三年级英语下册 Unit 5 Family Activities Lesson 3 教学设计1 人教新起点

三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson3教学设计1人教新起点授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit5FamilyActivitiesLesson3

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭成员的日常活动，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的交流，增强对家庭文化的理解和尊重。同时，通过角色扮演和小组合作活动，学生能够提高合作学习的能力，培养跨文化交际的意识，以及发展批判性思维和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握家庭成员的英文表达，如“father”，“mother”，“sister”，“brother”等。

②正确运用句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”进行日常对话。

③能够描述家庭成员的日常活动，如“readabook”，“watchTV”，“playcomputergames”等。

2.教学难点，

①在实际情境中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

②在对话中正确运用时态，如一般现在时和一般过去时。

③针对不同家庭成员的活动，能够进行合理的联想和描述，展现学生的创造力和想象力。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设真实的家庭生活场景，帮助学生理解和记忆家庭成员的英文表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的家庭成员，练习对话和描述活动，提高口语表达能力。

3.运用多媒体教学，展示家庭活动的图片和视频，激发学生的学习兴趣，同时辅助视觉记忆。

4.通过小组合作学习，让学生在讨论中互相帮助，共同完成学习任务，培养合作精神。教学流程1.导入新课

详细内容：

-首先展示一张家庭照片，引导学生用英语描述照片中的家庭成员。

-提问：“Whoarethey?”引导学生用所学词汇回答，如“father,mother,sister,brother”。

-接着播放一段关于家庭活动的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知识，为新课学习做铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

①教师展示家庭成员的图片，逐一介绍词汇，如“grandmother,grandfather,uncle,aunt,cousin”。

②通过PPT或黑板展示句型“Doyoulike...?”和“Ilike...”，并举例说明如何使用。

③通过视频或图片展示家庭成员的日常活动，如“readabook”，“watchTV”，“playcomputergames”等。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

①学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭活动场景，如“Let’sgotothepark”。

②教师提供一些家庭活动的卡片，让学生抽取卡片，描述卡片上的活动。

③学生自由组合，用所学句型和词汇进行对话，描述家庭成员的活动。

用时：10分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

①学生讨论家庭成员的英文表达，如“Whereisyourmother?”（你的妈妈在哪里？）

②学生讨论如何用“Ilike...”句型描述自己的喜好，如“Ilikereadingbooks.”（我喜欢看书。）

③学生讨论如何用一般现在时描述家庭成员的日常活动，如“Mybrothergoestoschooleveryday.”（我的哥哥每天去学校。）

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的家庭成员词汇和句型。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?”让学生回答，检查学习效果。

-强调本节课的重难点，如家庭成员的英文表达和句型运用。

-给出课后作业，让学生复习所学内容，如用所学句型描述自己的家庭。

用时：5分钟

总计用时：45分钟知识点梳理1.家庭成员的英文表达

-father：爸爸

-mother：妈妈

-sister：姐姐/妹妹

-brother：哥哥/弟弟

-grandmother：奶奶

-grandfather：爷爷

-uncle：叔叔/舅舅

-aunt：阿姨/姑姑

-cousin：堂兄弟姐妹

2.常用句型

-Doyoulike...?：你喜欢...吗？

-Ilike...：我喜欢...

3.家庭活动的描述

-readabook：看书

-watchTV：看电视

-playcomputergames：玩电脑游戏

-gotothepark：去公园

-dohomework：做作业

-gotoschool：去学校

4.时态运用

-一般现在时：表示经常性的动作或存在的状态。

-例句：Mybrothergoestoschooleveryday.

-一般过去时：表示过去发生的动作或存在的状态。

-例句：Wewenttotheparkyesterday.

5.词汇拓展

-relative：亲戚

-familymember：家庭成员

-dailyactivity：日常活动

-household：家庭

6.文化背景

-在英语国家，家庭成员之间的关系通常比较亲密，家庭成员间的互动较多。

-家庭活动是家庭成员之间增进感情的重要方式。

7.学习方法

-通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地学习家庭成员的英文表达。

-通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力。

-通过课后作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

8.教学建议

-在教学过程中，注重培养学生的语言运用能力，鼓励学生在实际情境中运用所学知识。

-结合学生的生活实际，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。

-注重学生的个体差异，关注每个学生的学习进度，提供针对性的辅导。板书设计①家庭成员词汇

-father

-mother

-sister

-brother

-grandmother

-grandfather

-uncle

-aunt

-cousin

②常用句型

-Doyoulike...?

-Ilike...

③家庭活动描述

-readabook

-watchTV

-playcomputergames

-gotothepark

-dohomework

-gotoschool

④时态运用

-一般现在时：goes,watches,plays,goes,does,goes

-一般过去时：went,went,went,went,did,went

⑤重点词汇拓展

-relative

-familymember

-dailyactivity

-household

⑥文化背景提示

-Familyvalues

-Importanceoffamilyactivities

⑦学习方法指导

-Vocabularybuilding

-Sentenceconstruction

-Role-playingexercises

-Groupdiscussions课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们学习了家庭成员的英文表达，掌握了描述家庭活动的常用句型，并了解了如何运用一般现在时和一般过去时来描述家庭成员的日常活动。通过角色扮演和小组讨论，同学们能够更加熟练地运用所学知识进行交流。

当堂检测：

1.请用英语说出以下家庭成员的英文表达：

-爸爸

-妈妈

-姐姐

-哥哥

-奶奶

-爷爷

2.请用“Ilike...”句型描述你喜欢的家庭活动：

-我喜欢...

3.请用一般现在时描述以下家庭成员的日常活动：

-我的妈妈每天...

-我的爸爸每天...

4.请用一般过去时描述以下家庭成员的日常活动：

-昨天我的姐姐...

-昨天我的哥哥...课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》故事书，这本书通过插图和简单的英文句子，向孩子们介绍不同家庭的结构和家庭成员的关系。

-视频资源：英语动画片《PeppaPig》中的家庭生活片段，通过观看动画，学生可以学习到更多关于家庭生活的英语表达。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《MyFamily》故事书，通过阅读，学生可以进一步熟悉家庭成员的英文表达和家庭活动的描述。

-观看《PeppaPig》的相关视频片段，学生可以通过模仿动画中角色的对话，提高自己的口语表达能力。

-学生可以尝试用英文写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员和他们的活动，以此巩固所学词汇和句型。

-教师可以提供一些家庭相关的英语歌曲，如《FamilySong》等，鼓励学生在家里与家人一起唱，增强语言学习的趣味性。

-对于有条件的学生，可以鼓励他们使用在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，进行家庭相关的英语练习。

-教师在课后可以组织一次小型的家庭英语角活动，让学生有机会在实际交流中使用所学知识，提高语言应用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过创设真实的家庭生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体教学手段，如图片、视频等，这些资源丰富了课堂内容，也使得抽象的英语知识更加生动形象。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

2.课堂时间分配：在讲授新知识时，我可能过于注重细节，导致课堂时间分配不够合理，影响了其他教学环节的进行。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是口头评价和课后作业，我认为可以增加一些多元化的评价方式，