《细胞是生命活动的基本单位》课件

第1节细胞是生命活动的基本单位第1章内容索引0102课前篇自主预习课堂篇探究学习学习目标1.通过观察人体解剖图、阅读显微观察资料、观看受精卵分裂视频等活动,分析细胞学说建立过程,说出科学发现的特点,认识植物与动物在细胞水平上的统一性,认同细胞学说的重大意义。2.通过观察以冷箭竹和大熊猫为例的生命系统的结构层次图,分别写出单细胞生物、多细胞生物(如动物、植物)的生命系统结构层次。3.通过模拟建构生命系统结构层次间关系的活动,分析不同结构层次之间的构成关系,认同细胞是基本的生命系统。课前篇自主预习一、细胞学说及其建立过程1.连线。2.建立者:主要是施莱登和施旺。3.细胞学说的内容(1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。(3)新细胞是由老细胞分裂产生的。4.意义(1)揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性。(2)标志着生物学的研究进入细胞水平。预习反馈1.判断正误。(1)细胞学说阐明了生物界的统一性。(

√

)(2)一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的。(√)(3)施旺的名言是“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”。(

×

)2.下列关于细胞学说及其内容的叙述,错误的是(

)A.细胞学说认为细胞分为动物细胞和植物细胞B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞和细胞产物构成的C.所有的细胞必定是由已存在的活细胞产生的D.细胞学说的建立者主要是德国科学家施莱登、施旺答案

A解析

细胞分为动物细胞和植物细胞不是细胞学说的内容。二、细胞是基本的生命系统1.生物体与细胞的关系(1)单细胞生物:依赖细胞就能独立完成生命活动的生物。(2)多细胞生物:依赖各种分化的细胞密切合作共同完成生命活动的生物。2.生理活动与细胞的联系(1)生物与环境之间物质和能量交换的基础:细胞代谢。(2)生物生长发育的基础:细胞增殖、分化。(3)生物遗传与变异的基础:细胞内基因的传递和变化。3.生命系统的结构层次细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落

↓

生物圈←生态系统(1)冷箭竹的结构层次:细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统。(2)大熊猫的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统。预习反馈判断正误。(1)基本的生命系统是细胞。(√)(2)最大的生命系统是生物圈。(√)(3)所有生物都具有生命系统的所有结构层次。(

×

)(4)病毒属于生命系统的结构层次。(

×

)(5)一个池塘中的所有鱼、所有生物分别属于生命系统的种群、群落。(

×

)课堂篇探究学习探究点一细胞学说19世纪德国的两位科学家施莱登和施旺提出的细胞学说,是自然科学史上的一座丰碑。植物学家施莱登通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察,发现这些组织都是由细胞构成的,而且细胞中都有细胞核。在此基础上,他进行了理论概括,提出了植物细胞学说。施旺研究了动物细胞的形成机理和个体发育过程,发表了研究报告《关于动植物的结构及一致性的显微研究》。施旺还说:“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障。”1.施旺为什么说“现在,我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”?试分析原因。答案

植物学家施莱登提出,植物体都是由细胞构成的,施旺通过研究发现动物体也是由细胞构成的,说明动物和植物有着共同的结构基础,因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。2.【科学方法】

施莱登和施旺观察了部分动植物的组织,得出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论,这是利用了完全归纳法还是不完全归纳法?答案

不完全归纳法。【归纳提升】细胞学说对生物学发展的意义(1)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础,从而在思想观念上打破了植物学和动物学之间的壁垒,也促使解剖学、生理学、胚胎学等学科获得了共同的基础。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,并为后来进入分子水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。要点笔记

(1)细胞学说只揭示了动植物具有统一性,没有揭示差异性。(2)细胞学说涉及动植物,不涉及原核生物、真菌和病毒。【探究应用】1.细胞学说经历了漫长而曲折的建立过程。下列说法正确的是(

)A.德国科学家施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说B.细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞C.德国科学家魏尔肖指出“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”D.细胞学说揭示了生物的统一性和多样性答案

