小学苏教版二两、三位数除以两位数教案

小学苏教版二两、三位数除以两位数教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：小学苏教版二两、三位数除以两位数教案

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2023年4月20日星期四9:00-10:00

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数学抽象能力，通过除法运算理解数的分解与组合。

2.培养逻辑推理能力，学会分析除法问题的解决策略。

3.提升数学建模意识，将实际问题转化为数学模型进行解决。

4.增强数学运算能力，提高计算效率和准确性。学情分析三年级一班的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的四则运算。在知识层面，他们已经学习了两位数乘法和除法的基本概念，但对两位数除以两位数的运算方法还处于初步理解阶段。在能力方面，学生的逻辑思维能力和解决问题的能力正在逐步发展，但仍有待提高。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有所增强，但部分学生仍需加强学习习惯的培养。

学生在行为习惯上表现出以下特点：一部分学生对新知识充满好奇心，学习积极性较高，能够主动参与课堂活动；另一部分学生则对数学学习缺乏兴趣，容易在遇到困难时产生畏难情绪。这些学生在面对两位数除以两位数的复杂运算时，可能会感到困惑，需要教师给予更多的指导和帮助。

此外，学生在数学学习中存在以下影响：

1.对除法概念的理解不够深入，容易混淆除法与乘法的关系。

2.计算能力有待提高，尤其是在多位数除法中，计算速度和准确性不足。

3.缺乏有效的解题策略，面对复杂问题时，难以找到合适的解决方法。

针对以上学情，本节课将注重引导学生理解除法运算的原理，提高计算能力，培养良好的学习习惯，并通过合作学习的方式，增强学生之间的交流与互动。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小学数学》苏教版三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的除法运算图片、计算过程图表和除法问题解决的视频资料。

3.实验器材：准备小黑板或白板，以及用于演示除法运算的实物教具，如计数器或小方块。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的空间进行小组合作学习，并在黑板上提前准备好板书内容。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一幅描绘农场场景的图片，农场里有各种动物和农作物，引出农场里动物分食物的问题。

2.提出问题：假设农场里有24只鸡和36只鸭，要平均分给6个家庭，每个家庭能分到多少只鸡和鸭？

3.引导思考：如何解决这个问题？需要用到哪些数学知识？

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解除法概念：介绍除法的含义，即平均分配的概念，以及除法算式的组成。

2.示例演示：通过板书或实物教具演示24÷6=4的过程，让学生直观理解除法运算。

3.互动讲解：引导学生观察除法算式的结构，分析被除数、除数和商的关系。

4.总结规律：归纳两位数除以两位数的运算规律，强调先从高位开始除。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组练习：将学生分成小组，每组完成一道两位数除以两位数的练习题。

2.交流分享：每组选派代表展示解题过程，其他组员补充或纠正。

3.教师点评：针对学生的解题过程进行点评，强调计算规范和注意事项。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对学生练习中的错误，提出问题，引导学生分析错误原因。

2.解答环节：学生举手回答问题，教师点评并给予鼓励。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.互动讨论：教师提出一个与两位数除以两位数相关的实际问题，让学生分组讨论解决方案。

2.小组展示：每组选派代表展示讨论结果，其他组员补充或提出不同意见。

3.教师点评：针对学生的讨论结果进行点评，强调数学思维和解决问题的能力。

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调除法运算的重要性和应用。

2.作业布置：布置一道两位数除以两位数的实际问题，让学生课后完成。

3.鼓励学生：鼓励学生在生活中发现数学问题，尝试用所学知识解决。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：激发学生学习兴趣，引出课题。

2.讲授新课（15分钟）：讲解新知识，帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）：通过练习巩固知识，提高计算能力。

4.课堂提问（5分钟）：检查学生对知识的掌握程度。

5.师生互动环节（10分钟）：培养学生的合作意识和解决问题的能力。

6.核心素养拓展（5分钟）：提高学生的数学思维和实际应用能力。

教学双边互动：

1.教师通过提问、讲解、示范等方式引导学生学习。

2.学生通过听讲、练习、讨论等方式积极参与课堂活动。

3.教师关注学生的个体差异，给予个性化指导。

重难点凸显：

1.两位数除以两位数的运算规律。

2.计算过程中的注意事项。

解决问题及核心素养能力拓展要求：

1.培养学生分析问题的能力，提高解决问题的效率。

2.增强学生的合作意识和团队精神。

3.提高学生的数学思维和实际应用能力。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍历史上著名的数学家及其对除法研究的贡献，如卡尔丹、牛顿等。

-《生活中的除法》：收集日常生活中常见的除法应用实例，如购物打折、烹饪配比等。

-《数学游戏》：设计一些与除法相关的数学游戏，如“除法接力”、“除法寻宝”等，提高学生的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以尝试解决一些两位数除以两位数的实际问题，如计算家庭用水、用电的消耗量。

-鼓励学生探究除法在几何学中的应用，例如计算图形的面积和体积。

-引导学生思考除法在分数和比例中的重要性，以及它们在实际生活中的应用。

3.知识点全面拓展：

-探索除法与其他数学运算的关系，如乘法、减法、加法，以及它们之间的转换。

-学习除法在分数和比例中的运用，如分数的除法运算、比例的求解等。

-研究除法在代数表达式中的应用，如解方程、不等式等。

4.实用性强的拓展活动：

-设计一个家庭预算计划，让学生根据家庭成员的消费习惯，用除法计算每月的预算分配。

-组织一次班级活动，让学生根据活动需求，用除法计算所需物资的数量和分配。

-通过模拟市场交易，让学生用除法计算商品的售价和折扣。

5.创新性学习任务：

-学生可以尝试用不同的方法解决同一道除法题目，如长除法、短除法等，比较它们的优缺点。

-鼓励学生创作一个数学故事，其中包含除法元素，如角色之间的分配、比例等。

-设计一个数学游戏，让学生在游戏中学习除法，如“除法猜数字”、“除法记忆游戏”等。典型例题讲解1.例题：将36个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果？

解答：36÷6=6

每个小朋友能分到6个苹果。

2.例题：一个长方形的长是18厘米，宽是6厘米，它的周长是多少厘米？

解答：周长=(长+宽)×2=(18+6)×2=24×2=48厘米

长方形的周长是48厘米。

3.例题：一辆汽车以60千米/小时的速度行驶，2小时后行驶了多少千米？

解答：行驶距离=速度×时间=60×2=120千米

汽车行驶了120千米。

4.例题：一个班级有24名学生，其中女生是男生的3倍，这个班级有多少名男生和女生？

解答：设男生人数为x，则女生人数为3x。

根据题意，x+3x=24，解得x=6。

所以男生人数为6，女生人数为3×6=18。

班级有6名男生和18名女生。

5.例题：一个农场有72头牛，每3头牛养在一块草地上，农场可以养几块草地？

解答：草地数量=牛的数量÷每块草地养牛的数量=72÷3=24

农场可以养24块草地。板书设计①重点知识点：

-除法的含义：平均分配

-除法算式组成：被除数、除数、商

-两位数除以两位数的运算规律

②重点词句：

-被除数：要分的总数

-除数：分成几份

-商：每份的数量