2026年桃花源记练习题附答案

2026年桃花源记练习题附答案一、基础积累（共30分）1.给下列句中加点字注音（每空1分，共5分）（1）便舍船（）（2）屋舍俨然（）（3）黄发垂髫（）（4）诣太守（）（5）刘子骥（）2.解释下列句中加点词的含义（每空2分，共10分）（1）缘溪行（）（2）渔人甚异之（）（3）咸来问讯（）（4）余人各复延至其家（）（5）欣然规往（）3.下列句中不含通假字的一项是（）（3分）A.便要还家，设酒杀鸡作食B.左手倚一衡木C.诎右臂支船D.率妻子邑人来此绝境4.用现代汉语翻译下列句子（每句4分，共12分）（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。（2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。（3）未果，寻病终。后遂无问津者。二、文本精读（共40分）（一）阅读选段，完成5-8题（20分）林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”5.用简洁的语言概括选段中“渔人”在桃花源的经历（4分）。6.赏析“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”一句的表达效果（6分）。7.结合上下文，分析“此人一一为具言所闻，皆叹惋”中“叹惋”的具体内涵（6分）。8.文中“不足为外人道也”这句话在情节发展中起到了什么作用？请简要说明（4分）。（二）阅读全文，完成9-12题（20分）9.文中多次出现“异”字：“渔人甚异之”“未果，寻病终。后遂无问津者”，结合全文分析“异”的多层含义（6分）。10.桃花源人“往来种作，男女衣着，悉如外人”，但又“与外人间隔”，这种矛盾的表述有何深意？（5分）11.有人认为文末写刘子骥“欣然规往”却“未果”，是对桃花源真实性的否定；也有人认为这是对理想社会的含蓄肯定。你赞同哪种观点？请结合文本说明理由（6分）。12.陶渊明在《桃花源记》中虚构了一个与现实对立的理想世界，这种创作手法在他的其他作品中也有体现（如《归园田居》《饮酒》）。请任选一部作品，分析其与《桃花源记》在表达理想上的异同（3分）。三、拓展探究（共30分）（一）比较阅读（15分）【甲】《桃花源记》（节选）【乙】《五柳先生传》（节选）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。13.甲文中“黄发垂髫，并怡然自乐”与乙文中“晏如也”都体现了“乐”，但“乐”的内涵有何不同？请结合文本分析（5分）。14.甲文虚构了一个“绝境”，乙文塑造了一个“五柳先生”，这两种创作手法对表达作者理想有何共同作用？（5分）15.有人说“桃花源”是“五柳先生”理想的外化，请结合两文内容谈谈你的理解（5分）。（二）现实关联（15分）16.2023年，“乡村振兴”成为国家战略重点，许多传统村落通过保护文化、发展特色产业实现了“生态美、产业兴、百姓富”。结合《桃花源记》中“良田、美池、桑竹之属”“阡陌交通，鸡犬相闻”的描写，谈谈古代理想村落与当代乡村振兴的联系与区别（8分）。17.有人认为“桃花源”是逃避现实的乌托邦，也有人认为它是对美好社会的永恒追求。请结合当下社会发展，谈谈你对“桃花源精神”的理解（7分）。答案及解析一、基础积累1.（1）shě（2）shè（3）tiáo（4）yì（5）jì解析：注意“舍”的多音字，“舍船”为动词，读shě；“屋舍”为名词，读shè；“髫”指儿童垂发，读tiáo；“诣”为“拜访”，读yì；“骥”为“好马”，此处为人名，读jì。2.（1）沿着，顺着（2）对……感到惊异（3）全，都（4）邀请（5）计划，打算解析：“缘”在文言中多表“沿着”；“异”是形容词的意动用法；“咸”为副词“全”；“延”为古今异义词，意为“邀请”；“规”此处作动词“计划”。