C解析

细胞的发现者是英国科学家罗伯特·虎克;细胞学说是针对动植物体而言的,认为一切动植物都由细胞发育而来;细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础;细胞学说阐明了生物界的统一性。2.下列关于细胞学说主要内容的叙述,不准确的是(

)A.一切动物和植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成B.细胞是一个相对独立的有机体,具有自己的生命C.细胞对与其他细胞共同构成的整体生命起作用D.从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞答案

D解析

细胞学说的主要内容:一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成;细胞既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用;新细胞从老细胞中产生。施莱登对新细胞产生的解释“从老细胞的细胞核中长出一个新细胞,或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生新细胞”是不准确的。后来魏尔肖进行了修正,认为“细胞通过分裂产生新细胞”。3.下列关于细胞学说及其建立的叙述,不正确的是(

)A.它揭示了动植物细胞的多样性B.建立者主要是施莱登和施旺C.显微镜的发明是细胞学说建立过程的重要一环D.是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的答案

A解析

细胞学说揭示了动植物细胞的统一性,并未揭示细胞多样性,A项错误;细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,B项正确;显微镜的发明让人们直接观察到了组成动植物的结构单位——细胞,进而得出“一切动植物都由细胞构成,都是由细胞发育而来”,C项正确;细胞学说是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的,D项正确。探究点二细胞是基本的生命系统一方面,生命截然不同于无生命物质;另一方面,生命和无生命物质之间没有不可逾越的鸿沟,生命是从无生命的物质发展而来的。只有核酸和蛋白质,究竟还不是完整的生命。因为这一简单的系统还不能从外界摄取必要的物质和能量。只有当这些大分子和其他必要的分子,如脂质、糖类、水、各种无机盐等组合成有一定结构的细胞,自然界才出现了完整的生命。请结合下图探讨生命系统的结构层次及其相互关系。1.分子、原子为什么不属于生命系统的结构层次?答案

分子、原子不能独立完成生命活动,因此不属于生命系统的结构层次。2.不同类型的生物,其生命系统的结构层次有无差别?答案

有差别。单细胞生物不具有“组织、器官、系统”等生命系统的结构层次,因为一个生物体仅由一个细胞构成,即细胞水平就是个体水平。植物体不具有“系统”这一生命系统的结构层次,一株绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。3.为什么病毒不属于生命系统?答案

因为病毒不能独立进行生命活动。特别提醒

(1)物种与一类生物人们生活中对某类生物的统称并不能准确地代表某种生物。如蛇类、羊、草、树等就不属于分类学名词,再如鱼、鸟、昆虫等名词代表的也不是一种生物。但像眼镜王蛇、山羊、蒲公英、马尾松、草鱼、喜鹊、东亚飞蝗等就是明确的物种名。由此可推知“一个池塘中所有的鱼”不是一个种群,而“一片农田中的所有东亚飞蝗”就是一个种群。(2)种群与群落种群是指某一区域内,同种生物个体的总和。群落强调的是某一区域内的全部生物构成的群体。我们容易忽视的是其中的微生物,如“一片森林中的全部动物和植物构成一个生物群落”就是典型的错误表述,正确的说法应该是“一片森林中的全部动物、植物及各种微生物共同构成了一个生物群落”,或直接说成“一片森林中的全部生物构成一个生物群落”。(3)有关生态系统的描述,虽然字面上只带有其中最具代表性的某些生物,但它真正的含义包括该地区的生物群落和无机环境,如一片草原、一片森林、一个湖泊等,均应理解为是对生态系统的描述。【探究应用】1.下列各项中与“神经细胞→神经组织→脑→神经系统→羊”的层次一致的是(

)A.分生区细胞→分生组织→根→茎→小麦B.骨骼肌细胞→骨骼肌→骨骼→运动系统→牛C.神经细胞→神经组织→脑→神经网→水螅D.上皮细胞→上皮组织→肺→呼吸系统→马答案

