2027年高考语文备考之小说考点分析06：《促织》

一、形象类

1.请简要分析成名的人物形象特点。

2.请简要分析成名之妻的形象特点及其在小说中的作用。

3.请简要分析成名的儿子（成子）的形象特点及其在小说中的意义。

4.小说中各级官吏（华阴令、里正、里胥、抚军、宰）的形象各有何

特点？他们共同构成了怎样的群像？

5.驼背巫婆的形象有何作用？这一情节在整体叙事中起到了什么功

能？

6.小说塑造了哪两种形成鲜明对比的“虫”的形象？“虫不如人”与

“人不如虫''在文本中如何体现？

7.小说综合运用了哪些刻画人物的手法？请举例说明。

二、环境类

8.小说的自然环境描写虽不多，但起到了怎样的作用？请结合“虫得”

“虫斗”等处的环境描写进行分析。

9.小说开头交代“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”，这一社会

环境设置在全文中起到了怎样的作用？

10.小说中“神卜”一节带有浓厚的民间迷信色彩，这一社会环境描写

有何作用？

三、情节类

11.请按开端、发展、高潮、结局梳理小说的情节结构，并概括成名的

命运曲线。

12.小说情节一波三折、波澜迭起，请找出至少三处情节的“突转”，

并分析其艺术效果。

13.“魂化促织”这一奇幻情节是小说最核心的转折点，它在全文中起

到了怎样的作用？

14.小说结局采用了“大团圆”式结尾，为何不采用悲剧结局？这一处

理有何深意？

15.小说中“虫斗”的场面描写有何作用？请从情节推进和人物命运两

个角度分析。

16.小说结尾“异史氏日”一段在全文中起到了怎样的作用？与《聊斋

志异》其他篇目的“异史氏曰”有何共通之处？

四、主题类

17.小说反映了怎样的社会主题？请从多个维度进行分析。

18.“人变成虫、人不如虫”的异化主题是如何体现的？请结合具体情

节分析。

19.小说揭示了封建权力体系对底层百姓的压迫，请从权力传导链条的

角度分析这一压迫的层层递进过程。

20.“异史氏曰：'天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定

例。……故天子一踪步，皆关民命，不可忽也。'”这段话在全文中有何

深刻意蕴？

21.与卡夫卡《变形记》相比，蒲松龄《促织》中的“变形”有何不同？

请从变形动机、结局处理、批判指向三个角度进行分析。

五、艺术效果类

22.小说中“延宕”与“突转”的叙事策略是如何运用的？产生了怎样

的艺术效果？

23.蒲松龄被誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，请结合

《促织》分析这一艺术特点的具体体现。

24.小说将“悲”与“喜”交织在一起，形成了独特的艺术张力，请分

析这一手法的运用与效果。

六、语言特色类

25.《促织》的语言具有“朴素自然、简洁凝练、准确传神”的特点，

请结合文本加以分析，

26.小说中多处细节描写极为精彩，请举例分析其表达效果。

27.小说的叙述视角有何特点？第一人称与第三人称的转换有何作

用？

答案版

一、形象类

1.请简要分析成名的人物形象特点。

①迂讷老实、胆小懦弱：”为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营

谋不能脱”，是一个典型的穷苦读书人形象，面对横祸毫无反抗之力。

②尽责担当、勤劳坚韧：为完成征促织的差事“早出暮归，提竹筒丝

笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施”，杖责至“两股间脓血流离”

