部编本人教版小学语文一年级上册《iuü》获奖教学设计

部编本人教版小学语文一年级上册《iuü》获奖教学设计一、教材分析《iuü》是部编本人教版小学语文一年级上册汉语拼音单元的重要内容，是在学生已经掌握了单韵母a、o、e以及声母b、p、m、f等的基础上进行教学的。本课时的教学内容包括单韵母i、u、ü的认读、发音、四声以及它们的书写，同时还要初步认识声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，并掌握ü上两点的省写规则。i、u、ü是汉语拼音体系中重要的单韵母，它们的发音和字形是后续学习复韵母、鼻韵母以及整体认读音节的基础。学好这一课，对于学生准确掌握汉语拼音，进而借助拼音识字、正音、学习普通话，具有十分重要的意义。教材编排遵循儿童认知规律，图文并茂，将字母的音、形与具体事物巧妙结合，为教师创设生动有趣的教学情境提供了良好的素材。二、学情分析本课的教学对象是刚入学不久的一年级新生。他们天真活泼，好奇心强，模仿能力强，对直观、形象、生动的事物感兴趣。经过前几课的学习，他们已经对汉语拼音有了初步的感知，掌握了a、o、e的发音方法和书写规则，对拼音学习抱有一定的热情。但同时，一年级学生注意力不易持久，容易疲劳，抽象思维能力较弱。因此，在教学中，需要教师运用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导他们在游戏和活动中主动参与，愉快学习。此外，i的声调标法（去点）、ü与jqx相拼时的省写规则，对学生而言是难点，需要特别关注和细致指导。三、教学目标1.知识与技能：*学会单韵母i、u、ü，能够读准音、认清形，并正确书写。*掌握i、u、ü的四声，能准确读出带调的i、u、ü。*初步认识声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，掌握ü上两点的省写规则（ü见jqx，去掉两点还念ü）。2.过程与方法：*通过观察、模仿、体验、游戏等多种方式，引导学生主动参与拼音学习。*培养学生的观察力、模仿能力和初步的归纳总结能力。3.情感态度与价值观：*激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的学习习惯。*在学习中感受语言文字的魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。四、教学重难点*教学重点：i、u、ü的正确发音和字形识记；i、u、ü四声的准确掌握。*教学难点：ü的发音方法；i上标调时去点的规则；ü与jqx相拼时两点省略的规则。五、教学准备1.多媒体课件（包含与i、u、ü发音相关的图片、动画、儿歌等）。2.拼音卡片（i、u、ü及其四声卡片，声母y、w卡片，整体认读音节yi、wu、yu卡片）。3.四线三格拼音书写纸，彩色粉笔。4.小奖品（如拼音之星贴纸）。六、教法学法*教法：情境教学法、游戏教学法、示范法、直观演示法、讲练结合法。*学法：观察法、模仿法、体验法、小组合作学习法、趣味记忆法。七、教学过程（一）复习旧知，情境导入（约5分钟）1.复习导入：*师：小朋友们，上节课我们认识了拼音王国里的几位老朋友，它们是谁呀？（出示aoe卡片，学生齐读，随机指名读带调的aoe）*师：这些老朋友真调皮，它们戴上了不同的帽子（声调），你们还能认出它们吗？（开火车读aoe的四声）2.情境激趣：*师：今天，拼音王国又要迎来几位新朋友，它们藏在一幅美丽的图画里，我们一起去找找它们好吗？（课件出示情境图：图中有一件衣服、一只乌鸦、一条小鱼在吐泡泡）*师：请小朋友们仔细看图，图上有什么？（引导学生说出：衣服、乌鸦、小鱼）*师：这些事物中就藏着我们今天要认识的新朋友，它们就是i、u、ü。（板书课题：iuü，并带领学生齐读课题）（二）探究新知，认读正音（约15分钟）1.