2026年吉林高考语文(真题)带答案

-2026年吉林高考语文(真题)带答案一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共6小题，6分）阅读下面的文字，完成1-6题。【原文内容】在数字化浪潮席卷全球的当下，人工智能（AI）已经成为推动社会进步的重要力量。然而，随着AI技术的迅猛发展，人们对其潜在风险的关注也在逐步加深。AI的广泛应用不仅改变了我们的生活方式，也在重塑社会的运行机制。面对这一变革，我们需要对AI技术的发展保持理性的态度，既要看到其带来的便利，也要正视其可能引发的问题。历史上许多技术革命都曾伴随争议与担忧，但最终都推动了人类文明的进步。人工智能也不例外，在保证技术安全的前提下，它仍然具有巨大的发展潜能。当前，AI在医疗、教育、交通等领域的应用已经初具规模，未来将有望在更多领域实现突破。与此同时，AI所带来的伦理问题也不容忽视，例如数据隐私、算法偏见、就业冲击等，这些问题亟需得到社会广泛关注和深入探讨。(1)以下关于人工智能的表述，正确的一项是（1分）A.人工智能是当前推动社会进步的唯一力量B.人工智能虽然带来了便利，但也对社会运行机制产生了影响C.人工智能的伦理问题不需要社会广泛关注D.人工智能的应用已经覆盖所有领域答案：B解析：原文提到“AI的广泛应用不仅改变了我们的生活方式，也在重塑社会的运行机制”，说明AI对社会运行机制产生了影响，因此B项正确。其他选项均与原文内容不符。(2)文中提到“历史上许多技术革命都曾伴随争议与担忧”，其作用是（1分）A.表明技术革命带来的问题不可忽视B.强调技术进步与社会发展的必然联系C.指出AI发展是历史必然，无需担忧D.说明AI的发展风险超过其效益答案：A解析：文中通过类比历史上的技术革命，侧面说明AI发展虽然具有潜力，但也伴随着争议与担忧。因此其作用是表明技术革命带来的问题不可忽视。(3)以下关于AI技术前景的判断，哪一项与原文意图不一致？（1分）A.AI技术具有广阔的发展前景B.AI技术在医疗、教育、交通等领域已有初步应用C.AI技术的负面影响已经完全显现D.AI技术的发展应以安全为前提答案：C解析：文中提到“AI带来的伦理问题也不容忽视”，说明其负面影响尚未完全显现，因此C项与原文意图不一致。(4)以下哪项最能体现原文的论证逻辑？（1分）A.举例论证—因果论证—设问论证B.对比论证—条件论证—引用论证C.举例论证—条件论证—设问论证D.直接陈述—推理判断—引用论证答案：B解析：原文通过对比历史与现状，分析AI发展中的风险与机遇，引用观点（“AI也不例外”），构成对比论证、条件论证与引用论证相结合的逻辑结构。(5)文中“AI的伦理问题亟需得到社会广泛关注和深入探讨”的隐含条件是（1分）A.AI技术在所有领域广泛应用B.AI技术可能对社会产生负面影响C.技术革命不会引发社会问题D.AI技术具有无限的潜能答案：B解析：文中提到“AI带来的伦理问题也不容忽视”，隐含条件是AI技术可能对社会产生负面影响，因此B项正确。(6)对“重塑社会运行机制”的理解，下列说法错误的是（1分）A.指AI可能改变传统行业运作方式B.意味着AI对社会结构影响深远C.暗示AI是社会进步的主要动力D.表明AI技术对社会产生了实质性影响答案：C解析：文中并未明确指出AI是“社会进步的主要动力”，而是说“AI是推动社会进步的重要力量”，因此C项错误。（二）文学类文本阅读（本题共9小题，17分）阅读下面的文字，完成7-15题。【文章内容】冬天的早晨，街边的梧桐树被霜雪覆盖，宛如一位朴素的老者，静静地伫立在城市的喧嚣之中。我常在这棵古树下驻足，看着它在寒风中抖落雪花，仿佛在诉说一段段岁月的历程。早在二十年前，这棵树还是一株年轻的灌木，后来因城市建设需要，被移栽到这里。虽然它失去了原本的家园，却在这里挺起脊梁，生长出一片片深褐色的叶子，仿佛在默默安慰自己。每一个冬天，它都以苍劲的姿态迎接严寒。