统编版小学二年级语文下册第八单元《语文园地八》每课时培优教案汇编（含三个教案）

语文园地八

［教学目标］

1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”

有关的10个词语。

2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的字。

3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。

4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

5.能发现“又、土”等字作为偏旁后笔画的变化、“车、牛”等字作为偏旁后笔画和笔顺

的变化，能写好“劝、转”等字。

6.背诵古诗《江上渔者》。

7.能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚。能认真听，了解别

人讲的内容c

8.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

［教学重难点］

1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系；积累与快慢有关的近义词。

2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。

3.能把自己感兴趣的内容说清楚；自主阅读《李时珍》。

［教学课时］

3课时

《语文园地八》培优教案（第一课时）

♦课时目标

1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”

有关的10个词语。

2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的宇。

3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。

4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

一、识字加油站

1.出示生字词：

（1）学生借助拼音读准生字及生字组成的词语。

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（2）开小火车读生字，检查生字认读情况。

2.引导学生观察横排生字词，发现每行生字偏旁相同的特点。

3.圈出“金、木、水、火、土”，引出问题：它们做偏旁时有什么特点呢？

（1）出示“钩子”和“铲子”对应的图片，我发现：金字旁的字大都和金属有关。

（2）出示“橙子”和“柿子”对应的图片，我发现：木字旁的字大都和植物有关。

（3）出示“源头”和“涨潮”对应的图片，我发现：三点水旁的字大都和水有关。

（4）出示“火炬”和“灿烂”对应的图片，我发现：火字旁的字大都和火有关。

（5）出示“打垮”和“汶墓”对应的图片，我发现：土字旁的字大都和土有关。

4.出不会认字：

（1）生根据拼音认读生字。

（2）师提示学生读音。

“铲、橙、柿、涨”是翘舌音：“灿”是平舌音:“铲、源、灿、坟”都是前鼻音：“橙、

涨”是后鼻音。

（3）学生开火车读词语，教师纠正字音。

5.学习会写字：“灿、烂•'都是左窄右宽。

二、字词句运用

（一）我的发现

1.出示四组字：

（1）多种形式读，自由读、指名读、分组读。

（2）仔细观察，你发现了什么？

预设：第一组字“冰、冷、冻、凉”偏旁都是“7“海、流、洒、滴”偏旁都是

第二组字“神、祖、礼、福”偏旁都是第”；“补、袜、衫、被"偏旁都是“未

2.出示第一组字：说说自己的发现。

“冰、冷、冻、凉”这四个字的偏旁都是两点水，大多与冰、冷有关。

“海、流、洒、滴”这四个字的偏旁都是三点水，都与水有关。

3.出示第一组字：小组讨论，说说你有什么发现。

“神、祖、礼、福”这四个字都是字旁,示字旁是“示”的变体。“示”在古代很

像祭祀用的祭台，因此示字旁的字多与祭祀、礼仪有关。

“补、袜、衫、被"这四个字都是“家"字旁，衣字旁是“衣”的变体。衣字旁的字多与

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衣服rr关。

（-）读词语，说句子

1.出示6组词语：

（1）读一读下面的词语，选择一两个说句子。

（2）指名读、齐读、开火车读。

2.说说你发现了什么。

第一组都是表示“快”的词语，表示时间短或动作很快。

第二组都是表示“慢”的词语，表示时间长或动作缓慢。

3.引导学生联系生活，选择一两个词语说句子。

示例：一瞬间，飞机就飞上了天空。

上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着。

（二）仿写句子

1.出示例句：最后一个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大海里。

（1）引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。

（2）读这个句子，你有什么发现呢？

预设：例句中前面的加点词是某种心理，后面的加点词是这种心理下产生的动作表现。

（3）学生朗读例句，强调“害怕极了”“慌慌张张”，边读边想象画面。

2.指导仿写，出示：

李明很高兴，蹦蹦跳跳地跑进了教室。

语文园地八

［教学目标］

1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”

有关的10个词语。

2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的宇。

3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。

4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

5.能发现“又、土”等字作为偏旁后笔画的变化、“车、牛”等字作为偏旁后笔画和笔顺

的变化，能写好“劝、转”等字。

6.背诵古诗《江上渔者》。

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7.能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚。能认真听，了解别

