七年级语文下册 第三单元 10《护钟》教学设计2 冀教版

七年级语文下册第三单元10《护钟》教学设计2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第三单元10《护钟》教学设计2

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文本的能力，引导学生关注文章中的细节描写，提升对文学作品的鉴赏水平。

2.增强学生的文化意识，通过学习《护钟》一文，让学生了解钟楼文化，感受传统文化的魅力。

3.培养学生的审美情趣，引导学生从文中体会到作者对钟楼的热爱之情，激发学生对美好事物的追求。

4.培养学生的语言表达能力，通过讨论和写作练习，提高学生运用语言表达观点的能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解《护钟》一文的主旨，即钟楼作为文化象征，其背后所蕴含的历史意义和文化价值。

-学习作者如何通过细节描写来表现钟楼的庄重和钟声的悠扬，体会作者对钟楼的深厚情感。

-掌握文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在表达情感和描绘景象中的作用。

2.教学难点：

-理解钟楼文化的历史背景，特别是钟楼在古代社会中的地位和作用，以及其与地方文化的关系。

-分析文章中复杂的人物关系和情感纠葛，如护钟人的忠诚与牺牲，以及作者对这一群体的敬意。

-运用批判性思维，探讨文章中可能存在的深层含义，如对传统文化与现代文明的冲突的反思。

-在写作练习中，学生如何将阅读《护钟》后的感悟转化为自己的文字，形成具有个人特色的表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《护钟》课文和相关练习册。

2.辅助材料：准备钟楼图片、历史背景资料、钟楼文化相关视频和音乐，以及描绘钟声的图画。

3.教学课件：制作包含课文结构、重点段落分析、修辞手法解析等内容的PPT。

4.教室布置：布置安静的学习环境，设置讨论区，准备书写材料。教学过程一、导入新课

同学们，今天我们来学习一篇充满历史气息和文化韵味的课文——《护钟》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们知道钟楼在古代社会有什么特殊的意义吗？接下来，我将带领大家一起走进这篇文章，去探寻钟楼背后的故事。

二、自主学习

1.请大家阅读课文，找出文章的主题思想，并用简短的语句概括。

2.分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

3.思考文章中钟楼文化的历史背景，以及作者对钟楼的情感。

三、课堂讲解

1.主题思想探究

同学们，经过自主学习，相信大家已经找到了文章的主题思想。请一位同学来分享一下你的理解。

（学生分享后，教师点评并总结：本文通过讲述护钟人的故事，表达了作者对钟楼的深厚情感，以及对传统文化保护的呼唤。）

2.修辞手法分析

（学生分享后，教师点评并总结：作者在文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使钟楼和钟声更加生动形象，增强了文章的感染力。）

3.钟楼文化背景介绍

同学们，钟楼在古代社会具有重要的地位，它不仅是城市的文化象征，更是历史变迁的见证。请同学们结合课文，谈谈你对钟楼文化背景的理解。

（学生分享后，教师点评并总结：钟楼作为古代城市的标志性建筑，见证了历史的变迁，承载着丰富的文化内涵。）

四、课堂讨论

1.请同学们就以下问题展开讨论：

a.文章中护钟人的忠诚与牺牲精神给我们带来了哪些启示？

b.如何在现实生活中传承和弘扬钟楼文化？

2.分组讨论，每组选派一位代表发言。

（学生分组讨论后，教师点评并总结：护钟人的忠诚与牺牲精神值得我们学习，我们应该在现实生活中传承和弘扬钟楼文化，关注传统文化保护。）

五、写作练习

1.请同学们根据《护钟》这篇文章，以“钟楼”为主题，写一篇作文。

2.注意以下几点：

a.确定文章中心思想，明确写作目的。

b.运用恰当的修辞手法，使文章生动形象。

c.适当引用课文内容，增强文章的说服力。

（学生写作过程中，教师巡视指导，对写作有困难的同学给予个别辅导。）

六、课堂总结

同学们，今天我们学习了《护钟》这篇文章，了解了钟楼文化的历史背景和作者对钟楼的情感。希望大家在今后的学习和生活中，关注传统文化保护，传承中华民族的优秀文化。

七、布置作业

1.完成作文《钟楼》。

2.预习下一课《故乡》，了解课文主要内容。

八、课堂反思

今天的教学过程中，我发现同学们在讨论钟楼文化背景时，能够积极参与，表现出对传统文化的关注。但在写作练习中，部分同学对钟楼的理解不够深入，写作技巧有待提高。在今后的教学中，我将更加注重引导同学们深入挖掘课文内涵，提高他们的写作能力。知识点梳理1.**课文主题与中心思想**

