人教版高中语文选修-演讲与辩论《学做一个人》教学设计2

上课时间上课时间人教版高中语文选修--演讲与辩论《学做一个人》教学设计22025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以《学做一个人》为切入点，引导学生深入理解演讲与辩论的技巧。结合人教版高中语文选修课程特点，通过分析经典演讲案例，培养学生的语言表达能力和思辨能力。课程内容紧扣课本，注重实际操作，旨在提升学生的演讲与辩论水平。核心素养目标核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地阐述观点。

2.培养学生的思辨能力，学会从多角度分析问题，形成独立见解。

3.增强学生的合作意识，学会在团队中分工协作，共同完成辩论任务。

4.培养学生的文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。教学难点与重点教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握演讲与辩论的基本技巧，包括开场白、论点阐述、论据支撑、结论总结等。

②能够结合具体案例，分析演讲者的语言表达、情感传达和逻辑结构，提升自身的演讲水平。

2.教学难点，

①在辩论过程中，引导学生准确把握对方观点，进行有效的反驳，避免偏题或无谓的争论。

②培养学生在紧张氛围下保持冷静，运用恰当的语言和策略进行辩论，提高应对突发情况的能力。

③通过小组合作，让学生学会倾听、尊重他人意见，共同构建和谐、高效的辩论氛围。教学资源教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪。

2.课程平台：人教版高中语文选修课程网络平台。

3.信息化资源：经典演讲视频、辩论赛案例分析、相关论文和资料库。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、实战演练。教学过程教学过程1.导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们要一起探讨的主题是《学做一个人》，这是一篇关于演讲与辩论的文章。在开始之前，请大家思考一下，你们认为一个人在演讲和辩论中应该具备哪些素质和能力？

（学生）我认为一个人在演讲和辩论中应该有清晰的逻辑思维、良好的语言表达能力和自信的态度。

（老师）很好，大家的回答都很到位。那么，今天我们就通过学习这篇文章，一起来探讨如何提升这些素质和能力。

2.阅读课文，整体感知

（老师）现在请大家打开课本，阅读《学做一个人》这篇文章。阅读过程中，注意文章的结构、论点和论据，以及演讲者的情感态度。

（学生）阅读完毕。

（老师）好的，接下来我们进行讨论。请同学们分享一下，你们从这篇文章中感受到了什么？

（学生）我感受到演讲者对于一个人应该具备的素质和能力的深刻认识，以及他在演讲中的自信和坚定。

（老师）很好，文章通过演讲者的亲身经历，向我们展示了如何在演讲中做到真诚、自信和有力。接下来，我们将深入分析文章中的重点内容。

3.分析文章结构，提炼关键信息

（老师）文章分为三个部分，第一部分介绍了演讲者对一个人的认识，第二部分讲述了演讲者的演讲技巧，第三部分是演讲者的总结。现在，请同学们找出每部分的关键信息。

（学生）第一部分的关键信息是：一个人应该具备真诚、自信和有力等素质。

第二部分的关键信息是：演讲者的演讲技巧包括开场白、论点阐述、论据支撑和结论总结。

第三部分的关键信息是：演讲者的演讲成功之处在于真诚和自信。

（老师）非常好，同学们已经成功地提炼出了文章的关键信息。接下来，我们将对文章的重点内容进行深入分析。

4.探究课文主旨，分析演讲技巧

（老师）文章的主旨是教我们如何学做一个人，如何在演讲中展现自己的素质和能力。那么，请同学们结合文章内容，分析演讲者是如何运用演讲技巧来达到这个目的的。

（学生）演讲者在开场白中用真诚的态度吸引了听众的注意力，论点阐述部分清晰地表达了自己的观点，论据支撑部分用事实和例子有力地证明了观点，结论总结部分再次强调了演讲的主旨。

