2026年稻草人阅读测试题附答案

2026年稻草人阅读测试题附答案老周蹲在田埂上，用竹片刮去鞋帮上的泥。风掀起他洗得发白的蓝布衫，露出佝偻的脊背，像一株被暴雨压弯的稻穗。田中央的稻草人歪着脑袋，草帽半掩着脸，竹枝扎成的手臂上，几片碎红布在风里扑簌簌响——那是他今早新换的，说要给老伙计添点气色。"爷爷，这稻草人怎么没眼睛？"清甜的声音从背后传来。老周转头，看见扎着马尾的姑娘蹲在田边，校服裙角沾了草屑。他认出是村小的实习老师小夏，上周来问过稻田防虫的事。"眼么..."老周用指节蹭了蹭下巴上的胡茬，"从前做稻草人，总爱拿黑煤块点俩圆溜溜的眼，跟活物似的。可后来啊..."他望着稻草人褪色的粗布衣裳，"有年台风把它刮倒了，我去扶，发现那对煤块眼睛早被雨水冲没了，只剩两个黑洞洞。打那以后，我就不画眼睛了。"小夏歪头看他："那您做稻草人，是为了吓唬麻雀？"老周笑出满脸皱纹："吓唬麻雀？现在的麻雀精得很，见着不动的稻草人，早敢落上去啄谷粒了。"他站起身，拍了拍裤腿的泥，"我做它，是图个伴儿。"田埂上的野菊开得正盛，黄的白的，在风里摇晃。老周的目光穿过稻田，落在远处的土坡上——那里埋着他的老伴儿秀芬。二十年前，秀芬也是蹲在这块田里拔稗草，突发急病走的。从那以后，老周再没让别人下过田，连儿子接他去城里住，他都不肯："我走了，谁陪秀芬说说话？""您看，"老周指着稻草人被风吹动的红布，"秀芬活着时，最喜红衣裳。那年她生日，我没钱买布，就撕了块旧被单，染成红的给她做了件褂子。她穿了整夏，洗得褪了色还舍不得扔。后来...后来我就把那布剪了条，系在稻草人胳膊上。"小夏蹲下来，轻轻碰了碰那片红布。布角磨得发毛，却洗得很干净，能看出反复浆洗的痕迹。"爷爷，您每天来田边，是和稻草人说话？""说啊。"老周从裤兜摸出旱烟袋，"早晨说'起风了，该添件衣裳'，晌午说'日头毒，躲躲凉'，晚上说'今儿的云像你煮的玉米饼'。"他划着火柴，青烟袅袅升起，"前儿还跟它说，小夏老师教娃们唱的歌真好听，像你当年在灶间哼的调儿。"远处传来放学的铃声。小夏看了看表，起身收拾教案："爷爷，我得去接孩子们了。明儿您要是得空，来学校听听他们背诗吧，有首《悯农》背得可齐了。"老周望着她跑远的背影，忽然想起秀芬二十岁那年，也是这样扎着马尾，挎着竹篮来送午饭。篮底铺着新鲜的荷叶，里面是刚蒸好的米糕，还沾着几粒没擦净的稻壳。入秋的雨说来就来。老周在堂屋听见炸雷响时，正往瓦罐里装新收的稻谷。他抓了件塑料布就往田里跑，雨幕里，稻草人歪倒在泥水里，草帽不知被吹到哪儿去了，竹枝胳膊断了一根，红布浸在泥里，像团被踩脏的血。"作孽哟..."老周跪在泥里，把稻草人抱在怀里。雨水顺着他的白发往下淌，滴在稻草人褪色的粗布衣裳上。他想起那年秀芬走的夜，也是这样的暴雨，他抱着浑身湿透的她往村医家跑，怀里的温度一点点冷下去，像怀里抱着根晒透的稻草。"别怕，爷爷给你修。"老周用袖口擦了擦稻草人脸上的泥，声音轻得像哄睡的娃。他把稻草人背回家，拆了去年编的竹筐，削新的竹枝做胳膊；翻出压箱底的红布——那是秀芬临终前塞给他的，说"留着做个念想"；又用锅底灰仔细描了对眼睛，圆溜溜的，像两颗浸在茶里的黑枣。修复后的稻草人立在田中央，比从前更精神。老周搬了条竹凳坐在田边，看麻雀从它头顶掠过，看夕阳把它的影子拉得老长，看晚风掀起红布，像谁在轻轻挥手。"秀芬啊，"他摸出旱烟袋，火光照亮脸上的泪，"你看，咱的稻草人有眼了。它能看见稻子抽穗，能看见娃们跑过田埂，能看见...能看见我每天都来陪你。"暮色渐浓时，小夏打着伞来了。她手里提着个布包，里面是几个烤得金黄的红薯："爷爷，我听娃们说您在修稻草人，给您送点热乎的。"她蹲下来，看着稻草人新描的眼睛，"这对眼睛真亮，像能说话似的。"老周咬了口红薯，甜香在嘴里散开："它本来就在说话。你听——"他指着随风起伏的稻浪，"沙沙沙，那是稻子在跟它唠嗑；呱呱呱，那是青蛙在给它唱歌；还有夜里的虫鸣，都是它说给我的体己话。"小夏望着被夕阳染成金色的稻田，忽然懂了。稻草人从不是用来吓唬麻雀的，它是老周的另一只眼睛，替他看遍四季流转；是秀芬的另一个模样，陪他熬过漫长岁月；是这片土地的魂，守着根，守着念，守着永不褪色的牵挂。阅读测试题一、基础积累（15分）1.文中加点词"佝偻"在文中的意思是？（3分）2.概括老周为稻草人做了哪些事？（4分）3.