D2.从生命系统的结构层次来分析,以下描述各自对应的层次依次是(

)①池塘中的一个衣藻②池塘中的所有生物③草原中的所有蒲公英④草原A.个体、种群、群落、生态系统 B.个体、群落、种群、生态系统C.细胞、种群、群落、生态系统 D.细胞、群落、种群、生物圈答案

B解析

①池塘中的一个衣藻既是一个细胞,同时又是一个个体;②池塘中的所有生物构成一个生物群落;③草原中的所有蒲公英形成一个种群;④草原既包括其中的生物群落,又包括它们所生活的无机环境,因此属于生态系统。3.下列有关生命系统的叙述,正确的是(

)A.能完整表现生命活动的基本的生命系统是细胞B.蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次C.生态系统是生命系统的一个层次,它代表一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物D.生物个体中由器官组成的系统层次,是每种生物个体都具备的答案

A解析

生命系统的结构层次除细胞外,还包括组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈,这些层次都是建立在细胞的基础之上的,因此,细胞是生命系统中基本的结构层次。蛋白质、核酸不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构层次。生态系统是一定区域内所有生物及其无机环境组成的统一整体,而不仅仅是所有生物。系统仅存在于多细胞动物个体中,植物没有系统这一结构层次。1234567891011121314A组必备知识基础练1.下列关于细胞学说的叙述,正确的是(

)A.细胞学说揭示了生物间不存在亲缘关系B.细胞学说的重要内容之一是动物和植物都是由细胞构成的C.细胞学说使人们对生物的认识深入到了分子水平D.细胞学说论证了生物界的多样性和统一性B解析细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,揭示了生物间存在着一定的亲缘关系,标志着生物学研究进入细胞水平,A、C两项错误;细胞学说的重要内容之一是认为细胞是有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B项正确;细胞学说没有说明生物界的多样性,D项错误。12345678910111213142.(广东惠州高一期末)下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是(

)A.科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善B.细胞学说阐明了生物界的统一性C.魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”D.细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成D1234567891011121314解析细胞学说的内容,经历了漫长而曲折的建立过程,科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善,A项正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,B项正确;魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”,修正了施莱登和施旺的细胞学说,C项正确;细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,D项错误。12345678910111213143.细胞学说是运用归纳法得出的理论概括。以下说法错误的是(

)A.归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法B.观察菠菜、天竺葵、柳树叶片中的叶肉细胞都有叶绿体得出植物叶肉细胞都有叶绿体的结论运用了不完全归纳法C.观察植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都有细胞核得出植物细胞都有细胞核的结论运用了完全归纳法D.不完全归纳法得出的结论很可能是可信的,可以用来预测和判断C解析由于没有观察所有植物细胞都有细胞核,因此观察植物的花粉、胚珠、柱头等细胞都有细胞核,得出植物细胞都有细胞核的结论运用了不完全归纳法,C项错误。12345678910111213144.细胞学说被誉为自然科学三大发现之一,赋予生物学不同于其他自然科学的独特韵味,下列关于细胞学说的叙述,错误的是(

)A.细胞学说的建立者主要是施莱登和施旺,细胞的命名者是荷兰科学家列文虎克B.细胞学说的内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物构成C.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性D.细胞学说的建立与其他科学学说一样也是一个不断修正和发展的过程A1234567891011121314解析细胞学说是由施莱登和施旺建立的,细胞的命名者是英国科学家罗伯特·胡克,A项错误;细胞学说的重要内容之一是一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,B项正确;细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,C项正确;细胞学说的建立也是一个不断修正和发展的过程,D项正确。12345678910111213145.下列各项组合中,能正确体现生命系统由简单到复杂的结构层次的是(