人讲的内容。

8.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

［教学重难点］

1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系；积累与快慢有关的近义词。

2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。

3.能把自己感兴趣的内容说清楚；自主阅读《李时珍》。

［教学课时］

3课时

《语文园地八》培优教案（第二课时）

♦课时目标

L能发现“又、十”等字作为偏旁后笔画的变化、“车、牛”等字作为偏旁后笔画和笔顺

的变化，能写好“劝、转”等字。

2.背诵古诗《江上渔者》。

3.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

一、书写提示

1.出示“劝、坏、转、特”，观察这些字的偏旁，说说你发现了什么。

我发现：这些字的偏旁都是一个单独的汉字。

2.出示“劝、坏”，结合泡泡提示分析：

“又一一劝”第二笔要写成点。

“土一一坏”第三笔要写成提。

我发现：“又”变成偏旁后，最后一笔捺变成点，“土”做偏旁时，最后一笔横变为提。（笔

画形态发生了变化）

3.出示“转、特”，写写这两个字的笔顺，说说你发现了什么？

“车一一转”第四笔要写成提。

“牛一一特”第四笔要写成提。

我发现：“车、牛”变成偏旁后，最后一笔横变成提，并且“车”的笔顺变为：横、撇折、

竖、提；“牛”的笔顺变为：撇、横、竖、提。（笔画形态和笔顺都发生了变化）

二、日积月累

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1.出示古诗：

（1）学生自由读古诗，读准字音，读出节奏。

（2）师指导读音：“没”是多音字，在诗中读他。

（3）教师范读，学生学着老师的样子，练习诵读，读出节奏和语调。

2.诗句释义：

你能用自己的话说说这首诗的意思吗？结合课文插图，学生交流。

（江上来来往往的行人，只喜爱味道鲜美的@卢鱼。你看那渔人驾着像树叶一样的小舟，在

大风大浪里时出时没。）

3.主题感悟：

这首小诗指出江上来来往往饮酒作乐的人们，只知道品尝味道鲜美的鳏鱼，却不知道也不

想知道打鱼人出生入死同惊法骇浪搏斗的危境与艰辛。全诗通过反映渔民劳作的艰苦，希望唤

起人们对民生疾苦的注意，体现了诗人对劳动人民的同情.

4.指导学生有感情地诵读，并进行背诵积累。

5.男女生比赛，看谁背得又快又好。

三、我爱阅读

1.初读课文：

（1）借助拼音自由读文章，读准字音，读通句子。

（2）试着根据上下文猜一猜不认识的词语的意思。

2.再读课文，并尝试解决下面两个问题：

（1）李时珍为什么决定要重新编一部完善的药物书？

他发现旧的药物书有不少缺点：许多有用的药物没有记载；有些药物只记了个名称，没有

说明形状和生长情况；还有一些药物记错了药性和药效。他想，病人吃错了药，那多危险啊，

于是决定重新编写一部完善的药物书。（这体现了李时珍的医者仁心。）

（2）《本草纲目》的编写过程是怎样的？

①积累经验②采药③拜访学习④编写耗时长（编写过程十分艰辛。这体现了李时珍

不咱艰苦、踏实认真的特点。）

3.主题解说：本文写李时珍从小立志学医，在行医过程中发现旧的药物书有许多缺点，他

怀着对病人负责的精神，决心重编新药物书，做了认真准备，终于写成。反映了他不怕艰苦、

不咱危险、踏实认真、一心为病人的品质。

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语文园地八

［教学目标］

1.认识10个生字，会写2个字，能借助形声字构字规律认读与“金、木、水、火、土”

有关的10个词语。

2.了解两点水和三点水、示字旁和衣字旁所代表的不同意义，能区分偏旁容易混淆的字。

3.积累与快慢有关的近义词，能选用词语说句子。

4.能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。

5.能发现“又、土”等字作为偏旁后笔画的变化、“车、牛”等字作为偏旁后笔画和笔顺

的变化，能写好“劝、转”等字。

6.背诵古诗《江上渔者》。

7.能把自己感兴趣的内容说清楚。能注意说话的速度，让别人听清楚。能认真听，了解别

人讲的内容c

8.自主阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

［教学重难点］

1.发现汉字偏旁与字义之间的紧密联系；积累与快慢有关的近义词。

2.发挥想象创设情境，写句子；积累古诗，理解古诗的内容。

3.能把自己感兴趣的内容说清楚；自主阅读《李时珍》。

［教学课时］

3课时

《语文园地八》培优教案（第三课时）

♦课时目标

1.能把自己感兴趣的内容说清楚。

2.能注意说话的速度，让别人听清楚。

3.能认真听，了解别人在的内容。

一、谈话导入，引出话题

1.引入话题：同学们，相信你们都很喜欢看动画片，今天就让我们一起走进动画片的世界，

去感受动画片带给我们的乐趣吧！出示课题《推荐一部动画片》。

2.出示要求：

圈画出要求：①讲印象；②讲最吸引你的角色或故事片段。

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二、范例演示，学习推荐方法

1.这节课，就让我们一起来讨论一下，你喜欢哪些动画片？如果让你向同学推荐，你会怎

样唯荐呢？

（1）指