文中多次提到"红布"，请梳理红布的来源及变化。（8分）二、内容理解（25分）4.小夏作为次要人物，在文中有什么作用？请结合具体内容分析。（6分）5.老周说"我做它，是图个伴儿"，结合全文，说说老周需要怎样的"伴儿"？（7分）6.文中画线句"像一株被暴雨压弯的稻穗"运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（6分）7.简要分析"入秋的雨说来就来"这一环境描写的作用。（6分）三、深度探究（30分）8.文中两次提到稻草人"没眼睛"到"有眼睛"的变化，请结合情节分析其象征意义。（8分）9.有人认为结尾"稻草人从不是用来吓唬麻雀的......守着永不褪色的牵挂"是画蛇添足，你是否同意？请说明理由。（7分）10.结合文本，探究"稻草人"在文中的多重含义。（15分）四、拓展迁移（30分）11.文中老周通过"稻草人"寄托情感，生活中人们也常借助具体事物传递情感，请举例说明（如"老照片""旧围巾"等），并分析其与文中"稻草人"的相似之处。（15分）12.班级将举办"乡村守护者"主题班会，若请你以"稻草人"的视角为老周写一段推荐词，你会怎么写？（15分）参考答案一、基础积累1.形容老周脊背弯曲的样子，突出其年迈与劳作的艰辛。（3分）2.①定期更换稻草人手臂上的碎红布；②台风后修复稻草人（拆竹筐做新胳膊、用压箱底红布、描眼睛）；③每天与稻草人说话；④为稻草人整理衣饰（答出4点得4分，每点1分）3.来源：最初是秀芬生日时老周用旧被单染红的褂子布料（2分）；后来老周将旧褂子剪下布条系在稻草人手臂上（2分）。变化：最初是鲜艳的红布（2分），后来褪色、磨毛（2分），修复时用了秀芬临终前留下的压箱底红布（2分）（注：满分8分，答出4个要点即可）二、内容理解4.①推动情节：通过小夏的提问（"这稻草人怎么没眼睛？""是为了吓唬麻雀？"）引出老周与稻草人的故事（2分）；②对比衬托：小夏的年轻、活力与老周的年迈、孤独形成对比，突出老周对亡妻的深情（2分）；③深化主题：小夏代表新一代乡村人，她对老周的关心体现乡村情感的传承，使"守护"主题更立体（2分）5.①情感陪伴：代替已故的妻子，听老周诉说日常（如"起风了添衣裳""云像玉米饼"）（2分）；②记忆载体：保存与秀芬相关的回忆（红布、旧褂子）（2分）；③精神寄托：在孤独中给予老周继续生活的力量（如修复稻草人时的坚持）（3分）6.比喻（2分），将老周的脊背比作被暴雨压弯的稻穗（1分），生动形象地写出老周因年迈和劳作导致的身体佝偻（2分），暗含对老周艰辛生活的同情（1分）7.①推动情节：暴雨导致稻草人损坏，为下文老周修复稻草人做铺垫（2分）；②渲染氛围：暴雨的猛烈烘托老周焦急、悲伤的心情（2分）；③象征意义：暴雨象征生活中的挫折（失去妻子、孤独），与后文修复稻草人形成对比（2分）三、深度探究8.①第一次"没眼睛"：老周因台风后煤块眼睛被冲掉，不再画眼，象征他因失去妻子而封闭内心，不愿直面回忆（3分）；②第二次"有眼睛"：修复时用锅底灰描眼，象征老周在时间沉淀后，逐渐接纳回忆，与过去和解（3分）；③整体变化：从"回避"到"正视"，体现老周从痛苦中走出，以更积极的态度守护情感（2分）9.不同意（1分）。①总结全文：用"不是......是......"的句式点明稻草人真正的意义（2分）；②升华主题：将稻草人从具体物象上升为"守根""守念""守牵挂"的精神象征（2分）；③引发思考：引导读者理解乡村中那些沉默的守护者（2分）（若答同意，需合理分析，但建议按不同意给分）10.①具体物象：老周用竹枝、粗布制作的农田稻草人（3分）；②情感载体：承载老周对亡妻秀芬的思念（红布、说话）（4分）；③精神象征：代表对过往回忆的守护（修复稻草人）、对乡村生活的坚守（拒绝进城）（4分）；④文化符号：象征乡村中代代相传的情感联结（小夏的理解与传承）（4分）四、拓展迁移11.示例：奶奶总留着爷爷生前常戴的旧围巾，尽管毛线已经起球，她仍每天擦拭、折叠。相似之处：①都是具体物象（围巾/稻草人）；②都承载着对逝者的思念（奶奶对爷爷/老周对秀芬）；③都是情感的寄托（奶奶通过围巾回忆过往/老周通过稻草人诉说日常）；④都体现对记忆的守护（奶奶保留围巾/老周修复稻草人）（举例5分，分析10分，需结合文本）12.示例：我是老周爷