、“得”：（初步感知，以教材要求为准）*“的”一般用在名词前：红红的花、我的书。*“地”一般用在动词前：高兴地唱、飞快地跑。*“得”一般用在动词或形容词后：跑得快、笑得开心。（一年级上册对“得”的要求不高，可暂不作为重点）4.正确使用标点符号：句子写完后，别忘记加上合适的标点符号。练习示例：1.照样子写句子：*例：小鱼在水里游。小鸟在________。（天上飞/树上叫）*例：天上有白云。________有________。（地上有小草/我有一支笔）2.把句子补充完整：*________在________。（我在家里看书/妈妈在厨房做饭）*________是________。（我是小学生/太阳是圆的）*________爱________。（我爱爸爸/我们爱祖国）3.用下面的词语各说一句话，并写下来：*开心：________________________。（我今天很开心。）*喜欢：________________________。（我喜欢吃苹果。）四、学写简单句式训练要点：一年级上册主要接触以下几种基本句式：1.“谁是什么”(判断句)*例：我是小学生。北京是首都。2.“谁做什么”(陈述句，表达动作)*例：小明读书。妈妈做饭。3.“什么怎么样”/“谁怎么样”(陈述句，表达状态或性质)*例：花儿红了。小草绿了。小鸟飞了。弟弟笑了。4.“把”字句和“被”字句(初步感知，以教材出现的为例)*例：我把作业写完了。作业被我写完了。5.“又……又……”(并列关系)*例：苹果又大又红。小明又唱又跳。练习示例：1.用“谁是什么”的句式写句子：*________是________。（我的爸爸是老师。）2.用“谁做什么”的句式写句子：*________在________。（小红在唱歌。）(此为“谁在做什么”的变体)3.用“又……又……”写句子：*月亮又________又________。（圆亮）*小狗又________又________。（蹦跳）五、认识标点符号训练要点：重点认识句号（。）、问号（？）、感叹号（！）。*句号（。）：用在一句话说完了之后，表示陈述语气。*例：我们上学去。*问号（？）：用在提出问题的句子末尾。*例：你多大了？*感叹号（！）：用在表达强烈感情（喜欢、生气、惊讶、赞叹等）的句子末尾。*例：这里的风景真美啊！着火啦！练习示例：*给下面的句子加上合适的标点符号。1.我是中国人（。）2.这是什么花呀（？）3.今天真热啊（！）4.小明在画画（。）温馨提示：*小朋友们，学习句子要多读多说，平时多观察生活，把看到的、听到的、想到的用完整的话说出来，再试着写