枝头的积雪像一层洁白的绒衣，包裹着它的骨骼。寒风呼啸而过，它却像一位沉稳的哲人，不为所动。我曾多次在树下驻足，试图读懂它的沉默。一次，它突然落下一枚叶子，飘到我的掌心，叶脉清晰可见，仿佛在向我传递某种讯息。此后，我便常常在这棵树下散步，聆听它低语，与它对话，仿佛它早已成为我心灵的知己。(7)下列对文章内容的理解，正确的一项是（1分）A.作者将古树比作一位沉稳的哲人B.文中未曾提及城市发展对古树的影响C.古树曾是城市中的一株灌木D.作者因一次落叶的偶然发现而与古树结缘答案：A解析：文中明确将古树比作“一位沉稳的哲人”，因此A项正确。其他选项均不符合原文内容。(8)下列对文中“沉默”一词的理解，错误的一项是（1分）A.古树因其年岁已久而沉默B.古树因身处城市而沉默C.古树因而不再表达情感D.作者因无法理解古树的言语而感到沉默答案：C解析：文中“沉默”指的是古树在冬天不再有绿叶，而是以无声的方式存在，而不是“不再表达情感”。(9)下列对文章主旨的理解，最准确的一项是（1分）A.表达对城市化的批评B.描写古树在寒冬中的姿态C.传达人与自然之间的交流D.记录作者与古树的深切感情答案：D解析：作者多次在树下驻足，感受其精神，表达与古树之间的交流，因此主旨是传达人与自然之间的感情。(10)下列对文中“唤醒”一词的理解，正确的一项是（1分）A.“唤醒”与“沉默”相对，表示古树在冬天重新生长B.“唤醒”是作者对古树姿态的形容C.“唤醒”表示古树给予了作者某种启示D.“唤醒”表示作者开始关心古树答案：C解析：文中提到“聆听它低语，与它对话”，暗示古树给予了作者某种启示，因此“唤醒”意指这种启示过程。(11)第三段第一句中，“它却像一位沉稳的哲人”这一比喻有什么作用？（1分）A.承上启下，引出下文B.表达对古树的敬佩之情C.突出古树坚韧的精神D.描述古树在寒冬中的姿态答案：C解析：文中用“沉稳的哲人”比喻古树，意在突出其在寒冬中坚韧、不屈的精神，因此C项正确。(12)文中提到古树在一次冬天落下一枚叶子，这个细节的作用是（5分）A.它体现了古树的衰老过程B.它象征着作者与古树之间关系的建立C.它暗示了城市发展的不可逆转性D.它奠定了全文的抒情基调答案：B解析：作者落下一枚叶子，并将它视为与古树建立关系的契机，因此这个细节作用是象征作者与古树之间关系的建立。(13)请赏析“寒风呼啸而过，它却像一位沉稳的哲人，不为所动”一句。（4分）A.这句运用了比喻手法，用哲人喻古树，形象地表达了古树在寒冬中的坚韧品质B.它借助拟人，表现古树在严寒中的傲然姿态C.它通过对比，突出了古树与寒风之间的关系D.它运用了夸张，表现古树在寒冬中的强大力量答案：A解析：该句将古树比作哲人，形象地表达了其在寒冬中不随风动摇的坚韧精神。(14)你认为作者对古树的情感变化是怎样的？请结合文章内容简要分析。（3分）A.从好奇到敬佩，再到珍惜B.从陌生到亲近，再到深切怀念C.从忽视到关注，再到寻求精神寄托D.从简单观察到深刻理解，再到放弃答案：C解析：作者起初对古树只是简单观察，后来通过其高大姿态、沉默传递的讯息，与之建立情感联系，并在之后的日子里将古树视为心灵的知己，说明情感从忽视到关注，再到寻求精神寄托。（三）实用类文本阅读（本题共7小题，12分）阅读下面的文字，完成15-21题。【材料组合】材料一：教育部最新发布的《2024年度全国教育事业发展统计公报》显示，我国义务教育阶段的学生人数持续增长，小学阶段在校生人数为1.16亿人，初中在校生人数为5100万人，小学和初中阶段的师生比从2023年的1:18.7优化为1:16.2。随着教育信息化的推进，教师队伍的数字化能力对教学质量的影响越来越大。材料二：根据中国科学技术协会的一项调查，约72%的中小学教师表示，他们在日常教学中使用过多媒体技术，但35%的人对技术的使用仍然停留在基本层面。该调查显示，教师对AI工具的了解程度仅为48%，其中只有15%的教师能够熟练地运用AI进行教学设计。