学习单韵母i：*看图识形：师：（课件突出“衣服”的图片）这件衣服的“衣”，发音就和我们今天要学的第一个新朋友“i”很像。师：看，这个“i”像什么呀？（引导学生观察字形，联想：像一件衣服，像小棍子上面顶个点）*示范发音：师：请小朋友们先把嘴巴闭紧，然后咧开一点点，牙齿对齐，嘴角向两边拉开，像微笑一样，然后轻轻地把声音发出来“i——”。（教师示范，注意强调舌尖抵住下齿背，舌面抬高。）师：（边做动作边说口诀）牙齿对齐iii。（学生模仿，教师巡视指导，纠正发音。）*多种形式练读：指名读、小组读、齐读、“摘苹果”游戏读（课件出示苹果树上挂着i的卡片，学生读对一个摘下一个）。*学习i的四声：师：i也喜欢戴帽子，我们来给它戴上四顶不同的帽子吧！（课件出示i的四声：īíǐì）师：（强调规则）注意哦，i戴上帽子的时候，头上的小圆点就要藏起来了。（教师示范书写īíǐì，并领读）师：谁能给戴上帽子的i找朋友组词呢？（如：ī衣服；í怀疑；ǐ已经；ì意思）（学生自由组词，教师引导，并用课件展示相应图片帮助理解。）（采用“开火车”、“手势指挥读”等方式练读四声。）2.学习单韵母u：*看图识形：师：（课件突出“乌鸦”的图片）这是一只乌鸦，“乌”的发音就和我们的第二个新朋友“u”很像。师：看看“u”像什么呢？（引导学生观察：像一个小茶杯，像乌鸦的嘴巴）*示范发音：师：发u音时，嘴巴要圆圆的，拢成一个小洞，舌头向后缩，舌根抬高，声音从喉咙里出来“u——”。（教师示范）师：（边做动作边说口诀）嘴巴翘翘uuu。（学生模仿，同桌互查。）*多种形式练读：指名读、“对口令”读（师：uuu，生：嘴巴翘翘uuu）、齐读。*学习u的四声：师：u也想戴帽子，我们帮它戴上吧！（课件出示u的四声：ūúǔù）师：谁来当小老师领着大家读一读？（指名领读，教师纠正。）师：给u的四声找找朋友吧！（如：ū乌云；ú没有；ǔ下雨；ù大树）（采用“小兔跳”游戏读：课件中小兔跳到哪个声调，学生就读哪个。）3.学习单韵母ü：*看图识形：师：（课件突出“小鱼吐泡泡”的图片）小鱼在水里快活地游着，还吐出了泡泡，这个“鱼”的发音就和ü很像。师：看看这个ü，它和u有什么不一样？（多了两点）这两点像小鱼的什么呢？（像小鱼的眼睛）*示范发音：师：发ü音的时候，嘴巴先像发u一样拢圆，然后舌头向前，舌尖抵住下齿背，舌面前部抬高，嘴唇撮成一个小圆孔，轻轻送气“ü——”。（教师示范，可对比u的发音）师：（边做动作边说口诀）像吹笛子üüü，或者：嘴巴翘翘，加点üüü。（学生模仿，感受发音区别。）*多种形式练读：指名读（特别关注发音不到位的学生）、小组竞赛读、“悄悄话”传读。*学习ü的四声：师：小鱼ü也想戴漂亮的帽子，我们来帮它戴上。（课件出示ü的四声：ǖǘǚǜ）师：ü戴帽子的时候，这两点要不要去掉呀？（强调ü标调时两点不去掉）师：（领读ü的四声）ǖǘǚǜ。谁能用它们说词语？（如：ǖ迂腐；ǘ小鱼；ǚ下雨（可对比u的三声）；ǜ体育）（做“拔萝卜”游戏：读对一个带调的ü，就拔出一个萝卜。）（三）趣味识记，掌握标调（约10分钟）1.巩固iuü的认读和字形：*“我说你指”游戏：教师说字母名称，学生在自己的卡片中找出相应的字母并举起来。*“看谁记得牢”：师：我们来编个顺口溜记住它们吧！*iii，像件小花衣。*uuu，像个小茶杯。*üüü，小鱼吐泡泡，眼睛圆溜溜。（学生跟着说，也可鼓励学生创编自己的顺口溜。）2.学习声调标位规则（初步感知）：*师：我们已经学了aoeiuü，给它们标声调的时候，有一个小秘密，一般情况下，我们要按照aoeiuü的顺序来标。（简单介绍，不展开细讲，为后续学习做铺垫）*师：特别要注意的是，i上标调把点去，ü上标调点不去。（再次强调i的标调规则）（四）认识声母yw和整体认读音节yiwuyu（约7分钟）1.