小学人教版(PEP)Unit4ThenandnowPartA教案设计

小学人教版(PEP)Unit4ThenandnowPartA教案设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计思路：本教案以小学人教版PEP英语四年级Unit4ThenandnowPartA为主要内容，旨在帮助学生掌握一般过去时和一般现在时的区别，并学会用正确的语法进行表达。课程设计以学生为主体，通过情境创设、游戏互动和实际运用等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语综合运用能力。核心素养目标：培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言感知和表达能力。通过学习一般过去时和一般现在时，增强学生对时间观念的理解，提升跨文化交流意识。同时，培养学生对英语学习的兴趣和自主学习能力，为后续英语学习奠定基础。教学难点与重点： 1.教学重点

-核心内容：正确运用一般过去时和一般现在时描述动作或状态的变化。

-具体细节：

-教师需强调动词变化规则，如动词过去式的变化形式。

-通过例句对比，如“Iplayedfootball.Iplayfootball.”，让学生理解时态差异。

-引导学生通过图片或情景，如“Thenandnow”对比图，来练习使用正确的时态。

2.教学难点

-难点内容：准确判断和运用动词的过去式，以及时态的转换。

-具体细节：

-学生可能难以记忆不规则动词的过去式。

-学生可能在将过去发生的事情与现在的情况进行对比时混淆时态。

-通过游戏或角色扮演，如“Simonsays”游戏，帮助学生练习动词过去式的使用。

-利用“Thenandnow”表格，让学生记录并对比不同时间点的活动，以加深对时态转换的理解。教学资源：-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、英语教材、练习册

-课程平台：电子书包、在线学习平台

-信息化资源：英语学习APP、互动白板、网络图片资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、英语歌曲、卡片游戏教学过程：1.导入新课

-我用PPT展示一张“Thenandnow”对比图片，引导学生观察并讨论两个时间点的变化。

-提问：“同学们，你们能从这张图片中看出哪些变化？”

-学生观察后回答，我总结：“今天我们就要学习如何用英语表达过去和现在之间的变化。”

2.新课学习

-首先，我讲解一般过去时和一般现在时的基本结构，通过例句帮助学生理解。

-例句：“Iwenttotheparkyesterday.Igototheparkeveryweekend.”

-我引导学生找出每个句子中的关键时态动词，并解释时态的变化规律。

3.实践运用

-我让学生根据教材中的练习，用所学时态完成句子。

-例：“Then,myfatherwasateacher.Now,heisadoctor.”

-学生练习后，我随机挑选几名学生进行展示，并给予评价和指导。

4.情景模拟

-我设置一个情景：“假设你们是一家人，你们家在过去和现在有什么变化？”

-学生分组讨论，并派代表用英语汇报。

-我提醒学生注意时态的正确使用和句子的完整性。

5.角色扮演

-我将学生分成若干小组，每组扮演不同的角色，如家庭成员、朋友等。

-我提供一些关键词汇和句型，让学生根据情景进行对话。

-例：“Then,Ihadasmallhouse.Now,Ihaveabighouse.”

-我巡视课堂，给予个别指导，并鼓励学生大胆开口。

6.游戏互动

-我组织一个“Simonsays”游戏，让学生练习动词过去式的使用。

-例：“Simonsays,standup.”（如果我说的是过去时，学生则不能站起来）

-游戏中，我故意说一些使用现在时的句子，让学生意识到时态的变化。

7.综合练习

-我发放练习册，让学生完成相关的综合练习题。

-练习题包括填空、选择题、改错题等，覆盖本节课所学知识。

-学生完成练习后，我组织学生互评，并纠正错误。

8.总结归纳

-我请学生回顾本节课所学内容，总结一般过去时和一般现在时的用法。

-提问：“同学们，我们今天学习了哪些内容？”

-学生回答后，我进行总结：“今天我们学习了如何用英语描述过去和现在之间的变化，重点掌握动词过去式的变化规则和时态的转换。”

9.布置作业

-我布置课后作业，要求学生完成教材中的相关练习题。

-作业包括写一篇短文，描述自己家过去和现在的变化，并使用所学时态。

-我强调作业的重要性，鼓励学生认真完成。

10.课堂小结

-我对学生的课堂表现进行总结，肯定他们的进步，并提出改进建议。

-提问：“同学们，今天我们学到了什么？”

