大象版小学三年级科学下册《我们需要呼吸》分层作业

4.1《我们需要呼吸》同步练习作业（含答案）

P）【回归课本，填一填】

一、仔细想，认真填。

1.人体吸入的空气中，氧气含量约为%,呼出的气体中，氧气含量约为%,说

明呼吸会_______氧气。

2.人体呼出的气体中，二氧化碳含量约为%,比空气中的%大幅增加。

3.人体像汽车发动机一样，需要来“燃烧燃料二维持和活动。

4.蒙头大睡会感到闷气，是因为被子里的被消耗，增多。

5.能产生氧气、吸收有害物质，适合放在卧室；花香浓烈，不适合放在卧室。

【知识巩固，练一练】

二、我是小法官。（对的打“小，错的打“X”。）

6.人体呼吸时，吸入和呼出的气体成分完全相同。（）

7,、木棒在呼出气体中燃烧时间更短，说明呼出气体中氧气含量少。（）

8.蒙头大睡会让被子里的氧气越来越多，所以感到闷气。（）

9.人体需要通过呼吸来补充氧气，维持生命活动。（）

10.滴水观音有毒，不适合放在卧室。（）

三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里）

11.人体吸入的空气中，氧气含量约为（）。

A.16%B.21%C.4%D.0.03%

12.人体呼出的气体中，含量大幅增加的气体是（）。

A.氧气B.二氧化碳C.氮气D.氢气

13.小木棒在下列哪种气体中燃烧时间最长？（）

A.空气B.呼出气体C.纯二氧化碳D.缺氧气体

14.蒙头大睡感到闷气的原因是（）。

A.氧气增多B.二氧化碳减少C,氧气减少,二氧化碳增多D.温度升高

15.下列植物中，适合放在卧室的是（）。

A.百合花B.滴水观音C.吊兰D.夜来香

鹰【思维提升，探一探】

四、相互对应，我会连。

16.穿针引线。

小木棒在空气中持续燃烧呼出气体中二氧化碳含量高

澄清石灰水通入呼出气体后变浑浊空气中氧气含量充足

蒙头睡觉感到闷气百合花刺激神经系统

卧室摆放百合花导致失眠封闭空间内氧气减少、二氧化碳增多

吊兰适合放在卧室能产生氧气、吸收有害气体

五、看清问题，认真回答。

17.小明是三年级学生，喜欢蒙头大睡，卧室里摆放了百合花和滴水观音，经常感到失眠、胸

闷。请你结合本节课知识，帮小明解决问题。

（1）小明胸闷、失眠的原因是什么？分别说明。

（2）请你帮小明设计一个“健康卧室改造方案“，说明改造理由。

（3）请你为小明设计一条“健康呼吸”宣传语，并说明设计理由。

六、实验操作我能行。

18.体育课后，小明发现自己呼吸急促，而静坐时呼吸平缓。他猜想：活动强度越大，人体呼

吸消耗的氧气越多。为了验证猜想，科学小组设计了如下实验。

（1）实验材料：3个相同的集气瓶、毛玻璃片、3根长度相同的小木棒、夹子、火柴、计时

器、湿抹布、3名健康志愿者（分别处于静坐、慢走5分钟、快跑5分钟三种状态）。

（2）实验步骤：

①让3名志愿者分别在对应状态下保持5分钟后，用集气瓶收集各自呼出的气体，迅速

用毛玻璃片盖紧瓶口，标注“静坐组”“慢走组快跑组”；

②同时点燃3根小木棒，待火焰稳定后，分别放入3个集气瓶中，立即盖紧瓶口：

③用计时器记录每根小木棒从放入到熄灭的时间，重复实验3次，取平均值；

④实验结束后，用湿抹伞熄灭残留火焰，整理实验器材。

（3）实验记录（平均值）：

小木棒燃烧时

组别活动状态

间（秒）

1组静坐8

2组慢走5分钟4

3组快跑5分钟2

问题思考：

①该实验的变量是什么？实验中设置“静坐组'’的目的是什么？

②根据实验数据，能得出什么实验结论？请结合数据说明。

③结合本节课知识，解释为什么活动强度越大，呼吸越急促？

4.1《我们需要呼吸》同步练习作业

参考答案（含解析）

1.答案：21；16；消耗；

详解：教材明确吸入空气氧气约21%,呼出约16%,呼吸会消耗氧气。

