体育心理学第八章动作技能的学习测试题及答案

体育心理学第八章动作技能的学习测试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.动作技能形成初期，学习者主要依靠（）来调节和控制动作。A.视觉B.听觉C.动觉D.触觉答案A2.在动作技能形成过程中，练习中期出现练习成绩暂时停顿的现象称为（）。A.高原现象B.起伏现象C.迁移现象D.抑制现象答案A3.下列不属于动作技能形成阶段的是（）。A.认知定向阶段B.动作联结阶段C.自动化完善阶段D.思维推理阶段答案D4.动作技能学习中，已掌握的技能对新技能学习产生消极影响的现象称为（）。A.正迁移B.负迁移C.零迁移D.侧向迁移答案B5.在体育教学中，教师先做完整示范，然后分解讲解，最后再完整练习。这体现了（）原则。A.分解练习与完整练习相结合B.集中练习与分散练习相结合C.反馈及时D.循序渐进答案A6.学生在练习投篮时，每次投篮后教师立即告知其动作是否正确，这种做法属于（）。A.结果反馈B.绩效反馈C.内在反馈D.延迟反馈答案B7.动作技能达到自动化阶段后，其显著特征是（）。A.需要高度注意B.意识控制减弱C.动作速度减慢D.出现多余动作答案B8.在动作技能学习中，（）是形成运动技能最重要的信息源。A.本体感受器B.视觉感受器C.听觉感受器D.皮肤感受器答案A9.在动作技能形成过程中，练习成绩先是提高，然后出现暂时的停顿，再继续提高，这种规律被称为（）曲线。A.练习成绩的起伏B.练习成绩的高原C.练习成绩的迁移D.练习成绩的极限答案B10.下列哪一项是影响动作技能学习的主观因素？（）A.练习场地B.教学器材C.学习动机D.气候条件答案C二、多项选择题（每题3分，共15分）1.动作技能形成的过程包括以下哪些阶段？（）A.认知定向阶段B.动作联结阶段C.自动化完善阶段D.思维发散阶段答案ABC解析动作技能形成一般经历认知定向、动作联结、自动化完善三个阶段，D选项不属于动作技能形成的阶段。2.下列属于反馈类型的有（）。A.内在反馈B.外在反馈C.结果反馈D.绩效反馈答案ABCD解析反馈按信息来源分为内在反馈和外在反馈，按内容性质分为结果反馈和绩效反馈。3.影响动作技能迁移的因素包括（）。A.技能之间的共同要素B.学习者的年龄C.学习者的态度D.教师的指导方法答案ABCD解析技能迁移受客观（共同要素）与主观（年龄、态度、经验等）因素影响，教师指导方法也会影响迁移效果。4.在动作技能练习中，常用的练习方法有（）。A.完整练习法B.分解练习法C.集中练习法D.分散练习法答案ABCD解析按练习内容组织方式分为完整练习和分解练习；按练习时间安排分为集中练习和分散练习。5.关于"高原现象"，下列说法正确的有（）。A.是练习成绩暂时停顿的现象B.是练习成绩的极限C.产生原因可能包括方法不当D.产生原因可能包括动机下降答案ACD解析高原现象并非成绩的极限，通过调整方法、增强动机等手段可以突破。三、判断题（每题1分，共10分）1.动作技能又称运动技能，是一种习得的能力。答案正确2.动作技能形成后就不需要意识参与了。答案错误解析自动化阶段意识控制减弱，但并非完全不需要意识，尤其在复杂多变的情境中仍需一定意识监控。3.正迁移是指已掌握的技能对新技能学习起促进作用。答案正确4.分解练习在任何情况下都优于完整练习。答案错误解析分解练习与完整练习各有优劣，对于连贯性强的动作更适合完整练习，对于复杂动作可先分解后整合。5.结果反馈是指关于动作完成后的结果信息。答案正确6.高原现象在任何人的技能学习中都会出现。答案错误解析高原现象并非必然出现，其出现与动作难度、练习方法、个体差异等多种因素有关。7.技能学习的练习曲线可以反映练习成绩的变化趋势。答案正确8.动觉在动作技能形成初期作用最大。答案错误解析动作技能形成初期主要依靠视觉，随着技能发展，动觉的作用逐渐增强。