赣美版二年级美术上册《玉兔送吉祥》教案

【新教材】赣美版（2024）二年级上册美术：第二单元中秋月儿圆

5玉兔送吉祥教案

一、教材分析

本单元以“中秋月儿圆”为主题，围绕传统节日文化展开美术学习。《玉兔送吉祥》

是单元中的第5课，旨在通过玉兔这一中秋文化符号，引导学生感受传统文化

之美，学习运用简单的绘画和手工技法表现玉兔形象，传递节日祝福。教材内

容包括：

课本原文：

“中秋节是我国的传统节日，人们在这一天赏月、吃月饼，还会讲述嫦娥奔月、

玉兔捣药的故事。玉兔是中秋节的吉祥象征，它温顺可爱，常常被人们画成各

种样子。你见过什么样的玉兔？试着用画笔或彩纸做一只可爱的玉兔，送给家

人或朋友吧！”

教材通过故事引入、形象观察、创作提示三个环节，鼓励学生结合生活经验，

用美术语言表达对传统文化的理解，培养审美感知与创意实践能力。

二、核心素养目标

1.审美感知

•感受玉兔形象的形态美、色彩美，理解其作为中秋文化符号的吉祥寓

意；

•观察自然界中兔子的动态特征（如耳朵、四肢、尾巴），区分艺术作品

中.玉兔与真实兔子的造型差异（如拟人化、装饰化处理）。

2.艺术表现

•运用油画棒、彩纸等材料，通过“画''或"贴''的方式表现玉兔的基本形态，

尝试添加节日元素（如月亮、祥云、桂花）；

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•学习"对称剪''"圆形粘贴”等简单手工技法，或用“弧线勾勒动态”“色彩