后依然挣扎求生。

③爱子情深：儿子死后“抢呼欲绝”，发现儿子尚存一息后“夫妻心

稍慰”，体现了底层百姓的舐犊情深。

④被体制异化的悲剧人物：当虫死子亡后“顾蟋蟀笼虚……亦不复以

儿为念，自昏达曙，目不交睫”一一官差的逼迫已使他异化到将虫子置于

儿子之上的地步，体现了封建制度对人的精神摧残。

2.请简要分析成名之妻的形象特点及其在小说中的作用。

①贤惠持家、坚韧顽强：成名忧闷欲死时，妻说“死何裨益？不如自

行搜觅，冀有万一之得”，一句话救了成名的命，她是成名最后的依靠和

精神支柱。

②勇敢果断：成名束手无策时，她敢独自“具资诣问”驼背巫婆；虫

死后她痛骂儿子“孽根，死期至矣”，虽言辞狠厉，实为焦虑与绝望的流

星客O

③作用：成名之妻是成名唯一的支持者，也是推动情节前进的关键力

量。正是她的“问卜”引出神图画轴，成名才得以寻得促织；正是在她的

推动下，成名才一步步走向“转机”，却也一步步堕入更深的荒诞。

3.请简要分析成名的儿子（成子）的形象特点及其在小说中的意义。

①天真顽皮、不懂事：九岁幼童“窥父不在，窃发盆”，导致促织跳

脱摔死一一无意中的过失酿成弥天大祸。

②善良孝顺：虫死后自知闯祸“啼告母”，投井自尽后复生，化为促

织代替父亲去战斗。魂化促织出于“孝”，本质是底层家庭在面对绝境时

的残忍自我牺牲，是“孝道”在极端压力下的畸形转化。

③意义：成子是小说“变形”情节的核心承担者。他是整篇小说悲剧

高潮的引爆点，也是荒诞转折的关键人物。从“虫死子亡”到“子魂化虫”，

成子的“变形”既是对封建专制最沉痛的控诉（人不如虫），也寄托了作

者对无辜平民的深切同情。

4.小说中各级官吏（华阴令、里正、里胥、抚军、宰）的形象各有何

特点？他们共同构成了怎样的群像？

①华阴令：媚上邀宠的典型，“欲媚上官，以一头进，试使斗而才，

因责常供“一一为一己仕途开启民间灾难。

②里胥：狐假虎威的基层爪牙，”猾黠，假此科敛丁口，每责一头，

辄倾数家之产”。

③宰：残酷施压的地方官，“严限追比，旬余，杖至百”一一用棍棒

将成名逼向绝路。

④抚军：贪婪进献者，得虫后“大悦”，上表进贡，却从未过问过一

只促织从何而来。

⑤共同群像：从上到下构成了一条完整的“媚上一盘剥一施压一邀功”

的权力传导链条。每个官吏都为自己的利益而压榨百姓，共同促成了成名

的悲剧。

5.驼背巫婆的形象有何作用？这一情节在整体叙事中起到了什么功

能？

①形象特点：以神卜迷惑百姓的神秘人物，红女白婆“填塞门户”暗

示底层百姓求告无门时的集体绝望。

②推动情节：巫婆的神卜给出画轴，指引成名找到了促织，这是小说

从“绝望”转向“希望”的第一个转折点。

③真实与虚构的张力：巫卜表面荒诞，实则写实一一越是求神问卜的

普遍，越说明社会黑暗已使百姓走投无路。蒲松龄让成名走投无路时靠巫

术获得“指引”，本身就暗示了在腐败的制度下，正常渠道已经没有希望。

6.小说塑造了哪两种形成鲜明对比的“虫”的形象？“虫不如人”与

“人不如虫''在文本中如何体现？

①劣虫与良虫：成名初捕的“劣弱，不中于款”与后来的“巨身修尾，

青项金翅”形成鲜明对比一一劣虫象征百姓在正常状态下的无力，良虫象

征被异化后被赋予的价值。

②虫不如人：这是世俗常理一一虫的地位无法与人相提并论，人应当

拥有高于虫的价值。

③人不如虫：在小说的荒诞世界里，一只善斗的促织可以改变一家人

的命运，其价值远超一个九岁孩童的性命。成名“不复以儿为念”的细节

将这种异化推到极致一一人已降格为虫，虫已然凌驾于人。

7.小说综合运用了哪些刻画人物的手法？请举例说明。

①行动描写：“探石发穴，靡计不施”“杖至百，两股间脓血流离”

一一以写实笔法写出成名走投无路的绝望。

②语言描写：妻言“死何裨益？”一语点醒梦中人；成名在绝望中说

不出话，沉默比任何语言都更有力。

③细节描写：成名得虫后“举家庆贺，虽连城拱璧不啻”“土于盆而

养之，蟹白、栗黄，备极护爱”一一细节写出人对虫的极致珍视，反衬出

人的卑微。

④心理描写（间接）：成名”转侧床头，惟思自尽”一句，以简单的

动作描写传达出绝望的心理。

二、环境类

8.小说的自然环境描写虽不多，但起到了怎样的作用？请结合“虫得”