材料三：随着“双减”政策的实施，许多学校开始探索利用AI技术减轻学生课业负担。某地试点学校引入AI作业批改系统后，教师批改作文的时间减少了40%，学生可以根据AI反馈进行针对性训练。然而，也有教师担忧AI技术可能削弱学生独立思考的能力。(15)下列对材料一的理解，正确的一项是（1分）A.我国义务教育阶段学生总数增长迅猛B.小学阶段的师生比峰值已达到1:18.7C.义务教育阶段的师生比情况并不乐观D.小学和初中阶段师生比都有所改善答案：D解析：材料一中提到小学和初中阶段的师生比从1:18.7优化为1:16.2，说明师生比有所改善，因此D项正确。(16)材料二主要说明了哪项问题？（1分）A.教师的综合素质不断提高B.教师对AI的依赖度较高C.教师对AI的了解有限D.教师在教学中技术使用能力有待提升答案：C解析：材料二指出72%教师使用过多媒体技术，但35%仅停留在基本层面，且教师对AI的了解程度仅为48%，说明教师对AI的了解有限，因此C项正确。(17)材料三提到“AI作业批改系统”有助于（1分）A.提高教师的工作效率B.负担学生课业任务C.增强学生的独立思考能力D.加重教师的工作负担答案：A解析：材料三指出AI作业批改系统可以减少教师批改作文的时间，说明其有助于提高教师效率，因此A项正确。(18)根据材料一和材料二，下列对“教育信息化”成果的描述正确的是（1分）A.教师使用多媒体技术已非常娴熟B.AI技术在教育领域已全面应用C.教师使用AI技术的意见存在分歧D.教育信息化对教学质量的提升作用明显答案：D解析：材料一和材料二都表明教育信息化带来了变化，如师生比优化、多媒体使用，但材料二也指出AI的使用仍有限，因此“A”和“B”不准确，而“D”符合整体趋势。(19)材料二调查显示，教师使用多媒体技术的情形是（1分）A.所有教师都具有多媒体技术能力B.教师对多媒体技术的掌握程度参差不齐C.教师对多媒体技术的了解程度极大提高D.教师对多媒体技术的使用依赖程度显著下降答案：B解析：材料二提到“72%的教师使用过多媒体技术，但35%的人对技术的使用仍然停留在基本层面”，说明教师对多媒体技术的掌握程度并非完全均衡，因此B项正确。(20)综合三则材料，下列是一段合适的归纳性叙述，最准确的是（7分）答案：随着教育信息化的不断推进，AI技术在教学中的应用日益增长，但部分教师对AI的了解有限，技术使用能力有待提升，如何有效运用技术提升教学质量并避免其负面影响，成为当前教育界亟需解决的问题。解析：通过综合分析材料一、二、三，可以归纳出AI技术在教学中的逐步应用，但整体能力和了解仍存在不足，问题的解决成为重点。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共9小题，20分）阅读下面的文言文，完成21-29题。【原文内容】张衡字平子，南阳西鄂人也。衡善机巧，尤善算术。年少时便有才名，时人皆称其为“智士”。后为太史令，因天文历法之事显名。先是，举孝廉，连辟公府不就。永元中，举茂才，连辟公府不就。cum～～rustiqrinincasu.郡举孝廉，连辟公府不就。邓骘闻之，延致署门下。衡不慕当世，所居之官，皆不谐合。元嘉三年，迁尚书令。赐钱三十万，食邑二千户。遇赦常还乡。曰夫妇人人焉，日至大人子之妻也。所以为人性，好读书，而不乐俗务。每有公事，必著文章、算术、天文历法相论证，发表于世，世人皆传。(21)下列对加点词的意义和用法的判断，正确的一项是（1分）A.“善”在句中意为“善于”B.“之”分别指代“张衡”与“当世”C.“乃”表示承接关系D.“哉”表示反问语气答案：A解析：句中“善”意为“善于”，B项误将“之”解释为指代“当世”，C项“乃”之意为“于是”，D项“哉”表示感叹不在文中体现。(22)下列哪项是对“举孝廉，连辟公府不就”的正确理解？（1分）A.张衡被举为孝廉，多次被征召但未曾就任B.张衡被举为举人，但未进入公府任职C.张衡未曾被举为孝廉，多次被征召但未能就职D.