统编版（2024）一年级下册吃水不忘挖井人第二课时教案

上课时间上课时间统编版（2024）一年级下册吃水不忘挖井人第二课时教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路本节课以“吃水不忘挖井人”为主题，通过讲述红军长征途中挖井的故事，引导学生理解感恩、奉献的精神。结合一年级下册语文教材，设计互动环节，让学生在活动中感受红军的英勇与智慧，培养他们的爱国情怀。核心素养目标分析核心素养目标分析培养学生爱国主义精神，引导学生认识革命先烈的英勇事迹，提高他们的道德情操和民族自豪感。通过故事学习，提升学生的情感共鸣能力和集体荣誉感，培养他们学会感恩、尊重和传承中华民族优秀传统文化。重点难点及解决办法重点难点及解决办法重点：

1.理解故事内容，感受红军挖井的艰辛与智慧。

2.通过故事学习，体会感恩、奉献的精神。

难点：

1.学生对红军长征的历史背景理解不足。

2.如何引导学生深入体会感恩、奉献的情感。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生了解红军长征的历史背景。

2.在课堂上，通过图片、视频等多媒体手段，生动展示红军挖井的场景。

3.设计角色扮演活动，让学生亲身体验红军的艰辛，激发情感共鸣。

4.结合生活实际，引导学生思考如何将感恩、奉献的精神融入到自己的日常生活中。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吃水不忘挖井人》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的红军长征图片、视频和挖井场景模型。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置多媒体展示区，设置分组讨论区，营造互动学习氛围。教学过程教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一篇课文，它讲述了一个关于感恩和奉献的故事。请大家打开课本，翻到《吃水不忘挖井人》这一页。

（学生）好的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们大声朗读课文，注意节奏和语气，读完之后，请说说你对这篇课文的第一印象。

（学生）这篇课文讲述了红军长征途中挖井的故事。

（教师）很好，同学们已经初步了解了课文内容。接下来，我们再仔细阅读一遍，找出文中你认为重要的句子。

（学生）我找到了“吃水不忘挖井人”这句话，我觉得它很重要。

（教师）很好，这句话正是本文的主旨。接下来，让我们一起来探究这句话的含义。

三、探究课文主旨，理解故事内涵

（教师）同学们，课文中的“吃水不忘挖井人”这句话，有什么深刻的含义呢？

（学生）我觉得这句话的意思是，我们要记住那些为我们付出的人。

（教师）非常好，这句话告诉我们，在生活中，我们要学会感恩。那么，红军为什么要挖井呢？

（学生）为了解决喝水的问题。

（教师）没错，红军在长征途中，面临着种种困难，挖井就是其中之一。接下来，我们一起来分析一下，红军挖井的过程。

四、分析课文内容，体会红军精神

（教师）同学们，请你们回忆一下，红军挖井的过程是怎样的？

（学生）红军在艰苦的环境下，不畏艰难，不怕牺牲，挖出了水井。

（教师）非常好，红军挖井的过程充分体现了他们的英勇、顽强和无私奉献的精神。接下来，我们再来分析一下，红军挖井时遇到了哪些困难？

（学生）天气炎热、水源稀缺、工具简陋等。

（教师）是的，这些困难让我们更加敬佩红军的勇气和毅力。那么，红军是如何克服这些困难的呢？

（学生）他们团结一心，互相帮助，克服了重重困难。

（教师）很好，红军的精神值得我们学习。现在，请同学们用自己的话来描述一下红军挖井的场景。

五、课堂活动，深化理解

（教师）同学们，接下来我们进行一个课堂活动。请你们分成小组，讨论一下，红军挖井的故事给你带来了哪些启示？

（学生）讨论中……

（教师）各小组代表分享一下你们的讨论成果。

（学生）我们小组认为，红军挖井的故事告诉我们，要珍惜来之不易的成果，学会感恩，发扬团结互助的精神。

六、总结全文，升华主题

（教师）同学们，通过今天的学习，我们了解了红军挖井的故事，感受到了红军的英勇和无私奉献。希望大家在今后的学习和生活中，能够发扬红军精神，做一个有爱心、有责任感的人。

（学生）谢谢老师。

七、布置作业

（教师）请同学们课后完成以下作业：

1.画出红军挖井的场景；

2.撰写一篇关于红军精神的感悟；

3.与家人分享这篇课文的内容。

（学生）好的。

八、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望同学们在今后的学习生活中，能够牢记红军的英勇事迹，传承红色基因，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！