)①肺②叶片的表皮③神经细胞④龟⑤细胞内蛋白质等化合物⑥HIV

⑦一个池塘中所有的鲤鱼⑧果园中的所有生物⑨一片果园⑩一个池塘中所有的鱼A.③②①④⑩⑨⑧B.⑤③②①④⑦⑨⑧C.③②①④⑦⑧⑨D.⑥②①③④⑦⑨⑧C1234567891011121314解析①肺属于器官层次;②叶片的表皮属于组织层次;③神经细胞属于细胞层次;④龟属于个体层次;⑤细胞内蛋白质等化合物为分子,不属于生命系统;⑥HIV属于病毒,不属于生命系统;⑦一个池塘中所有的鲤鱼属于种群;⑧果园中的所有生物属于群落;⑨一片果园属于生态系统;⑩一个池塘中所有的鱼不属于生命系统的结构层次。能体现生命系统由简单到复杂的正确层次是③②①④⑦⑧⑨,C项符合题意。12345678910111213146.(陕西西安高一期末)下列关于生命系统结构层次的叙述,正确的是(

)A.乌龟和松树具有完全相同的生命系统结构层次B.生命系统的各个层次相互依赖,又各自有相同的组成、结构和功能C.在生命系统的各个层次中,能完整表现出生命活动的最小层次是细胞D.一个分子或一个原子是一个系统,也是生命系统C1234567891011121314解析松树不具有系统这个结构层次,但乌龟具有系统这个结构层次,故乌龟和松树具有不完全相同的生命系统结构层次,A项错误;从细胞到生物圈,生命系统层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能,B项错误;在生命系统的各个层次中,能完整表现出生命活动的最小层次是细胞,因为其他层次都是建立在细胞这一层次的基础上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次,C项正确;一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,D项错误。12345678910111213147.由冠状病毒引起的肺炎患者多表现为发热、乏力、干咳等症状。下列关于冠状病毒的叙述,错误的是(

)A.冠状病毒不属于生命系统的结构层次B.冠状病毒由RNA和蛋白质构成C.冠状病毒可以用含丰富营养的培养基培养D.合成冠状病毒的原料均来自宿主细胞C解析细胞是基本的生命系统,冠状病毒没有细胞结构,不属于生命系统的结构层次,A项正确;冠状病毒的遗传物质为RNA,其由RNA和蛋白质构成,B项正确;冠状病毒没有细胞结构,必须寄生在活细胞中才能生存和繁殖,不能用含丰富营养的培养基培养,C项错误;冠状病毒没有细胞结构,只有在活细胞中才能繁殖,因此,合成冠状病毒的原料均来自宿主细胞,D项正确。12345678910111213148.(多选)“野池水满连秋堤,菱花结实蒲叶齐。川口雨晴风复止,蜻蜓上下鱼东西。”下列与此相关的叙述,正确的是(

)A.“野池”是由池水等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物组成的生态系统B.“野池”里所有的鱼组成了一个种群C.“野池”中蜻蜓与蒲所具有的生命系统结构层次不完全相同D.“野池”中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统ACD解析“野池”包括池水、阳光等无机环境及菱、蒲、鱼等各种生物,属于生态系统,A项正确;所有的鱼包括多个种类的鱼,既不属于种群,也不属于群落,B项错误;蜻蜓属于动物,蒲属于植物,两者所具有的生命系统结构层次不完全相同,蒲不具有系统层次,C项正确;“野池”中可能存在既属于细胞层次又属于个体层次的生命系统,如单细胞的细菌,D项正确。12345678910111213149.(多选)在生命系统的各个层次中,能完整地表现生命活动的最微小(最基本)的层次是细胞。下列有关叙述,正确的是(

)A.生物体内的细胞具有一定的独立性B.某些生物体是由单细胞构成的,如草履虫C.生命系统的其他结构层次都建立在细胞层次上D.多细胞生物体依赖同种细胞共同实现生命活动ABC解析多细胞生物在多种不同细胞的密切配合下,生物体能完成一系列复杂的生命活动,但同时每个细胞都会相对独立完成一定的生命活动,A项正确,D项错误;单细胞生物如草履虫、眼虫等,一个细胞就是一个完整的个体,能完成相应的生命活动,B项正确;细胞是基本的生命系统,生命系统的其他结构层次都建立在细胞层次上,C项正确。123456789101112131410.衡水湖蕴含着丰富的动植物资源,其景色犹如人间仙境,吸引着大批的游客。请结合生物学知识回答以下问题。(1)地球上基本和最大的生命系统分别是_______________。衡水湖属于湿地生态系统,是由________和____________相互作用形成的统一整体。(2)与白鹭相比,湖中的芦苇不具有的生命系统结构层次是__________;与细菌相比,白鹭特有的生命系统结构层次是__________________。