“虫斗”等处的环境描写进行分析。

①营造搜索氛围：”于败堵丛草处，探石发穴”一一破败、荒凉的环

境细节，写出成名捕虫的艰难与绝望。

②烘托得虫之神异：成名按图索虫，“有古陵蔚起，循陵而走，见蹲

石嶙嶙，，一一古陵、怪石、蒿莱的冷寂氛围，烘托出促织来历的不凡与奇

幻色彩。

③营造斗虫氛围：斗虫时的描写以动作和环境相互烘托，激战场面极

具画面感。

④渲染死亡氛围：儿子投井后的“夫妻向隅，茅舍无烟”八字，写出

家破人亡的窒息凄凉，以环境之“静”反衬内心之悲。

9.小说开头交代“宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间”，这一社会

环境设置在全文中起到了怎样的作用？

①交代故事背景：指明斗促织之风自上而下，自宫廷蔓延至民间，开

启百姓灾难。

②揭示苦难根源：宫廷的好尚直接导致地方官员媚上、胥吏盘剥、百

姓家破人亡，“岁征民间”四字是全文悲剧的总根源。

③定下批判基调：开篇即点明最高权力是悲剧的源头，为整篇小说的

批判性定调。

④借古讽今的曲笔：明写“宣德间”，实则刺康熙朝宫中斗促织之扰

民，体现了蒲松龄“不敢明言康熙，乃假托于宣德间”的曲笔策略。

10.小说中“神卜”一节带有浓厚的民间迷信色彩，这一社会环境描写

有何作用？

①揭示社会现实：百姓走投无路时只能诉诸迷信，这一环境本身反映

了社会制度的破产一一正常渠道已无法解决问题，唯有求神问卜才有一线

希望。

②推动情节发展：“驼背巫”给出画轴，直接引导成名捉到促织，是

情节推进的核心转折，

③荒诞中的真实感：将巫卜写进社会日常，恰恰忠实再现了明清农村

的生活常态，于荒诞中见真实。

三、情节类

11.请按开端、发展、高潮、结局梳理小说的情节结构，并概括成名的

命运曲线。

①开端：宫中尚促织，华阴令媚上，岁征民间，成名被报充里正役，

薄产累尽。

②发展：成名捕虫无果，杖责至百，忧闷欲死；妻问卜得图，成名得

佳虫。

③高潮：成子误毙佳虫，投井自尽，复苏后魂化促织；成虫斗败群虫，

成名献虫获赏。

④结局：成名以促织富，裘马扬扬；成子精神痴木，不复昔状；异史

氏感慨“天子一旌步，皆关民命”。

⑤命运曲线：安定T征虫恐慌T捕虫绝望一得虫希望T失虫绝望T子

亡崩溃T子化虫转机"►斗虫成功T意外显贵。全篇在“悲”与“喜”之间

反复震荡，使篇幅极短的文言小说产生了史诗般的张力。

12.小说情节一波三折、波澜迭起，请找出至少三处情节的“突转”，

并分析其艺术效果。

①突转一：成名“薄产累尽”口寸“会征促织”，走投无路；一早出暮

归搜虫不得，忧闷欲死；一妻劝搜觅，得一驼背巫指引；T按图索虫竟得

巨身修尾之佳虫。由绝望到希望。

②突转二：成名得虫，“举家庆贺，虽连城拱璧不啻”；一成子窃发

盆，虫跃出摔死，“斯须就毙”；T儿子畏罪投井，“抢呼欲绝”。从至

喜跌入至悲。

③突转三：儿子魂化促织，成虫屡斗屡胜；T斗蟹壳青、斗鸡，一战

成名；一上贡入宫，抚军大悦，成名得官，“裘马扬扬”。由至悲复归至

喜。

④艺术效果：情节的“延宕”与“突转”让故事情节起起伏伏，人物

命运悲喜交加，使一个关于小虫的故事容纳了极为丰富的社会内容，产生

了“伏流千里、百转千回”的艺术效果。

13.“魂化促织”这一奇幻情节是小说最核心的转折点，它在全文中起

到了怎样的作用？

①情节上：儿子投井自尽后本已死亡，却奇迹般复苏并化为促织一一

这一“变形”彻底扭转了成名一家的命运走向，将成名从绝境中拯救出来。

这一奇幻转折是小说从“悲”向“喜”的关键转摭点。

②主题上：人竟要通过变成虫来完成对命运的拯救、获得生存的资格，

这正是小说“人异化为虫、人不如虫”主题的最集中体现。成名之子因“变

虫”而获得价值，反过来证明了正常人的价值在这个世界上的破产。

③情感上：儿子投井自尽是小说最强烈的悲剧高潮，此时“魂化促织”

