四年级英语下册 Unit 6 Shopping Part B第一课时教案1 人教PEP

四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案1人教PEP课题XX课时1课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit6ShoppingPartB第一课时教案

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年2月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过购物主题的英语对话练习，学生能够提高听、说、读、写综合运用英语的能力，增强跨文化交流意识，同时锻炼逻辑思维和问题解决能力。学生在真实语境中运用英语，提升语言实际应用能力，培养良好的学习习惯和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

-重点内容：学生能够正确理解并运用购物场景中的日常英语表达，如询问商品价格、选择商品、表达购买意愿等。

-举例解释：教师需确保学生能够熟练使用“Howmuchisit?”,“It’stooexpensive.”,“I’dliketobuy...”等句型，并在实际对话中运用。

2.教学难点

-难点内容：学生在购物对话中灵活运用英语进行价格比较和讨价还价。

-举例解释：难点在于学生可能难以准确表达价格差异和提出合理的讨价还价策略。教师可以通过角色扮演和情景模拟，引导学生练习如何表达“That’stooexpensive.Canyougivemeadiscount?”,“Howabout10%off?”等句子，同时教授学生如何根据对方的反应调整自己的语言策略。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在具体情境中学习英语。

2.运用角色扮演活动，让学生分角色进行购物对话，提高实际语言运用能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同购物环境，丰富教学内容。

4.设计小组讨论，让学生在小组内练习价格比较和讨价还价的对话，培养合作学习习惯。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

分析：通过预习，学生能够对购物场景的英语表达有一个初步的了解，为课堂学习打下基础。例如，学生通过观看购物场景的视频，学习如何询问价格和使用礼貌用语。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

分析：课堂活动以角色扮演为主，如学生扮演顾客和店员，进行购物对话。通过这种实践活动，学生能够更好地掌握购物场景中的英语表达，如询问商品、比较价格、表达购买意愿等。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

分析：课后作业可能包括模拟购物对话的写作练习，或者让学生在家中尝试用英语进行购物对话。通过这些拓展活动，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高英语交流能力。例如，学生可以记录一次真实的购物经历，并用英语写一篇购物日记。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升

-学生在购物场景中能够熟练运用英语进行交流，包括询问价格、选择商品、表达购买意愿等。

-学生能够正确理解并运用"Howmuchisit?","It’stooexpensive.","I’dliketobuy..."等句型。

-学生在角色扮演活动中，能够灵活运用英语进行对话，提高口语表达能力。

2.文化意识的增强

-学生通过学习购物场景中的英语表达，了解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

-学生能够认识到跨文化交流的重要性，尊重不同文化的购物方式。

3.思维品质的培养

-学生在购物对话中锻炼了逻辑思维和问题解决能力，能够根据实际情况调整自己的语言策略。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

4.学习习惯的养成

-学生通过预习、课堂参与和课后作业，形成了良好的学习习惯。

-学生能够自觉进行自主学习，提高学习效率。

5.实践能力的提高

-学生在真实购物环境中，能够运用所学的英语知识进行实际交流。

-学生能够将所学知识应用到日常生活中，提高英语实际应用能力。

6.自我评价与反思

-学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现不足并提出改进建议。

-学生在老师的指导下，不断提高自己的英语水平。

具体体现在以下知识点上：

1.词汇和短语：学生能够掌握与购物相关的词汇和短语，如"price","expensive","discount","sales","quality"等。

2.句型结构：学生能够熟练运用"Howmuchisit?","It’stooexpensive.","I’dliketobuy..."等句型。

3.语法知识：学生能够理解并运用一般现在时和一般过去时，表达购物场景中的过去和现在。

4.听力理解：学生能够听懂购物场景中的英语对话，理解对话内容。

5.读写能力：学生能够阅读购物相关的英语文章，如广告、说明书等，并能够用英语撰写购物日记。

6.口语表达：学生能够在购物场景中用英语进行交流，表达自己的观点和需求。典型例题讲解1.例题：Howmuchisthisskirt?

解答：Thisskirtis$20.

2.例题：CanIhavealookatthatshirt,please?

解答：Certainly,hereyouare.

3.例题：Howmuchistheapple?

解答：Theappleis$1.50perkilogram.

4.例题：Doyouhaveanydiscountstoday?

解答：Yes,wearehavinga10%offsale.

5.例题：I’mlookingforapairofjeans.Doyouhaveanyinmysize?

解答：Yes,wehaveafewinyoursize.Theyareonthesecondshelf.

补充和说明：

-例题1和例题2是基本的购物场景对话，学生需要掌握询问价格和请求查看商品的表达方式。

-例题3和例题4涉及购物中的价格询问和折扣信息，学生需要学会如何询问商品价格以及理解折扣信息。

-例题5是一个复合句型，结合了购物场景中的多个步骤，学生需要学会如何连贯地询问商品尺寸和库存情况。

-对于例题1，学生需要学会如何询问商品的价格，并能够理解并回答这个问题。

-在例题2中，学生需要学会礼貌地请求查看商品，并能够接受对方的帮助。

-例题3要求学生能够理解并回答关于商品价格的问题，同时需要掌握价格单位的使用。

-对于例题4，学生需要学会询问是否有折扣，并能够理解并回答是否有折扣以及折扣的具体信息。

-在例题5中，学生需要学会连贯地表达购物需求，包括询问商品类型、尺寸和库存情况。教学反思与总结嗯，今天这节课，我感觉整体上还是挺顺利的。孩子们在购物场景的英语对话练习中，表现出了不错的积极性。不过，也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在表达价格比较和讨价还价时，还是有点犹豫。这可能是因为他们对这些表达方式不够熟悉。所以我打算在接下来的课中，多设计一些角色扮演的活动，让学生在实际对话中练习这些表达。

其次，我在课堂上注意到，有些学生对于一些基础词汇和句型的掌握还不够牢固。比如，有些学生在询问价格时，会忘记使用"Howmuchisit?"这样的句型。针对这个问题，我会在课后准备一些练习题，让学生通过反复练习来加强记忆。

然后，我觉得课堂互动还可以更加活跃一些。虽然学生们在角色扮演中都很投入，但我觉得还可以通过一些小组讨论或者游戏来增加课堂的互动性。比如，可以设计一个小游戏，让学生在游戏中学习如何用英语进行购物对话。

最后，对于教学效果，我觉得还是相当满意的。学生们在购物场景的英语对话中，不仅提高了口语表达能力，还增强了对英语实际应用的认识。当然，也有一些学生需要更多的个别辅导，我会根据他们的具体情况，提供针对性的帮助。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-购物场景中的日常英语表达

-价格询问和回答

-商品选择和购买意愿表达

②重点词汇：

-price（价格）

-expensive（昂贵的）

-discount