张衡在公府任职，但未被举为孝廉答案：A解析：文中提到张衡被举为孝廉，并且多次被征召但未曾就任，因此A项正确。(23)文中“郡举孝廉，连辟公府不就”体现了张衡怎样的性格特点？（1分）A.超凡的治学能力B.高尚的品德修养C.不愿仕途，潜心学问D.为人低调，不争名利答案：C解析：“郡举孝廉，连辟公府不就”说明张衡不愿进入仕途，而是专注于学问和研究。(24)下列句子中，与“每有公事，必著文章、算术、天文历法相论证”结构相同的一项是（1分）A.时人皆称其为“智士”B.元嘉三年，迁尚书令C.赐钱三十万，食邑二千户D.郡举孝廉，连辟公府不就答案：A解析：指出张衡因某事而闻名，并非仅是“公事”，而是因为其“著文章、算术、天文历法相论证”，结构为因果关系，A项结构相同。(25)文中“遇赦常还乡”中“遇赦”的含义是（1分）A.依法判决B.被赦免刑罚C.遇到宽赦D.得到恩赐答案：B解析：“遇赦”意为“被赦免刑罚”，B项正确。(26)下列对“所居之官，皆不谐合”的理解，正确的一项是（1分）A.张衡所担任的官职均不合时宜B.张衡所居的官职职位较低C.张衡所居的官职与自己性格不合D.张衡不喜欢自己的官职答案：A解析：“不谐合”意为“不协调、不相符”，暗示张衡所居之官与他志趣不符，因此A项正确。(27)下列句子的主语，正确的一项是（1分）A.“众人皆传”B.“世人皆传”C.“张衡”D.“文章、算术、天文历法”答案：B解析：“世人皆传”是主谓结构，B项正确。(28)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分，每小题4分）(1)张衡字平子，南阳西鄂人也。答案：张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。解析：此句为人物介绍，直译即可。(2)举孝廉，连辟公府不就。答案：被举荐为孝廉，但多次被征召进入公府任职都不接受。解析：句中“举”意为“推荐”，“辟”意为“征召”，“就”意为“就任”，翻译时需注意词语解释。(29)下列对文中内容的理解，错误的一项是（5分）A.张衡在公职和学术之间倾向于后者B.张衡曾经多次被举荐入仕C.“常还乡”意味着他不重视仕途D.文中未提及张衡的官职变动答案：D解析：原文提到“元嘉三年，迁尚书令”，说明张衡的官职发生变化，D项错误。（二）古代诗歌阅读（本题共5小题，9分）阅读下面这首古诗，完成30-34题。【诗歌原文】《送友人》青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。(30)下列对这首诗的理解，正确的一项是（1分）A.诗歌描写的是一幅壮阔的自然风光图B.诗歌采用五言绝句的形式，讲究对仗C.诗歌描写了离别的场景，情感细腻D.诗中“萧萧班马鸣”暗含对友人的忠告答案：C解析：诗歌通过“青山”“白水”等自然景象描绘离别场景，突出情感细腻，C项正确。(31)诗中“孤蓬万里征”一句，诗人主要想表达的是（1分）A.对友人追梦的祝福B.对山川的感叹C.对友人远行的担忧D.对旅途孤独的感受答案：D解析：“孤蓬”象征离乡远行之人，“万里征”表示旅途遥远，隐含孤独之意。(32)本诗的押韵方式是（1分）A.灰韵B.萍韵C.苔韵D.鱼韵答案：D解析：末句“萧萧班马鸣”押“鸣”韵，属于鱼韵。(33)对“挥手自兹去”的理解，下列哪项最准确？（1分）A.表达诗人对友人远行的欣慰B.展现诗人与友人的微妙关系C.表达离别的沉重D.暗含对友人的留恋与祝福答案：D解析：“挥手自兹去”意为“此刻挥手告别”，表现语重心长，隐含对友人的留恋与祝福，D项最准确。(34)赏析“浮云游子意，落日故人情”一句在全诗中的作用。（5分）答案：此句描绘了游子漂泊无定、漂泊如云，而故人情谊如落日，沉静而深远，通过对比抒发诗人对友人的深切怀念之情，深化了离别主题，使整首诗情感更加丰富。解析：这两句通过“浮云”与“落日”的意象对比，将游子的漂泊与故人的深情融为一体，有助于情感的渲染和主题的深化。