2答案:4；0.03；

详解：空气中二氧化碳约0.03%,呼出约4%,大幅增加。

3.答案：氧气；生命；

详解：.教材小贴士指出人体像发动机，需要氧气“燃烧燃料”，维持生命和活动。

4.答案：氧气；二氧化碳；

详解：蒙头睡觉封闭空间内，氧气被消耗，二氧化碳增多，导致闷气。

5.答案：吊兰；百合花；

详解：吊兰能产氧、吸有害物，适合卧室；百合花香浓烈，影响睡眠，不适合。

6.答案：x；

详解：吸入气体氧气多、二氧化碳少，呼出气体氧气少、二氧化碳多，成分不同，错误。

7.答案：小

详解：燃烧需要氧气，呼出气体氧气少，所以木棒燃烧时间短，正确。

8.答案：x;

详解：蒙头睡觉氧气减少，二氧化碳增多，导致闷气，该说法颠倒，错误。

9.答案：Y；

详解：人体持续消耗氧气，需要通过呼吸补充，维持生命，正确。

10.答案：《；

详解：滴水观音有毒，接触会引发不适，不适合放在卧室，正确。

11.答案：B；

详解：吸入空气氧气约21%,呼出约16%,故选Bo

12.答案：B；

详解：呼出气体中二氧化碳从0.03%升至4%,大幅增加，氧气减少，故选Bo

13.答案：A；

详解：空气中氧气含量最高，木棒燃烧时间最长，呼出气体、二氧化碳、缺氧气体氧气少，燃

烧时间短，故选Ao

14.答案：C；

详解：蒙头睡觉封闭空间内，氧气被消耗、二氧化碳增多，导致闷气，故选Co

15.答案：C；

详解：吊兰适合卧室，百合、滴水观音、夜来香均不适合，故选Co

16.小木棒在空气中持续燃烧-------空气中氧气含量充足；

澄清石灰水通入呼出气体后变浑浊--------呼出气体中二氧化碳含量高；

蒙头睡觉感到闷气--------封闭空间内氧气减少、二氧化碳增多；

卧室摆放百合花导致失眠--------百合花刺激神经系统：

吊兰适合放在卧室--------能产生氧气、吸收有害气体；

17.(1)胸闷的原因：小明蒙头大睡，被子里氧气被消耗，二氧化碳增多，缺氧导致胸闷；

失眠的原因：卧室摆放百合花，花香浓烈，刺激神经系统，让人过度兴奋，引发失眠；同时滴

水观音有毒，也会影响健康。

详解：结合蒙头睡觉的缺氧原理、百合花的影响，分别说明原因，贴合情境。

(2)改造方案：

①改掉蒙头大睡的习惯，睡觉时不蒙头，保持空气流通；

②移除卧室里的百合花和滴水观音，换成吊兰等有益绿植；

③卧室经常开窗通风，保持空气新鲜。

理由：

不蒙头睡觉能保证氧气充足，避免缺氧胸闷；

吊兰能产氧、吸有害物，利于卧室健康；百合、滴水观音有害健康，需移除；

开窗通风能补充氧气，减少二氧化碳，保持空气清新。

详解：结合本节课知识点，针对小明的问题，提出可操作的改造方案，说明科学理由。

(3)示例宣传语：“不蒙头、勤通风，健康呼吸乐融融！”

设计理由：紧扣“不蒙头睡觉+勤通风”的健康呼吸核心习惯，简洁易懂，朗朗上口，能提

醒小明养成健康习惯，贴合本节课核心知识点。

详解：宣传语需突出健康呼吸关键行为，设计理由关联教材知识点，体现知识的实践应用。

18.①实验变量：活动强度(静坐、慢走、快跑)；

设置“静坐组'’的目的：作为对照组，与慢走组、快跑组形成对比，排除其他因素干扰，更清

晰地体现活动强度对呼吸消耗氧气的影响。

详解：对比实验的核心是控制单一变量，对照组的作用是提供参照标准，让实验结果更具说服

力，符合科学探究的逻辑。

②实验结论：活动强度越大，人体呼吸消耗的氧气越多；

数据说明：静坐组小木棒燃烧时间最长（8秒），说明呼出气体中氧气含量相对最高，消耗的

氧气最少；快跑组小木棒燃烧时间最短（2秒），说明呼山气体中氧气含量最低，消耗的氧气

最多；慢走组介于两者之间，进一步验证了活动强度与氧气消耗的正相关关系。

详解：紧扣实验数据，通过三组燃烧时间