渐变表现毛发''等绘画技巧。

3.文化理解

•了解中秋节“玉兔捣药''的传说故事，知道玉兔象征团圆、吉祥的文化内

涵；

•体会美术与生活的联系，乐于用美术作品传递节日祝福，增强对传统

节日的认同感。

4.创意实践

•大胆想象玉兔的“工作场景”（如捣药、赏月、送月饼），为作品添加情

节性细节；

•尝试设计“拟人化玉兔’’（如穿汉服的玉兔、抱月饼的玉兔），体现个性

化创意。

三、教学重点与难点

教学重点

•造型表现：准确把握玉兔的外形特征（长耳朵、短尾巴、圆身体），用

绘画或手工形式完成一只动态鲜明的玉兔形象。

•文化融合：在作品中体现中秋元素，传递“吉祥祝福”的创作意图。

教学难点

•动态与细节：通过线条和色彩表现玉兔的动态（如跳跃、静坐、奔跑），

避免造型僵硬；

•创意表达：在传统形象基础上加入个性化设计（如装饰纹样、场景组

合），避免千篇一律。

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四、教学方法

1.情境教学法

•播放《嫦娥奔月》动画片段（3分钟），用故事导入激发兴趣；

•设置“玉兔工坊”情境，将教室布置为“创作区”“材料区”“展示区”，营造

沉浸式创作氛围。

2.观察演示法

实物观察：展示兔子玩偶，引导学生描述“耳朵——长而尖，会转动；身体

—圆滚滚，有绒毛；尾巴——像小毛球”；

步骤演示：

绘画：示范“先画圆形身体一添加长耳朵一用弧线画四肢一点画眼睛和胡须”；

手工：示范“对折彩纸一画半只兔子轮廓一对称剪一粘贴眼睛和装饰”。

3.分层指导法

•基础层：提供玉兔轮廓简笔画模板，学生涂色并添加细节；

•进阶层：自主设计玉兔动态，尝试组合月亮、云朵等背景元素；

•拓展层：用综合材料（如棉花表现绒毛、亮片装饰衣服）创作立体玉

兔。

4.游戏互动法

•“我说你做”：教师描述动态（“玉兔抬头看月亮”“玉兔蹦蹦跳”），学生

用手势模仿，强化肢体记忆；

•“创意接龙”：围绕“玉兔的礼物”主题，学生轮流补充创意（如“送月

饼”“送桂花”“送星星。

五、教学过程

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（一）导入：故事激趣，感知文化（5分钟）

1.动画引入

•教师播放《嫦娥奔月》片段（聚焦玉兔捣药场景），提问：“动画里除了

嫦娥，还有一个可爱的小动物，它在做什么？“（学生回答：玉兔在捣药）

•教师小结：“没错，这就是中秋节的吉祥使者——玉兔。它不仅会捣药,

还会给人们送祝福呢！今天我们就来当‘小小设计师'，创作一只玉兔送

吉祥」'

2.文化讲解

・展示课本第XX页玉兔图片（传统年画、儿童插画、剪纸作品各1幅），

引导观察：“这些玉兔和我们平时见到的兔子有什么不同？”（学生可能

答：“有穿衣服的”“耳朵上有花纹”“在月亮上”）

•教师总结：“艺术家把玉兔画成了，拟人化’的样子，让它更可爱、更有

节日气氛。玉兔象征着，团圆“美好"就像中秋节家人团聚一样温暖。”

（二）新授：观察示范，学习技法（15分钟）

环节1：观察真实与艺术中的兔子（3分钟）

实物观察：教师举起兔子玩偶，引导学生触摸并描述：“摸一摸兔子的耳朵

——长长的，软软的；肚子——圆鼓鼓的；尾巴——短短的像小球。”

对比观察：PPT展示“真实兔子”与“艺术玉兔”图片：

真实兔子：灰/白色毛发，耳朵直立，四肢纤细；

艺术玉兔：粉色耳朵尖、白色绒毛、戴蝴蝶结（装饰化），坐在月亮上（场景

化）。

•提问互动：“为什么艺术中的玉兔要画成这样？（学生回答：“更漂

亮，，“像人一样，，）

•教师点拨：“对，为了让玉兔更有‘吉祥感'，艺术家会给它添加装饰，

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让它住在月亮、祥云等‘仙境'里，这就是‘艺术加工

环节2：技法示范——绘画与手工双路径（10分钟）

路径一：绘画法——《会跳舞的玉兔》

•步骤1：画动态轮廓

教师用白板笔示范：“先画一个大大的椭圆形当身体，像一颗横放的鸡蛋；再画

两个长长的，小水滴，当耳朵，注意耳朵要，左高右低’，这样玉兔就像在跳舞啦！”

（边画边念口诀：“椭圆身体圆脑袋，长耳朵竖起来，短腿蹦蹦跳，尾巴小毛

球。

•步骤2：添加细节

“用黑色画两个圆圆的眼睛，中间点上高光（亮晶晶）；嘴巴画成，w，形，像在微

笑；胸前画一个爱心，代表玉兔的祝福。”

•步骤3：色彩表现

“用白色油画棒涂身体，耳朵尖涂粉色，再用浅灰色轻轻叠涂身体边缘，让毛发

有‘层次感'；背景画一个黄色的月亮，用橙色渐变涂边缘，像月光一样柔和。’’

路径二：手工法——《团圆玉兔》（对称剪）

•步骤1:对称剪身体

教师手持彩纸：“将长方形彩纸对折，开口就右，在对折线上画半只兔子

―，头顶画弧线，耳朵向上翘，身体圆又胖，腿儿向外伸"（强调”对折线是

身体中线，剪的时候不能剪断开口处”）

•步骤2：粘贴装饰

“展开剪好的兔子，用圆形彩纸贴眼睛（黑眼珠+白高光），用红色皱纹纸揉成小

球当鼻子；再剪一些小圆形当，月饼，，贴在玉兔怀里，代表，团圆”

环节3：创意启发——“我的玉兔会做什么？”（2分钟）

•教师展示学生优秀作品范例：”这只玉兔在捣药（举着小药杵），这只玉

兔抱着桂花（身上画桂花图案），这只玉兔在给月亮写信（手里拿信纸）。

你的玉兔在做什么呢？”