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）(35)补写出下列句子中的空缺部分。（6分，每空1分）(1)沧浪之水清兮，可以濯吾缨；______，可以濯吾足。(2)羁鸟恋旧林，______。(3)怀旧空吟闻笛赋，______。答案：(1)沧浪之水浊兮(2)孤舟子一芥(3)到乡翻似烂柯人解析：(1)出自《归去来兮辞》，(2)与“羁鸟恋旧林”对仗，出自《归去来兮辞》，(3)出自《酬乐天扬州初逢席上见赠》。三、语言文字运用（20分）(36)下列句子中加点成语使用不当的一项是（1分）A.这个问题我们已经深思熟虑，现在可以放心处理了。B.他虽然年纪不大，但已然成熟，处理问题得心应手。C.它虽是老专家，但对新方法的尝试却是大智若愚。D.教师们从不因学生成绩而妄自菲薄，总是鼓励他们努力。答案：D解析：“妄自菲薄”常用于形容自我贬低，与句意不符，应使用“妄自尊大”或“妄自菲薄”适用于贬低自己，而此处表达的是教师鼓励学生，因此D项错误。(37)下列句子中，无语病的一项是（1分）A.在今天的会议上，校长强调了对教学质量的提升重要性B.我们需要要学习祖先们的智慧和美德C.教师们正在积极地推动教育信息化建设D.这项研究结果表明，人工智能在未来教育中的应用将不可忽视答案：A解析：B项重复“需要要”；C项前半句不完整；D项主语模糊；A项语法正确。(38)填入横线处最恰当的一项是（1分）由于科技的发展，我们______享受到前所未有的便利。A.必须B.只好C.可以D.将要答案：C解析：前文提到“由于科技的发展”，后文表示结果，因此“可以”最合适。(39)下列句子中，哪一句的主干是“他长高了”？（1分）A.他昨天长高了三厘米B.他长高了，身高已经达到了1.75米C.他长高了，变得比以前更自信D.从小他就表现出了身材高大的特点答案：A解析：A项主干为“他长高了”，其他选项描述了变化的具体内容和结果。(40)选出下列句子中通过比喻手法增强表达的一项（1分）A.他像一只小狮子一样勇敢B.他获得了第一名C.他身体强壮D.他帮了我们一个大忙答案：A解析：A项用“小狮子”比喻他的勇敢，是一种比喻手法。(41)下列句子中，形容词作动词的一项是（1分）A.学生们努力学习B.她累了，就想休息一下C.工作多，他快要被压垮了D.他特别重感情答案：C解析：“压”在句中是形容词作动词，意为“压垮”。(42)对下列句子语序判断正确的一项是（1分）A.他来到，就是来开会的。B.他在学校的主要职责是管理学生纪律。C.那个写作文的是我的同学。D.我们看着田野里奔跑的小马。答案：A解析：A项主谓倒装，意为“他来开会了”，B、C、D项语序正常。(43)下列与“感激”构成近义词关系的一项是（1分）A.感恩B.同情C.愤怒D.抱怨答案：A解析：A项“感恩”为近义词，其余均为反义或无关。(44)请补写下列句子中的空缺部分。（6分）我记得小时候，常常在院子里追逐着______，如同我们童年里那永不褪色的故事。答案：风筝解析：句子表现出童年生活的温馨与快乐，风筝是常见的童年游戏工具。(45)请将下面流程图内容转换为文字叙述。（6分）步骤一：准备食材（土豆、西红柿、鸡蛋）步骤二：切菜并炒香步骤三：加入鸡蛋炒匀步骤四：后加盐、糖调味步骤五：出锅装盘，完成一道家常菜答案：一道简单的家常菜制作流程如下：首先准备食材，包括土豆、西红柿和鸡蛋；接着将食材切碎并炒香；然后加入鸡蛋炒至均匀；随后根据口味加盐和糖调味；最后出锅装盘，即可完成一道美味的家常菜。解析：将流程图内容转换为叙述性文字，逻辑清晰，语句通顺。四、写作（60分）(46)阅读下面的材料，根据要求写作。材料：一个游客在山上看见有人背着沉重的包裹艰难地向上爬，于是问：“你为什么还要背这么重的东西？”那人停下脚步，笑了笑：“这只是我带来的一点点特产，我想在山顶上把它送给远方的亲人。”游客惊讶：“那你为什么不在半山腰就寄出呢？”