认识声母y和整体认读音节yi：*师：拼音王国里有位大y爷爷，他特别喜欢和i做朋友，它们站在一起，就组成了整体认读音节“yi”，不管声母y怎么拉着i，i还是读“i”的音，我们直接把它们看作一个整体来读“yi”。（板书：y—i→yi，强调yi是整体认读，不用拼，直接读“衣”）*师：（出示yi的四声卡片：yīyíyǐyì）谁会读？（指名读，齐读，用“yi”组词：医生、已经、意思、艺术）2.认识声母w和整体认读音节wu：*师：还有位大w爷爷，他喜欢和u做朋友，它们站在一起，就组成了整体认读音节“wu”，读“乌”。（板书：w—u→wu，强调wu是整体认读，读“乌”）*师：（出示wu的四声卡片：wūwúwǔwù）开火车读，并用“wu”组词：乌云、房屋、跳舞、大雾。3.学习整体认读音节yu及ü的省写规则：*师：小ü弟弟很有礼貌，它见到声母jqx和大y爷爷的时候，就会把头上的两点摘掉，变成“u”的样子，但它的读音还是ü。所以，y和ü站在一起，就成了“yu”。（板书：y—ü→yu，边写边强调ü去掉两点）*师：我们来读“yu”（领读，学生跟读，yu的四声：yūyúyǔyù，组词：淤泥、小鱼、下雨、玉米）*师：（编儿歌帮助记忆）小ü见了jqx，还有大y，去掉两点还念ü。（带领学生拍手读儿歌）（五）指导书写，规范美观（约4分钟）1.师：小朋友们，我们认识了iuü和yiwuyu，现在我们来学学怎么把它们写得漂漂亮亮的，住进四线三格这个小房子里。2.示范书写i：*师：i住在中格和上格。先在中格写一竖，要写直，然后在上格靠近第二条线的地方写一个小圆点。（教师在四线三格黑板上示范，边写边讲解笔顺和占格。）*学生在拼音书写纸上练习书写i，教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。3.示范书写u：*师：u住在中格。先写竖右弯，再写竖，像个小茶杯。（教师示范，强调圆润饱满。）*学生练习书写u。4.示范书写ü：*师：ü也住在中格。先写u，然后在u的上面加两点，这两点要写得小而圆，像小鱼的眼睛。（教师示范。）*学生练习书写ü。*师：写字要做到“三个一”，胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。（六）总结回顾，拓展延伸（约3分钟）1.课堂小结：*师：今天我们在拼音王国认识了哪些新朋友？（iuü）还有哪几位特殊的朋友？（yw和整体认读音节yiwuyu）*师：我们还知道了小ü的一个秘密是什么？（小ü见了jqxy，去掉两点还念ü）2.拓展延伸：*师：今天我们学的拼音朋友，在我们生活中也经常出现，回家后和爸爸妈妈一起找找带有iuü的音节的物品名称，明天来和小伙伴分享好吗？*师：这节课，小朋友们表现得都非常棒，个个都是拼音小能手！（发放“拼音之星”贴纸）（七）布置作业（约1分钟）1.把今天学的iuü和yiwuyu读给爸爸妈妈听。2.在四线三格本上各写一行iuü，注意笔顺和占格。3.和爸爸妈妈一起玩拼音卡片游戏。八、板书设计iuüiuü（衣服）（乌鸦）（小鱼吐泡）īíǐìūúǔùǖǘǚǜywyiwuyu（整体认读）（整体认读）（整体认读）yīyíyǐyìwūwúwǔwùyūyúyǔyù规则：i上标调把点去。ü见jqxy，去掉两点还念ü。（板书设计力求简洁明了，突出重点，用不同颜色粉笔区分声母、韵母和整体认读音节，辅以简单图示或口诀帮助学生记忆。）九、设计意图本教学设计遵循一年级学生的年龄特点和认知规律，以“情境教学”为主线，将枯燥的拼音学习融入到生动有趣的故事、游戏和活动中，力求做到“课伊始，趣已生；课进行，趣正浓；课结束，趣犹存”。1.注重情境创设与兴趣激发：从情境图入手，引出新授字母，通过编儿歌、做游戏、讲故事等方式，调动学生多种感官参与，激发学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。2.突出主体性与实践性：设计了大量学生参与的活动，如观察、模仿、朗读、游戏、书写等，让学