2026年《稻草人》阅读测试题和答案

2026年《稻草人》阅读测试题和答案一、基础选择题（每小题3分，共30分）1.文中老妇人的稻田连续几年遭遇灾害？A.两年B.三年C.四年D.五年2.渔妇的孩子生病时，稻草人试图用扇子拍打船舷，结果？A.发出很大声响惊醒渔妇B.扇子掉进了水里C.只发出轻微的沙沙声D.船舷被拍出裂痕3.被稻草人目睹投河的女人，其悲剧的直接原因是？A.丈夫赌博欠债B.孩子夭折C.患重病无钱医治D.被地主逼租4.文中反复描写稻草人“摇扇子”的动作，主要作用是？A.突出其作为农具的功能性B.暗示天气炎热C.表现其焦急却无力的状态D.推动情节发展5.老妇人看到被虫蛀的稻子时，文中描述她“笑纹里满是泪水”，这一细节说明？A.她因丰收而喜极而泣B.她因多年辛劳终有收获C.她意识到希望破灭的痛苦D.她因稻草人尽责而感动6.渔妇划船时“手冻得像弯曲的枯枝”，这一描写的主要目的是？A.强调天气寒冷B.表现渔妇的勤劳C.突出底层劳动者的艰辛D.为孩子生病做铺垫7.稻草人“恨自己，不该像树木一样定在泥土里”，这句话反映了他怎样的心理？A.对自身身份的不满B.渴望自由的生活C.因无法行动而痛苦D.羡慕其他稻草人8.文中“星星结队归去，一切夜景都隐在浓墨里”这一环境描写出现在哪个场景后？A.老妇人查看稻田B.渔妇给孩子喂水C.女人投河D.蛾子产卵9.叶圣陶在文中借稻草人视角叙述，主要优势是？A.增加故事的趣味性B.便于客观呈现多个悲剧C.突出稻草人的情感D.符合童话的叙事逻辑10.下列对“稻草人”形象的理解，最准确的一项是？A.象征着麻木不仁的旁观者B.代表旧中国知识阶层的觉醒C.是善良却无力改变现实的见证者D.反映农民对丰收的渴望二、填空题（每空2分，共20分）1.老妇人的丈夫死后，她和________（身份）相依为命，后来这一亲人也因________（原因）去世。2.渔妇为给孩子治病，深夜下河________（行为），孩子咳得喘不过气时，她只能喂他喝________（液体）。3.稻草人看到蛾子在稻叶上产卵时，拼命________（动作），但老妇人误以为他是在________（误解）。4.文中描写稻草人的骨架是________（材料），肌肉和皮肤是________（材料），帽子是________（物品）。5.女人投河前，稻草人“恨不得自己去________（行为）”，但他只能________（状态），最终目睹悲剧发生。三、简答题（每小题8分，共40分）1.文中通过稻草人视角依次呈现了哪三个悲剧场景？这三个场景在人物身份和苦难类型上有何差异？2.分析“稻草人”这一形象的双重性：既是“农具”又是“观察者”，这种双重身份如何强化主题表达？3.叶圣陶在文中大量使用细节描写（如老妇人“枯瘦的手”、渔妇“破竹篮里的鱼”、女人“散了的发髻”），这些细节对刻画人物有何作用？4.文中多次出现“希望—失望”的情感反转（如老妇人期待丰收却见虫蛀、渔妇希望捕鱼换钱却难救孩子），这种结构设计对读者产生了怎样的心理影响？5.作为童话，《稻草人》与传统童话的“美好结局”不同，反而充满现实苦难。作者为何选择这种“不童话”的叙事？结合文本分析。四、文本分析题（共10分）阅读以下段落，完成问题：“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。他要是能走，早就跑过去告诉那个渔妇：‘你看，你的孩子多么可怜啊！他咳得那么厉害，你却只顾打鱼。你快些回去看看他吧！不然，他会死的，会死的！’他要是能走，早就跑过去拉那个女人：‘你不要寻死啊！快回去，你还有孩子呢！你死了，孩子怎么办呢？你快回去吧！’他要是能走，早就到田里把那些害虫赶跑，告诉老妇人，她的稻子危险了。”（1）这段文字使用了哪种修辞手法？结合具体内容分析其表达效果。（4分）（2）联系全文，说明这段内心独白如何体现“稻草人”形象的核心矛盾。（6分）答案及解析一、基础选择题1.B解析：文中明确提到“今年的稻子长得好，可能一年的辛苦不至于白费”，结合前文“她的丈夫死了，她想起来就哭，眼睛到现在还红着；她的儿子也死了，是给白喉弄死的”，再加上“去年的收成差，今年好容易等来了”，可推断连续三年受灾（丈夫去世年、儿子去世年、去年）。