-学生分享学习心得，我给予鼓励和指导。教学资源拓展：1.拓展资源：

-图片资源：收集与“Thenandnow”主题相关的图片，如家庭照片、学校变化、城市变迁等，用于课堂展示和讨论。

-视频资源：挑选一些展示过去与现在对比的短片，如纪录片片段、新闻报道等，以视觉方式增强学生对时态变化的感知。

-文本资源：选取一些关于历史变迁或个人成长的英文故事，让学生阅读并练习将故事内容用一般过去时和一般现在时进行改写。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生拍摄或收集自己家或社区过去和现在的照片，并配以文字说明，用英语展示家庭或社区的变化。

-小组项目：组织学生分组，每组选择一个他们感兴趣的主题，如学校设施、交通工具等，调查并比较过去和现在的变化，制作成小报或PPT进行展示。

-创作活动：鼓励学生创作一个简短的英文故事，讲述一个物体或地点从过去到现在的变化，并在课堂上进行分享。

-文化体验：组织学生参观博物馆、历史遗迹或社区活动，通过实地考察，收集资料，用英语撰写观察报告。

-词汇积累：提供一些与“Thenandnow”相关的词汇，如“evolve”、“revitalize”、“renovate”等，让学生在日常学习中积累和运用。

-在线资源：推荐一些适合小学生使用的英语学习网站或应用程序，如“Duolingo”、“BBCLearningEnglish”等，让学生在家也能进行英语学习。

-家庭活动：建议家长与孩子一起回顾家庭相册，讨论家庭的变化，并鼓励孩子用英语描述这些变化，增强家庭互动和语言学习的机会。教学评价与反馈：1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，并能准确运用所学时态进行表达。

-学生在情景模拟和角色扮演环节中表现活跃，能够自信地用英语进行对话。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论时，学生能够分工合作，共同完成主题调研，并制作出内容丰富、结构清晰的小报或PPT。

-学生在展示过程中，能够流利地用英语介绍他们的调研成果，并正确运用所学的时态。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对一般过去时和一般现在时的掌握程度较好，能够正确判断和运用时态。

-测试结果显示，学生在描述过去和现在变化时，能够运用所学词汇和句型，表达内容完整。

4.家庭作业完成情况：

-家庭作业完成情况良好，大部分学生能够按照要求完成照片收集、故事创作等任务。

-学生在作业中展现出的时态运用能力有所提高，能够将所学知识应用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确运用时态表示肯定，并提出进一步的建议，如提高词汇量和句型多样性。

-对于小组讨论成果展示，教师赞赏学生的合作精神和创造力，鼓励他们在今后的学习中继续发挥团队协作精神。

-随堂测试结果反映出学生对本节课内容的掌握较为扎实，教师将针对不同学生的学习情况，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

-家庭作业方面，教师对学生的认真完成表示满意，并提醒学生在今后的学习中注重积累词汇，提高写作能力。板书设计：①本文重点知识点：

-一般过去时结构：主语+动词过去式

-一般现在时结构：主语+动词原形

-时态变化规则

②重点词汇：

-was/were

-played

-went

-have/has

-play

-go

③重点句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Iplayfootballeveryweekend.

-Then,Ihadasmallhouse.

-Now,Ihaveabighouse.典型例题讲解：1.例题：

-Then,I__________(go)toschoolbybus.

-Now,I__________(go)toschoolbybike.

答案：Then,Iwent.Now,Igo.

2.例题：

-Then,she__________(be)ateacher.

-Now,she__________(be)adoctor.

答案：Then,shewas.Now,sheis.

3.例题：

-Then,we__________(play)soccer.

-Now,we__________(play)basketball.

答案：Then,weplayed.Now,weplay.

4.例题：

-Then,thehouse__________(be)small.

-Now,thehouse__________(be)big.

答案：Then,thehousewas.Now,thehouseis.

5.例题：

-Then,he__________(have)asmallcar.

-Now,he__________(have)abigcar.

答案：Then,hehad.Now,hehas.教学反思与改进：教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。今天，我想就这次“Thenandnow”的教学谈一谈我的想法。

我发现，学生在理解一般过去时和一般现在时的区别上没有太大的困难，但在实际运用时，尤其是在描述具体变化时，他们还是会有些混淆。比如，有些学生会错误地使用过去式来描述现在的情况。

为了改进这一点，我打算在未来的教学中采取以下措施：

1.在教学过程中，我会更多地使用图片、视频等视觉辅助工具，帮助学生直观地理解过去和现在的时间对比。

2.我会设计一些互动性强的活动，比如角色扮演和小组讨论，让学生在真实的语境中