9.技能的迁移只发生在同类动作技能之间。答案错误解析迁移可发生在不同类型技能之间，也可发生在知识与技能之间。10.在动作技能教学中，及时反馈比延迟反馈效果更好。答案正确四、名词解释（每题5分，共20分）1.动作技能答案动作技能是指通过练习而巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。它是在大脑皮层主导下，骨骼肌、关节和韧带等运动器官共同协调活动实现的。2.高原现象答案高原现象是指在动作技能形成过程中，练习中期往往出现练习成绩暂时停顿的现象。这时练习曲线保持一定的水平，不上升甚至有些下降。3.正迁移答案正迁移是指一种技能的掌握对另一种技能的学习产生积极影响，起到促进作用的迁移。即已掌握的技能有助于新技能的掌握。4.反馈答案反馈是指在动作技能学习过程中，学习者获得关于动作操作本身或动作结果的信息。按来源可分为内在反馈和外在反馈，按内容可分为结果反馈和绩效反馈。五、简答题（每题5分，共20分）1.简述动作技能形成的三个阶段及其特点。答案（1）认知定向阶段：学习者通过观察示范和讲解，对动作形成初步的认知，建立动作表象。动作显得僵硬、不协调，多余动作多，主要依靠视觉控制。（2）动作联结阶段：经过反复练习，动作逐渐连贯，错误动作减少，视觉控制逐渐向动觉控制过渡。（3）自动化完善阶段：动作达到高度协调和自动化，意识控制减弱，动觉控制起主导作用，动作稳定而灵活。2.简述影响动作技能学习的因素。答案（1）主观因素：学习动机、学习态度、智力水平、个性特征、身体素质与运动经验等。（2）客观因素：教师的教学方法与指导、练习的组织安排（集中与分散、完整与分解）、反馈信息的提供、场地器材条件等。3.简述什么是"练习曲线"，并说明常见的练习曲线形式。答案练习曲线是描述动作技能练习过程中练习成绩与练习次数（或练习时间）之间关系的曲线。常见的练习曲线形式有：（1）先快后慢型：练习初期成绩提高快，后期提高逐渐减慢。（2）先慢后快型：练习初期成绩提高慢，经过一定练习后成绩提高加快。（3）起伏型：练习成绩呈现波浪式上升，有进步也有退步，但总体呈上升趋势。（4）高原型：练习中后期出现成绩暂时停滞不前的高原现象。4.简述分解练习与完整练习各自的适用情境。答案分解练习适用于动作结构复杂、技术环节多且各环节相对独立的动作技能。先分别练习各环节，再将各环节串联整合，有利于降低学习难度。完整练习适用于动作结构简单、连贯性强或分解后容易破坏动作整体性的技能。完整练习有利于保持动作的连贯性和完整性。在实际教学中，应根据动作特点灵活结合两种方式，可采用"完整—分解—完整"的教学策略。六、论述题（15分）1.结合运动技能教学实践，论述如何有效利用反馈促进动作技能的学习。答案反馈在动作技能学习中起着至关重要的作用，是学习者调整和改进动作的重要依据。有效利用反馈促进动作技能学习，可以从以下几个方面入手：（1）合理运用结果反馈与绩效反馈。结果反馈告知学习者动作完成后的结果信息，如投篮是否命中、跑步的成绩等，有助于激发学习动机。绩效反馈告知学习者动作本身的质量，如手臂角度、身体姿势是否正确，有助于改进动作技术。教学中应将两者结合，既要让学习者知道"结果如何"，更要让其明确"动作错在哪里"。（2）及时反馈与延迟反馈相结合。在动作技能学习的初期，反馈越及时，学习者越能迅速纠正错误动作。但在技能达到一定水平后，适度的延迟反馈有利于培养学习者自主发现和纠正错误的能力。教学中应根据学习阶段灵活调整反馈的时机。（3）重视内在反馈与外在反馈的配合。内在反馈是学习者通过自身感觉系统获得的信息，外在反馈是教师或外部设备提供的信息。教学中应引导学习者由依赖外在反馈逐步过渡到依赖内在反馈，培养其自我监控和调节能力。（4）反馈应具体、明确、具有针对性。笼统的"好""不好"对学习者帮助有限，应指出具体问题，如"起跳