2.C解析：原文“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。他只能用扇子拍着船舷，发出啪啪的声音，可那声音是那么小，渔妇根本没听见”。3.A解析：文中提到“她的丈夫是个赌徒，赌输了就打她，还问她要钱。她实在没有钱了，丈夫就把她卖给了别人”，这是她投河的直接诱因。4.C解析：稻草人无法行动，只能通过摇扇子表达焦急，如看到蛾子产卵时“扇子摇得更勤了”，看到渔妇孩子生病时“扇子拍得更响了”，但始终无法改变现实，摇扇子的动作强化了其无力感。5.C解析：老妇人原本因稻子长势好“笑纹更深了”，但发现虫蛀后“笑纹里满是泪水”，对比突出她从希望到绝望的痛苦。6.C解析：“手冻得像弯曲的枯枝”不仅写寒冷，更通过“弯曲”“枯枝”的比喻，表现渔妇长期劳作导致的身体损伤，反映底层劳动者的艰辛。7.C解析：稻草人并非不满身份或渴望自由，而是因目睹苦难却无法行动而痛苦，原文“他恨自己，不该像树木一样定在泥土里，连半步也不能动”直接点明。8.C解析：女人投河后，“星星结队归去，一切夜景都隐在浓墨里”，用黑暗的环境烘托悲剧的沉重。9.B解析：稻草人无法移动却能观察全局，通过其视角串联老妇人、渔妇、女人三个独立场景，客观呈现不同阶层的苦难，增强批判的全面性。10.C解析：稻草人有善良（想帮助所有人）却无力（无法行动），是苦难的见证者，而非麻木或觉醒者，更非农民的代表。二、填空题1.儿子；白喉（或“疾病”）2.打鱼；河沟里的水（或“冷水”）3.摇扇子；赶蚊子（或“驱赶害虫以外的东西”）4.细竹枝；黄稻草；破竹篮子（或“竹篮”）5.拉她（或“阻止她”）；发抖（或“倒在田地中间”）三、简答题1.三个场景：①老妇人的稻子被虫蛀（农民的丰收希望破灭）；②渔妇的孩子病重无钱医治（渔民的生存困境）；③女人因丈夫赌博被卖而投河（底层女性的婚姻悲剧）。差异：人物身份分别为农民、渔民、普通家庭妇女，覆盖不同劳动群体；苦难类型依次是生产资料被毁（物质损失）、家庭成员病危（生命威胁）、婚姻压迫（精神摧残），从经济到生命再到尊严，层层递进，全面展示社会苦难。2.双重性：作为农具，稻草人“定在泥土里”“手里的扇子轻轻摇动”，承担驱赶害虫的功能，象征其与土地、农民的天然联系；作为观察者，他“看到”老妇人的悲伤、渔妇的艰难、女人的绝望，有“恨自己不能动”的情感，具备人的感知。作用：农具属性限制其行动能力，观察者属性赋予其情感共鸣，二者矛盾凸显“有善意却无力量”的困境，暗示旧中国中底层民众虽善良却无法改变自身命运的社会现实，强化“无力改变苦难”的主题。3.细节作用：①老妇人“枯瘦的手”：通过手部特征反映其长期劳作、营养不良的状态，暗示生活艰辛；②渔妇“破竹篮里的鱼”：“破”说明工具简陋，“鱼”数量少（“只有一条”），体现捕鱼收获微薄，难以维持生计；③女人“散了的发髻”：暗示她遭遇暴力（被丈夫殴打）或慌乱（投河前挣扎），细节背后是婚姻中的压迫。这些细节从外貌、物品状态等角度，具体、真实地刻画人物的苦难，让读者更易产生共情。4.心理影响：①希望的铺垫引发读者期待（如老妇人“笑纹更深了”“今年的稻子长得好”），失望的反转（“全是虫子吃的印子”）形成情感冲击，强化悲剧效果；②渔妇“用力划着桨”“觉得今天总该有些收获”的期待，与“竹篮里只有一条小鱼”“孩子咳得更厉害了”的现实对比，让读者感受到努力与回报的失衡，加深对苦难“不可抗”的认知；③多重反转叠加，使读者从个体悲剧中意识到这是普遍的社会问题，而非偶然事件，增强批判的力度。5.原因：①童话的受众虽为儿童，但叶圣陶通过童话形式传递现实关怀，突破传统童话“美好结局”的局限，旨在让儿童（及成人）认识到真实的社会苦难；②“不童话”的叙事更具真实性，如老妇人的眼泪、渔妇的冻手、女人的绝望，这些细节贴近现实，能引发读者对底层群体的关注；③通过童话的“纯真视角”（稻草人）观察苦难，更显苦难的残酷——连象征“守护”的稻草人都无力改变，暗示旧制度下苦难的普遍性与无解性，深化批判主题。四、文本分析题（1）修辞手法：反复（或“排比”）。分析：连续使用三个“他要是能走，早就……”的句式，强调稻草人渴望行动的迫切心情。通过重复的假设，突出他因无法移动而产生的痛苦，增强语言的感染力，让读者更深刻地感受到他的无力与焦急。（2）核心矛盾：稻草人作为“