（学生）谢谢老师。拓展与延伸拓展与延伸六、拓展与延伸

1.**红色故事阅读**：

-《长征》：介绍红军长征的艰苦历程，让学生深入了解革命先烈的英勇事迹。

-《红岩》：通过重庆地下党的斗争故事，展现革命者的坚定信念和牺牲精神。

2.**历史知识补充**：

-介绍长征的路线图，让学生了解红军长征的地理环境和文化背景。

-研究红军长征中的重要战役和事件，如四渡赤水、飞夺泸定桥等。

3.**艺术作品欣赏**：

-观看与长征相关的电影或纪录片，如《长征》、《红军不怕远征难》等。

-欣赏描写红军长征的诗歌、绘画等艺术作品，如毛泽东的《七律·长征》。

4.**社会实践活动**：

-组织学生参观革命纪念地，如红军长征纪念馆、革命烈士陵园等。

-开展“红色之旅”社会实践活动，让学生亲身体验革命历史。

5.**科技与历史结合**：

-利用互联网资源，如虚拟现实技术，让学生体验红军长征的艰苦环境。

-探索历史考古发现，如红军长征途中的遗迹，了解历史的细节。

6.**家庭作业拓展**：

-设计家庭作业，要求学生与家人共同完成，如讲述红军长征的故事，制作长征路线图等。

-鼓励学生撰写读书笔记，分享对红军长征精神的感悟。

7.**跨学科学习**：

-将红军长征故事与地理、历史、文学等学科相结合，进行跨学科学习。

-通过小组合作，让学生探讨红军长征对当代社会的启示。

8.**社区参与**：

-鼓励学生参与社区志愿服务，将红军长征精神融入到实际生活中。

-组织社区讲座，邀请老红军或历史专家与学生交流。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在教学过程中，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观地感受到了红军挖井的艰辛，激发了他们的学习兴趣。同时，通过角色扮演活动，让他们亲身体验红军的英勇与智慧，这有助于他们更好地理解课文内容。

但是，我也发现了一些问题。比如，在引导学生分析红军挖井遇到的困难时，有的学生对于历史背景的了解还不够深入，导致他们对困难的理解不够透彻。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的铺垫，让学生对历史背景有更全面的了解。

在情感态度方面，学生们通过学习红军长征的故事，感受到了革命先烈的英勇与奉献精神，他们的爱国情怀得到了提升。这让我感到欣慰，也让我更加坚定了今后要继续引导学生传承红色基因的决心。

针对教学中存在的问题，我认为可以采取以下改进措施：

1.在课前预习环节，可以增加一些历史背景知识的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。

2.在课堂教学中，可以设计更多互动环节，让学生在活动中体验、感悟，从而加深他们对知识的理解。

3.针对学生的个体差异，可以采取分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括填空、选择题和简答题，帮助学生巩固课文中的知识点。

2.撰写一篇短文，题目为“我心中的红军”，要求学生结合课文内容，表达自己对红军精神的理解和感悟。

3.设计一张手抄报，主题为“红军长征的故事”，鼓励学生用自己的方式展示对这段历史的认识。

作业反馈：

1.作业批改时，我将仔细检查学生的答案，确保他们掌握了课文中的基本知识点。

2.对于填空和选择题，我将关注学生是否能够准确理解课文内容，并能够运用到实际问题的解答中。

3.在简答题和短文写作中，我将评估学生的表达能力，包括语言的组织、观点的阐述和情感的传达。

4.对于作业中存在的问题，我将给出具体的反馈，指出错误的原因，并提供改进的建议。

5.我将鼓励学生在同学之间互相批改作业，培养他们的合作能力和批判性思维。

6.对于表现优秀的作业，我将给予表扬，并鼓励其他学生向优秀作业学习。

7.定期组织学生进行作业展示，让学生有机会分享自己的学习成果，同时也为其他学生提供学习借鉴的机会。内容逻辑关系内容逻辑关系①重点知识点：

-红军长征的历史背景

-红军挖井的艰辛过程

-“吃水不忘挖井人”的含义

②关键词：

-长征

-挖井

-感恩

-奉献

③重点句子：

-“吃水不忘挖井人”

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-“他们不畏艰难，不怕牺牲，挖出了水井。”典型例题讲解典型例题讲解例题1：

问题：课文中的“吃水不忘挖井人”这句话，表达了怎样的情感？

答案：这句话表达了红军战士对挖井人的感激之情，也体现了他们不忘本、知恩图报的精神。

例题2：

问题：红军在长征途中挖井的过程中，遇到了哪些困难？

答案：红军在长征途中挖井时遇到了天气炎热、水源稀缺、工具简陋等困难。

例题3：

问题：红军挖井的过程给我们带来了哪些启示？

答案：红军挖井的过程告诉我们，要珍惜来之不易的成果