(3)湖中的鱼__________(填“属于”或“不属于”)生命系统的种群层次,原因是__________________________________________________。

细胞、生物圈

群落

无机环境

系统

组织、器官和系统

不属于

湖中所有的鱼包括很多种鱼,是多个种群

1234567891011121314(4)(多选)细胞是生命活动的基本单位,下列事实或证据符合这一观点的是__________。

A.变形虫是单细胞生物,能进行摄食和运动B.荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化C.当敌害来临时,丹顶鹤惊飞D.芦苇离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气ABC1234567891011121314解析

(1)地球上基本和最大的生命系统分别是细胞和生物圈。生态系统是由群落及其生活的无机环境相互作用形成的统一整体。(2)芦苇是植物,与白鹭相比,没有系统这一层次。细菌是单细胞生物,一个细胞就是一个个体,与细菌相比,白鹭还具有组织、器官和系统三个层次。(3)种群是指在一定的空间范围内,同种生物的所有个体形成的一个整体,而湖中所有的鱼包括了很多种鱼,是多个种群,不属于一个种群。(4)变形虫是单细胞生物,其单个细胞就能独立完成生命活动;荷花的生长发育离不开细胞的分裂和分化;遇到天敌,丹顶鹤惊飞属于反射,该行为需要一系列细胞的协调配合来完成,以上均支持“细胞是生命活动的基本单位”的观点。芦苇离体的叶绿体只是一个细胞中的一个结构,而不是细胞,不能说明细胞是生命活动的基本单位。1234567891011121314B组能力素养提升练11.(多选)下列关于生命系统的理解,错误的是(

)A.分子和原子不是一个生命系统,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的B.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气,说明叶绿体是一个生命系统C.生态系统包含了水、阳光等非生物的物质和能量,所以生态系统不是一个生命系统D.一个变形虫可以看作基本的生命系统BC1234567891011121314解析一个分子或一个原子不是一个生命系统,因为单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的,基本的生命系统是细胞,A项正确;离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气,但是离体的叶绿体并不能进行完整的生命活动,离开了细胞也不能增殖等,说明叶绿体不是一个生命系统,B项错误;生态系统是生命系统的一个层次,C项错误;一个变形虫是一个单细胞生物,既是个体,也属于细胞,可以看作基本的生命系统,D项正确。123456789101112131412.[教材第8页“拓展应用”]冠状病毒主要由蛋白质和核酸组成(如图所示),必须在活的宿主细胞内完成增殖和代谢等生命活动。人感染冠状病毒后会出现发热、咳嗽等症状。下列有关该病毒的叙述,正确的是(

)A.冠状病毒的刺突蛋白、核衣壳蛋白可在病毒内合成B.冠状病毒含有DNA和RNA,遗传物质是RNAC.冠状病毒必须寄生在活的宿主细胞中才能生存,说明病毒完成生命活动离不开细胞D.为研究冠状病毒的致病机理,可用含有各种营养物质的普通培养基大量培养该病毒C1234567891011121314解析冠状病毒不能独立生存,其蛋白质的合成必须在活的宿主细胞内进行,A项错误;病毒只有一种核酸,冠状病毒属于RNA病毒,B项错误;病毒不能独立完成生命活动,必须寄生在活的宿主细胞中,依靠宿主细胞提供的物质完成增殖和代谢等生命活动,C项正确;培养冠状病毒不能用普通的培养基,应用含有活的宿主细胞的培养