-主题：通过护钟人的故事，展现钟楼的历史意义和文化价值。

-中心思想：强调传统文化保护的重要性，表达对护钟人忠诚与牺牲精神的敬意。

2.**修辞手法**

-比喻：如将钟楼比作“历史的见证者”，钟声比作“岁月的交响曲”。

-拟人：如描述钟楼“沉睡在岁月的长河中”，钟声“悠扬地诉说着古老的故事”。

3.**钟楼文化背景**

-钟楼在古代社会的功能：报时、报警、宗教仪式、城市象征等。

-钟楼的历史演变：从最初的宗教用途到后来的城市公共设施。

-钟楼文化的地域特色：不同地区的钟楼建筑风格和传说故事。

4.**人物形象分析**

-护钟人：忠诚、敬业、无私奉献，是传统文化的守护者。

-作者：对钟楼充满敬意，对传统文化保护有强烈的责任感。

5.**情感态度与价值观**

-尊重传统文化：认识到传统文化是民族精神的载体，应予以保护和传承。

-培养责任感：作为新时代的青少年，应承担起传承和弘扬传统文化的责任。

6.**写作技巧**

-细节描写：通过具体细节，展现钟楼的历史感和文化内涵。

-情感表达：通过人物描写和事件叙述，传达作者的情感态度。

-结构安排：清晰的文章结构，有助于读者更好地理解文章内容。

7.**讨论与思考**

-如何在现代社会中保护和传承传统文化？

-传统文化与现代生活有哪些关联？

-作为学生，我们如何为传统文化的传承贡献自己的力量？

8.**写作练习**

-主题：以“钟楼”为主题，写一篇作文。

-要求：结合课文内容，运用修辞手法，表达对传统文化的理解和感悟。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能激励学生积极参与课堂活动。以下是本节课的课堂评价策略：

1.**提问与回答**

-通过提问，检查学生对课文内容的理解和记忆，如询问学生对钟楼历史背景的认识，对护钟人形象的理解等。

-观察学生的回答，评估他们的思维深度和表达能力。

2.**小组讨论**

-安排小组讨论，让学生在合作中学习，共同探讨课文主题和人物形象。

-评价学生在讨论中的参与度、合作能力和观点的独到性。

3.**角色扮演**

-组织学生进行角色扮演，让学生代入护钟人的角色，体验他们的情感和责任。

-观察学生的表现，评价他们的情感投入和角色理解。

4.**写作练习**

-收集学生的写作练习，评估他们的写作技巧和对课文内容的消化吸收。

-通过评语给予学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

5.**课堂测试**

-设计简短的课堂测试，如填空、选择题等，以检验学生对课文基础知识的掌握。

-根据测试结果，调整教学进度和难度，确保教学目标的达成。

6.**情感态度评价**

-观察学生在课堂上的情绪变化，评估他们对传统文化的兴趣和态度。

-鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维。

7.**反馈与激励**

-及时给予学生正面反馈，表扬他们的努力和进步。

-针对学生的不足，提出建设性的建议，鼓励他们继续努力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合课文内容，引入多媒体资源，如钟楼图片、历史视频，增强课堂的直观性和趣味性。

2.设计角色扮演活动，让学生身临其境地感受护钟人的情感和责任，提高他们的参与度和学习效果。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，对于钟楼文化背景的介绍可能过于简略，未能充分挖掘其文化内涵。

2.学生在讨论和写作练习中对传统文化的理解不够深入，缺乏个性化的思考和表达。

3.课堂评价方式较为单一，未能全面评估学生的学习成果。

（三）改进措施

1.在后续教学中，将更加注重钟楼文化背景的深入讲解，通过拓展阅读和讨论，让学生更全面地了解传统文化。

2.鼓励学生在讨论和写作中展现自己的观点，提供更多机会让他们表达对传统文化的理解和感悟。

3.丰富课堂评价方式，除了提问和测试，还可以引入学生自评、互评等方式，全面评估学生的学习情况。同时，将学生的情感态度和价值观纳入评价体系，以促进学生的全面发展。板书设计①

-《护钟》

-课文主题：钟楼文化保护与传承

-中心思想：通过护钟人的故事，表达对传统文化的尊重和保护意识

②

-钟楼的历史功能：

-报时

-报警

-宗教仪式

-城市象征

③

-护钟人的形象特点：

-