表面上把悲剧转为喜剧，实则加深了读者的酸楚个孩子要用变成虫

来挽救全家的命运，这种“喜”是多么残忍。

14.小说结局采用了“大团圆”式结尾，为何不采用悲剧结局？这一处

理有何深意？

①曲笔策略：蒲松龄生活在清代康熙年间，借“宣德间”明讲前期故

事以规避政治风险。若以完全的悲剧收场，其批判锋芒过于直露，通过“大

团圆”软化结局，实则在冲淡的表面下保留着批判的内核。

②黑色幽默式的批判：成名因“虫”得富，成子虽复苏却“神气痴木”

一一家人富贵了，但儿子却永远不再是原来那个儿子。表面团圆的背后是

永远的残缺。“异史氏日”中那句“天子一腔步，皆关民命”更一语道破

了这“团圆''背后"人命如草芥”的血腥本质。

③传统孝道叙事：成子的变形是出于“孝心”拯救家庭，符合中国传

统的价值观念。蒲松龄虽然表达了对现实的批判，但并没有否定儒家传统

的孝悌观念。

④形成更深刻的反讽：当人只能通过变成虫来换取荣华富贵，这种“福”

本身，就已经是对那个社会制度最强烈的控诉。

15.小说中“虫斗”的场面描写有何作用？请从情节推进和人物命运两

个角度分析。

①情节推进：成名之虫“斗败群虫”是为成名解围的根本原因，直接

引向了抚军的赏识与成名的最终富贵，是小说情节从“悲”向“喜”的最

后台阶。

②人物命运：一只促织的胜负决定了成名一家人的生死存亡一一每一

次胜利，都是成名在生存竞赛中的一次突围。

③细节与节奏：斗蟹壳青、斗鸡等多处激战场面，写虫的勇猛善战，

与前面成名搜虫的艰难形成呼应一一现在的“善战”与当初的“难觅”共

同揭示了封建体制的荒诞本质。

16.小说结尾“异史氏日”一段在全文中起到了怎样的作用？与《聊斋

志异》其他篇目的“异史氏日”有何共通之处？

①点明主旨：直接点出“天子一陛步，皆关民命，不可忽也”的警示

——最高统治者的一举一动都关乎万民性命，揭示了全文的主旨。

②强化批判：用史家笔法收束全篇，将小说叙事升华为对政治体制的

批判与劝诫，使文章不只是一则民间故事，更是一篇以小说形式呈现的政

论。

③共通性：《聊斋志异》多数篇目结尾以“异史氏日”点明创作意图

或发表感慨，是蒲松龄突破一般志怪小说的独特手法，更接近司马迁《史

记》“太史公日”的笔法，具有鲜明的史家意识和社会责任感。

四、主题类

17.小说反映了怎样的社会主题？请从多个维度进行分析。

①批判封建官僚制度的腐朽：小说揭示了为政者的贪婪、凶残、自私，

批判了封建官僚制度的腐朽与横征暴敛的罪恶。

②“人不如虫”的异化主题：人需要通过“变形”获得生存资格，反

映了封建制度对人的价值的否定与对生命的异化。

③百姓生存的苦难：表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难，

寄托了作者对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

④权力异化的警示：当最微小的个人癖好（斗促织）与无限权力结合

时，会演变为吞噬无数生命的灾难。

18.“人变成虫、人不如虫”的异化主题是如何体现的？请结合具体情

节分析。

①人变成虫：成名的儿子在误杀促织后投井自尽，复苏后“神气痴木”，

却“魂化促织”，成为一只勇猛善战的蟋蟀。这一“变形”既荒诞又深刻

一一人只有通过“不成为人”才能解救家庭。

②人不如虫：成名一旦获得能战斗的促织，使“不复以儿为念”；虫

死子亡后，成名更关心的是“顾蟋蟀笼虚”，而不是儿子的死活。这些细

节揭示了在生存压力下，人的生命价值被一只虫子所超越。

③社会价值观扭曲：由于上层的权力导向，一只促织可以决定一个家

庭的存亡，人的尊严、亲情、善良在以“虫”为中心的社会评价体系中变

得一文不值。

19.小说揭示了封建权力体系对底层百姓的压迫，请从权力传导链条的

角度分析这一压迫的层层递进过程。

①源头：宫廷尚促织，“岁征民间”一一最高权力者的一时喜好，成

为整个灾难的起点。