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•小组讨论（2人一组）：“和同桌说说，你的玉兔要送给谁？它会带什么

礼物？，，（学生可能回答：，，送给妈妈，带一朵康乃馨，,“送给弟弟，带玩具

车”）

环节3：材料选择与安全提示（2分钟）

•材料区介绍：“1号桌是绘画材料（油画棒、画纸、勾线笔），2号桌是

手工材料（彩纸、剪刀、胶水、棉花），选择一种你喜欢的方式创作。”

•安全提示：“月剪刀时，剪刀尖不对人’，胶水不要涂太多，以免纸张皱

巴巴。”

（三）创作：自主实践，教师巡导（20分钟）

1.作业要求

•用绘画或手工形式完成一只“吉祥玉兔”，突出动态和节日元素；

•作品右下角写一句祝福语（如“祝妈妈中秋节快乐”）；

•鼓励大胆创新，可添加文字、图案等个性化设计。

2.分层指导策略

•基础层学生（能力较弱）：提供“玉兔轮廓模板”，指导其涂色和粘贴眼

睛，教师协助画耳朵动态；

•进阶层学生（能力中等）：提示“背景添加月亮、祥云”，示范“用螺旋线

画祥云”“用黄色点画桂花”；

•拓展层学生（能力较强）：引导尝试“立体手工”，如用棉花粘贴“绒毛尾

巴”，用吸管做“玉兔的小篮子''装礼物。

3.互动指导话术

•当学生画不出动态时：“想想小兔子跳起来的时候，哪条腿在前？把后

腿画得，长一点、弯一点，，就像弹簧一样有力量！”

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•当学生色彩单调时：“试试用，白色+浅粉，涂耳朵，先涂白色，再用粉色

在边缘轻轻，扫’一下，颜色就会，融'在一起啦！”

•当学生缺乏创意时：“如果玉兔住在月亮上，它的邻居是谁？（星星、嫦

娥）可以把它们也画进去，让画面更热闹！”

（四）展示评价：分享祝福，文化升华（10分钟）

1.“玉兔送吉祥”展览

•学生将作品贴在教室后墙的“月亮展板”上（展板提前画好蓝色夜空背景

和云朵），形成“玉兔望月''主题展区。

2.多元评价

•学生自评：“请你介绍一下你的玉兔在做什么？为什么要这样设计？”

（如学生说：“我的玉兔拿着月饼，因为中秋节要吃月饼。

•同伴互评：“你最喜欢哪只玉兔？为什么？''（引导从“动态”“色彩"“创意''

三方面评价，如“我喜欢那只戴帽子的玉兔，帽子上有星星，很特别。

•教师评价：重点表扬“创意细节''和“文化表达”，如“小明的玉兔画了，捣

药杵，，还写上，祝奶奶健康，，把故事和祝福结合起来，非常棒！”“小红

用对称剪做的玉兔，耳朵上有‘祥云纹'，这就是我们今天学的‘传统元

素，！”

3.文化总结

•教师手持学生作品，提问：“今天我们画了玉兔、做了玉象，现在知道

为什么中秋节要画玉兔了吗？“（学生叵答：“因为玉兔代表吉祥、团

圆。”）

•总结：“玉兔不仅是可爱的小动物，更是我们传统文化的，小使者、中

秋节时，我们可以把作品送给家人，就像玉兔传递祝福一样，让团圆的

日子更温暖。”

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（五）拓展：生活延伸，实践应用（5分钟）

•家庭任务：“回家后和爸爸妈妈一起观察中秋节的月亮，试着把今天画

的玉兔和月亮画在一起，做成‘中秋贺卡”

•文化拓展：“除了玉兔，中秋节还有哪些吉祥图案？（如月饼、桂花、灯

笼）下节课我们一起用这些元素创作，中秋小报‘！”

六、作