（老师）分析得很到位。演讲者通过这些技巧，使自己的演讲更具说服力和感染力。

5.课堂讨论，提升演讲能力

（老师）接下来，我们将进行一个课堂讨论。请同学们分成小组，围绕以下问题进行讨论：

①如何在演讲中展现真诚？

②如何在演讲中保持自信？

③如何在演讲中运用论据支撑观点？

（学生）讨论过程中，各小组积极发言，分享了自己的观点和经验。

（老师）很好，同学们的讨论非常热烈。现在，请各小组代表分享你们的讨论成果。

（学生）第一小组：在演讲中展现真诚，首先要对所讲内容有深入了解，其次要真诚地表达自己的情感和观点。

第二小组：在演讲中保持自信，可以通过充分的准备、良好的心态和积极的肢体语言来展现自信。

第三小组：在演讲中运用论据支撑观点，要选择恰当的事实和例子，使观点更具说服力。

（老师）同学们的分享非常精彩。通过今天的讨论，相信大家对演讲技巧有了更深入的了解。

6.实战演练，巩固所学

（老师）为了巩固今天所学内容，我们进行一个实战演练。请同学们分成小组，准备一个简短的演讲稿，并尝试运用所学技巧进行演讲。

（学生）各小组开始准备演讲稿，并进行演练。

（老师）很好，同学们的演讲都很有特色。在接下来的时间里，请大家认真倾听，互相学习，共同进步。

7.总结提升，布置作业

（老师）今天我们学习了《学做一个人》这篇文章，了解了演讲与辩论的基本技巧。希望同学们在今后的学习和生活中，能够运用所学，提升自己的演讲能力。

（学生）谢谢老师！

（老师）课后，请同学们完成以下作业：

①查阅相关资料，了解其他著名演讲者的演讲技巧。

②尝试自己写一篇演讲稿，并请同学或家人帮忙进行点评。

（学生）明白了，老师。拓展与延伸拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《演讲与口才》作者：刘墉

该书详细介绍了演讲的基本技巧，包括开场白、论点阐述、论据支撑和结论总结，适合学生深入学习演讲技巧。

-《辩论的艺术》作者：陈铭

本书以辩论为主题，分析了辩论的基本原则和策略，对于提高学生的思辨能力和辩论技巧有很好的指导作用。

-《口才训练教程》作者：张华

该书通过丰富的案例和练习，帮助学生提高口语表达能力，是提升演讲与辩论能力的实用指南。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以阅读上述推荐的书籍，深入学习演讲与辩论的理论知识。

-组织学生观看经典演讲视频，如马丁·路德·金的《我有一个梦想》演讲，分析演讲者的技巧和效果。

-鼓励学生参加学校或社区的演讲比赛和辩论赛，将所学知识应用于实践，提升自己的演讲与辩论能力。

-建立学习小组，让学生在小组内分享演讲与辩论的经验，互相学习，共同进步。

-利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，拓宽学习渠道，丰富学习内容。

-通过撰写演讲稿和辩论稿，锻炼学生的写作能力和逻辑思维能力。

-安排学生进行角色扮演，模拟真实演讲和辩论场景，提高学生的应变能力和舞台表现力。教学评价与反馈教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点，表现出良好的学习态度。在实战演练环节，学生们能够根据所学技巧进行演讲，展现了良好的语言表达能力和自信心。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕主题展开深入讨论，各抒己见，共同完成演讲稿的撰写。在展示环节，各小组的演讲内容丰富，逻辑清晰，展现了团队合作的精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够熟练运用所学技巧，对演讲与辩论的基本概念和技巧有了较为全面的理解。

4.学生自评与互评：在课程结束后，引导学生进行自评和互评，反思自己在演讲与辩论过程中的优点和不足。通过自评和互评，学生能够认识到自己的进步空间，为今后的学习提供方向。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对学生的积极参与表示肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对学生在演讲与辩论中的不足之处提出具体建议，如加强逻辑思维训练、提高语言表达的准确性和流畅性等。

-针对学生在小组讨论中的表现，强调团队合作的重要性，鼓励他们在今后的学习中更加注重团队协作。

-对学生在实战演练中的进步给予肯定，同时指出需要进一步提高的地方，如增强自信心、提升应变能力等。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，确保学生在今后的学习中能够得到更好的指导和帮助。板书设计板书设计①知识点：

-演讲与辩论的基本要素

-演讲技巧：开场白、论点阐述、论据支撑、结论总结

-辩论原则：逻辑性、针对性、说服力

②重点词句：

-“真诚、自信、有力”