②中层：华阴令“欲媚上官”一一投机取巧的官员用底层百姓的苦难

献媚邀宠，开启盘剥之门。

③基层：里胥“假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产”一一直接

剥削百姓，将上层的压力转化为百姓的血泪。

④执行层：宰“严限追比，旬余，杖至百”一一用暴力机器层层追查，

直到将百姓逼到悬崖边缘。

⑤本质：这一权力链条从上到下不断放大一一最高层一个“点头”到

中间变成“责其常供”，到基层变成“科敛丁口”，到个体变成“杖至百、

家破人亡”。蒲松龄以最极端的个案写出了封建社会普遍的结构性苦难。

20.“异史氏曰：'天子偶用一物，未必不过此已忘；而奉行者即为定

例。……故天子一陛步，皆关民命，不可忽也。'”这段话在全文中有何

深刻意蕴？

①政治批判：指出在专制体制下，最高的权力拥有者即使最初只是偶

尔用一下某物，下级官吏就会自动把它变成永久性的制度，进而层层加码，

成为民间的灾难。这是对封建专制体制运行机制最深刻的剖析。

②权力伦理：警示最高统治者其“一吐步”的影响会无限放大，必须

慎之又慎，否则会造成“奉行者即为定例”的灾难后果。

③升华主题：借一则民间故事上升到对封建政治体制运行的批判，赋

予了小说超越一般志怪的深度，使之具有现代意义上的政治哲学反思色彩。

21.与卡夫卡《变形记》相比，蒲松龄《促织》中的“变形”有何不同？

请从变形动机、结局处理、批判指向三个角度进行分析。

①变形动机：《促织》中成子化为虫是出于“孝心”拯救家庭，是外

在的社会压力下的被迫选择；《变形记》中格里高尔化为虫是内在异化的

结果，反映现代人在资本主义生产关系下的孤独与虚无。

②结局处理：《促织》以“大团圆”式结局收尾，成名富贵、儿子复

苏，是“化悲为喜”；《变形记》以格里高尔在冷漠中悲惨死去为结局，

走向纯粹的悲剧。两者一东方一西方，一乐观一悲观，体现了各自文化传

统在异化问题上的不同思考。

③批判指向：《促织》批判封建制度对百姓的压迫和人的异化；《变

形记》批判现代资本主义社会造成的人与人之间的隔膜与孤独。

五、艺术效果类

22.小说中“延宕”与“突转”的叙事策略是如何运用的？产生了怎样

的艺术效果？

①延宕：成名得虫后，作者让读者和他一同享受片刻的希望，随后才

写儿误杀，这种“希望的延宕”让后续的“灾难突转”更具爆发力。

②突转：喜与悲的急速转换一一得虫（喜）T虫死（悲）T子亡（更

大的悲）T化虫（奇）T斗胜（喜）T富贵（更大的喜）一一情节在悲与

喜之间多次剧烈翻转，

③艺术效果：“延宕”和“突转”构成了《促织》的基本叙事策略，

让故事情节起起伏伏，人物命运悲喜交加，使一个关于普通小虫的故事容

纳了极为丰富的社会内容。

23.蒲松龄被誉为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”，请结合

《促织》分析这一艺术特点的具体体现。

①“写鬼写妖"：子魂化促织的奇幻情节，是他“写鬼写妖”的典型

手法。这种荒诞的文学表现既不掩饰对社会压迫的真实反思，又凸显了批

判主题的尖锐性。

②“刺贪刺虐”：全篇层层递进式描绘各级官吏的贪婪，“欲媚上官”

“假此科敛丁口”“严限追比”……刺史、县令、胥吏、抚军，层层加码，

最后真正吮尽百姓骨髓的是封建体制，而不是某一个人的品性。

③入骨三分：不靠激烈的言论，而靠冷静的白描来传递批判。“欲媚

上官”四个字已是冷峭，”每责一头辄倾数家之产”寥寥数字道破横征暴

敛的残酷。

24.小说将“悲”与“喜”交织在一起，形成了独特的艺术张力，请分

析这一手法的运用与效果。

①结构上的悲喜交织：从成名被迫承担里正之役（悲），到苦寻得佳

虫（喜），到虫死子亡（至悲），再到魂化促织转败为胜（奇中蕴含大悲），

最终富贵得官（表面团圆）。悲与喜相互缠绕：喜中有悲，悲中藏喜。

②情感上的悲喜重叠：成名最终富贵了，儿子却“神气痴木，奄奄思

睡”，表面上的“喜”是以不可