三年级下册科学教学设计-第二单元第10课时《探究技能：质量的测量》 粤教版

三年级下册科学教学设计-第二单元第10课时《探究技能：质量的测量》粤教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《探究技能：质量的测量》，这是粤教版三年级下册科学第二单元的第10课时。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了质量的初步概念，本节课将在此基础上，通过实验探究，学习如何使用天平测量物体的质量。核心素养目标培养学生观察、实验、记录、分析的能力，发展科学探究精神；增强学生对质量单位及测量工具的认识，提升数学思维在科学探究中的应用；激发学生对科学现象的好奇心和求知欲，培养科学态度和责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①正确使用天平进行测量，包括调平、放置物体、读取数值等步骤。

②理解质量单位（克、千克）的实际意义，并能进行简单的单位换算。

③通过实验数据，学会记录和分析测量结果，得出质量测量的规律。

2.教学难点，

①天平的使用技巧，特别是在测量过程中如何保持天平的平衡，避免误差。

②质量单位换算的灵活性，尤其是在不同测量需求下选择合适的单位。

③学生能够将质量测量与日常生活中的现象联系起来，理解质量在不同情境下的重要性。教学资源-软硬件资源：电子天平、砝码、实验记录表、计算器

-课程平台：科学实验室预约系统

-信息化资源：科学探究教学软件、质量单位转换动画

-教学手段：实物展示、小组讨论、实验演示、课堂互动教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一些不同质量的物体，如苹果、书本、石头等，询问学生它们的质量，并引导他们思考如何知道这些物体的质量。

-回顾旧知：提问学生关于质量的初步认识，如什么是质量，质量与重量的区别等，帮助学生复习相关概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍质量的单位，如克和千克，以及它们之间的换算关系。演示天平的使用方法，讲解调平、放置物体、读取数值等步骤。

-举例说明：通过展示天平测量不同物体的质量，让学生直观理解质量的测量过程。

-互动探究：分组让学生尝试使用天平测量一些小物品，如文具、小玩具等，记录测量结果，并进行小组讨论。

3.实验操作（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师指导，进行天平的使用练习，独立完成质量测量实验。

-教师指导：巡回指导学生操作，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约15分钟）

-学生活动：学生根据实验数据，填写实验记录表，分析不同物体的质量差异，并尝试找出其中的规律。

-教师指导：引导学生对实验结果进行合理分析，帮助学生理解质量测量的原理。

5.单位换算（约10分钟）

-讲解质量单位换算的方法，如克与千克之间的换算。

-举例说明：通过实际例子，让学生掌握单位换算的技巧。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行质量单位换算练习，巩固所学知识。

-教师指导：个别指导学生，纠正错误，确保学生对换算方法熟练掌握。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调质量的测量方法和单位换算的重要性。

-学生分享：让学生分享自己的实验体会，讨论实验中遇到的问题及解决方法。

8.作业布置（约2分钟）

-布置课后作业，要求学生完成质量测量的练习题，巩固所学知识。

-提醒学生注意：在家庭中，尝试用其他方法测量一些物体的质量，并与天平测量结果进行比较。教学资源拓展1.拓展资源：

-质量单位的历史：介绍质量单位的发展历程，如古代的重量单位、国际单位制中的质量单位等。

-质量的应用：探讨质量在日常生活、工业生产、科学研究等方面的应用，如称重设备、质量检测等。

-质量与密度的关系：介绍密度概念，讲解密度与质量、体积的关系，以及如何通过密度判断物质的性质。

-质量守恒定律：简要介绍质量守恒定律的原理，解释在化学反应中质量如何保持不变。

-质量与力的关系：探讨质量与重力、加速度的关系，讲解牛顿第二定律中的质量概念。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关科普书籍或资料，了解质量单位的历史和发展。

-鼓励学生观察日常生活中的质量应用实例，如超市称重、工厂生产等。

-组织学生进行密度实验，通过测量不同物质的密度，了解物质的性质。

-引导学生参与科学小制作，如制作简易天平，加深对质量测量的理解。

-安排学生参观科技馆或实验室，实地了解质量测量设备和实验方法。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新活动，运用所学知识解决实际问题。

