《六国论》练习案

《六国论》练习案一、学习目标1.疏通文意：准确理解文中重要实词、虚词的含义及特殊句式的用法，能够顺畅翻译全文。2.把握主旨：深入领会作者借古讽今的写作意图，理解其关于六国破灭原因的核心观点。3.学习论证：分析文章严谨的论证结构，学习作者运用例证、对比、假设等论证方法的技巧。4.体会情感：感受作者对国家命运的深切关怀和对现实政治的隐忧。二、基础知识积累（一）重点实词解释1.兵：非兵不利（）斯用兵之效也（）2.暴：暴霜露（）暴秦之欲无厌（）3.判：故不战而强弱胜负已判矣（）4.迁灭：与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（在此段中找出“迁灭”并解释：）5.殆：革灭殆尽之际（）殆例送死（）（二）重点虚词辨析1.以：*不赂者以赂者丧（）*秦以攻取之外（）*暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地（）*举以予人（）*以地事秦，犹抱薪救火（）2.而：*赂秦而力亏（）*较秦之所得与战胜而得者（）*起视四境，而秦兵又至矣（）*与嬴而不助五国也（）*是故燕虽小国而后亡（）3.之：*破灭之道也（）*暴秦之欲无厌（）*胜负之数，存亡之理（）*苟以天下之大（）（三）词类活用与特殊句式1.找出下列句子中的词类活用现象并解释：*日削月割，以趋于亡。*能守其土，义不赂秦。*以事秦之心礼天下之奇才。2.指出下列句子的句式特点：*六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。（）*洎牧以谗诛。（）*赵尝五战于秦。（）*苟以天下之大。（）三、文本深度研习（一）整体感知与结构梳理1.本文的中心论点是什么？作者是如何开门见山地提出这一论点的？2.作者认为六国破灭的根本原因是“弊在赂秦”，他是从哪两个方面来具体阐述这一原因的？请用原文中的话回答。3.文章第2、3段分别论述了什么内容？它们与中心论点的关系是怎样的？4.第4段在全文结构中起到了什么作用？5.作者在文末是如何将历史教训与现实联系起来的？其目的是什么？（二）重点段落与语句解析1.分析“思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥”这段话的表达效果。作者运用了哪些手法？寄寓了怎样的情感？2.“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”一句，运用了什么论证方法？有何作用？3.“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中，“非兵不利，战不善”这一表述是否多余？为什么？4.如何理解“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”这句话的深刻含义？四、思考与探究1.苏洵认为六国破灭的主要原因是“赂秦”，你是否完全同意这一观点？结合你所了解的历史知识，谈谈你对六国灭亡原因的看法。2.本文作为一篇史论，其论证逻辑严密，说服力强。请结合具体内容，分析作者是如何运用例证法、对比法和假设法来增强论证效果的。3.作者写《六国论》的真正目的是“借古讽今”，讽喻当时北宋王朝对辽和西夏的政策。你认为这种“借古讽今”的写法有什么好处？在今天有何借鉴意义？4.本文语言精炼，气势充沛，富有感染力。请从文中选取你认为最精彩的语句或段落，赏析其语言特色。五、拓展阅读与写作1.阅读苏辙的《六国论》，比较两篇文章在论点、论据和论证方法上的异同。2.尝试以“从历史看______”为题（如“从历史看国家兴亡”、“从历史看外交策略”等），写一篇简短的议论文，要求运用《六国论》的论证技巧，观点明确，论据充分。---使用建议：*本练习案可配合课文学习分阶段使用，基础知识积累部分可在预习时完成，文本研习与思考探究部分可在课堂讨论或课后深化时