3.D解析：A项“要”通“邀”；B项“衡”通“横”；C项“诎”通“屈”；D项无通假字。4.（1）土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘和桑树竹子之类的景物。（关键词：平旷、俨然、属）（2）他们自己说祖先为了躲避秦朝的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与人世隔绝的地方，不再出去。（关键词：妻子、邑人、绝境）（3）没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问津的人了。（关键词：未果、寻、问津）二、文本精读5.渔人从山口进入桃花源，见到安宁和谐的村落；被村民热情接待，得知他们避乱至此的来历；村民叮嘱他不要对外人说起这里，数日后渔人离开。（需涵盖“进入—见闻—交流—离开”的过程，每点1分）6.这句话通过空间变化的描写（1分），先写“极狭，才通人”的压抑感（1分），再写“豁然开朗”的开阔感（1分），形成强烈对比（2分），既暗示桃花源的隐蔽，又营造出柳暗花明的奇幻氛围（1分）。7.“叹惋”包含三层含义：①为桃花源外朝代更迭、战乱频繁而叹息（2分）；②为外界百姓长期遭受苦难而惋惜（2分）；③为自身与外界隔绝、不知世事变迁而感慨（2分）。8.①推动情节发展：为后文渔人“诣太守”“不复得路”埋下伏笔（2分）；②突出桃花源的封闭性：暗示村民希望保持与世隔绝的状态，强化理想世界的“不可寻”（2分）。9.①渔人“异之”：对桃花林“芳草鲜美，落英缤纷”的奇景感到惊异（2分）；②读者“异之”：对桃花源“与外人间隔”却“悉如外人”的矛盾感到疑惑（2分）；③结局“异之”：对刘子骥“规往未果”的反常（与渔人“得路”对比）感到意外，暗示理想的虚幻（2分）。10.“悉如外人”说明桃花源保留了与外界相似的生活方式（农耕、服饰），体现其作为“人间”的真实感（2分）；“与外人间隔”强调其与外界的隔绝（战乱、纷扰），突出“理想”的纯粹性（2分）；矛盾中暗含作者对“保留美好传统，远离世俗纷争”的社会理想（1分）。11.示例：赞同第二种观点。①刘子骥是“高尚士也”，他的“规往”侧面烘托桃花源的吸引力（2分）；②“未果”并非否定其存在，而是强调理想的“可遇不可求”（2分）；③与前文渔人“得路”形成对比，暗示只有无心寻找（如渔人偶然发现）才能接近理想，刻意追求则不可得，深化主题（2分）。12.示例：《归园田居》中“开荒南野际，守拙归园田”通过描写田园劳作的闲适，表达对自然生活的向往（1分）；《桃花源记》则虚构一个无战乱、无压迫的理想社会（1分）。相同点：都反对世俗束缚，追求精神自由（1分）；不同点：前者是个人生活选择，后者是对社会形态的整体构想（1分）。（注：任选一部，答出3点即可）三、拓展探究13.甲文“怡然自乐”是桃花源人因环境安宁、生活富足、人际关系和谐而产生的群体之乐（3分）；乙文“晏如也”是五柳先生虽身处贫困，却因精神自足（读书、饮酒、著文）而产生的个体之乐（2分）。14.①虚构手法：通过非现实的“绝境”和“不知何许人”的五柳先生，摆脱现实束缚（2分）；②象征作用：桃花源象征理想社会，五柳先生象征理想人格，共同指向对“真、善、美”的追求（2分）；③对比现实：以虚构的美好反衬现实的污浊，强化批判与向往（1分）。15.①五柳先生“不慕荣利”“忘怀得失”的品格，与桃花源人“避秦时乱”“不足为外人道”的淡泊一致（2分）；②五柳先生“环堵萧然，晏如也”的生活状态，与桃花源“黄发垂髫，并怡然自乐”的社会状态相呼应（2分）；③两者都是陶渊明对“精神自由、生活自足”理想的不同呈现（1分）。16.联系：①都强调自然环境优美（良田、美池）；②注重生产生活和谐（阡陌交通、产业兴）；③追求百姓安乐（怡然自乐、百姓富）（3分）。区别：①古代“桃花源”是避世的封闭空间，当代乡村振兴是开放的发展模式（2分）；②古代依赖“避乱”实现安宁，当代通过政策、科技、文