-引导学生开展小组讨论，分享各自对质量的理解和认识，促进知识的交流与共享。

-鼓励学生撰写科学小论文，总结自己在学习过程中的心得体会，提高写作能力。

-组织学生进行质量守恒定律的实验探究，加深对这一科学原理的理解。内容逻辑关系1.质量单位与测量工具

①质量单位：克、千克

②测量工具：天平

2.天平的使用方法

①调平：确保天平平衡

②放置物体：将待测物体放在天平的一侧

③读取数值：观察天平指针指向的刻度

3.质量测量与单位换算

①质量测量：通过天平获得物体的质量

②单位换算：克与千克之间的换算关系

4.质量测量实验

①实验步骤：调平、放置物体、读取数值

②数据记录：记录实验数据，分析结果

5.质量与密度关系

①密度定义：质量和体积的比值

②密度与质量、体积的关系

6.质量守恒定律

①定律内容：在化学反应中，质量守恒

②应用实例：化学反应前后的质量相等重点题型整理1.实验操作题：

-题型：请描述如何使用天平测量一个苹果的质量。

-答案：首先，将天平放置在水平的桌面上，调节天平使其平衡。然后，将苹果放在天平的左盘上，用砝码或已知质量的物品放在右盘上，直到天平再次平衡。最后，读取右盘上砝码的总质量，即为苹果的质量。

2.单位换算题：

-题型：一个物体的质量是250克，请问它等于多少千克？

-答案：由于1千克等于1000克，所以250克等于0.25千克。

3.应用题：

-题型：一个书包的重量是3千克，一个文具盒的重量是0.5千克，请问书包和文具盒的总重量是多少？

-答案：书包的重量是3千克，文具盒的重量是0.5千克，所以它们的总重量是3千克+0.5千克=3.5千克。

4.判断题：

-题型：质量与重量是同一个概念。（）

-答案：错误。质量是物体所含物质的量，而重量是物体受到的重力作用的大小，两者是不同的物理量。

5.解释题：

-题型：为什么说质量守恒定律在化学反应中非常重要？

-答案：质量守恒定律表明，在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。这个定律对于化学实验和工业生产都非常重要，因为它确保了化学反应的准确性和可靠性，有助于科学家和工程师进行准确的物质计算和产品预测。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《探究技能：质量的测量》这一课，主要了解了质量的单位、天平的使用方法以及质量测量的基本步骤。通过实验，我们学会了如何使用天平测量物体的质量，并了解了质量单位之间的换算关系。我们还讨论了质量在日常生活和科学研究中的应用，以及质量守恒定律的重要性。

当堂检测：

1.请简述天平的使用步骤。

-回答：调平、放置物体、读取数值。

2.1千克等于多少克？

-回答：1千克等于1000克。

3.以下哪个说法是正确的？

A.质量与重量是同一个概念。

B.质量是物体所含物质的量。

C.质量与体积有关。

-回答：B.质量是物体所含物质的量。

4.在化学反应中，为什么质量守恒定律非常重要？

-回答：质量守恒定律表明，在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量，这对于化学实验和工业生产都非常重要，有助于进行准确的物质计算和产品预测。

5.请举例说明质量在日常生活中的应用。

-回答：例如，在超市购物时，我们需要称重来计算商品的价格；在烹饪时，我们需要称量食材的重量来保证菜肴的口味。教学反思今天这节课，我主要围绕质量的测量这一主题进行教学。我觉得整体上，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生在使用天平时，对于如何调节天平的平衡并不是很清楚。在今后的教学中，我需要更加细致地讲解天平的使用方法，并通过实际操作来帮助学生掌握这一技能。

其次，对于质量单位之间的换算，我发现部分学生存在一定的困难。在今后的教学中，我会设计更多关于单位换算的练习题，让学生通过反复练习来加深理解。

再者，课堂上的互动环节，我发现有些学生参与度不高，可能