新人教版一年级下册数学教案全套

新人教版一年级下册数学教案全套一、学期教学总览（一）教学目标1.知识与技能：*认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数字表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。*能够比较熟练地计算20以内的退位减法。*初步掌握100以内两位数加、减一位数和整十数的口算方法，并能正确计算。*认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行简单的元、角、分的计算。*直观认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知这些图形的特征。*初步了解分类的方法，会进行简单的分类。*初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据，初步认识条形统计图和简单的统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。2.过程与方法：*经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活的密切联系。*在解决实际问题的过程中，学会计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。*在认识图形、人民币和分类等活动中，培养观察、操作、比较、归纳等数学思维能力。*经历简单的数据收集和整理过程，培养初步的统计观念。3.情感态度与价值观：*感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，培养学习数学的兴趣。*在数学学习活动中，培养积极思考、合作交流的意识和习惯。*养成认真计算、规范书写的良好学习习惯。*渗透思想品德教育，培养爱护人民币、勤俭节约等良好品德。（二）教材分析本册教材内容包括：20以内的退位减法，100以内数的认识，100以内的加法和减法（一），认识人民币，100以内的加法和减法（二），认识图形，分类与整理，找规律，总复习。教材的编排遵循了《义务教育数学课程标准》的基本理念，体现了以下特点：1.重视学生的生活经验，密切数学与生活的联系。教材选取了学生熟悉的、感兴趣的生活情境作为素材，如购物、校园活动等，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。2.突出数学的本质，重视数学思想方法的渗透。教材在安排教学内容时，注重引导学生经历知识的形成过程，渗透数形结合、转化、归纳等数学思想方法。3.倡导多样化的学习方式，培养学生的自主探究能力。教材鼓励学生通过动手操作、小组合作、自主探究等方式学习，体验数学学习的过程。4.注重练习的层次性和趣味性，促进学生巩固所学知识。练习题的设计既有基础巩固性练习，也有拓展提高性练习，形式多样，激发学生的学习兴趣。（三）教学重难点1.重点：*100以内数的认识。*20以内的退位减法。*100以内的加减法口算和笔算。*认识人民币。2.难点：*20以内退位减法的算理理解和计算方法的掌握。*100以内两位数加、减一位数（进位和退位）的计算。*人民币的简单计算和实际应用。*图形的直观认识和区分。（四）教学措施1.创设生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。利用多媒体、教具、学具等，创设与学生生活紧密联系的情境，让学生在具体情境中学习数学。2.加强直观教学和动手操作。一年级学生以具体形象思维为主，教学中要多让学生动手摆一摆、拨一拨、拼一拼，丰富感性认识，帮助理解数学概念和算理。3.注重算理教学，培养计算能力。在教学计算时，不仅要让学生掌握计算方法，更要理解算理，鼓励算法多样化，并引导学生优化算法。4.关注学生的个体差异，实施分层教学。针对不同层次的学生设计不同难度的问题和练习，满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。5.培养良好的学习习惯。注重培养学生认真倾听、积极思考、规范书写、仔细检查等良好学习习惯。6.加强与家长的沟通与合作。及时与家长沟通学生在校的学习情况，争取家长的配合与支持，共同促进学生的发展。（五）课时安排建议（仅供参考）*20以内的退位减法：约12课时*100以内数的认识：约8课时*100以内的加法和减法（一）：约15课时*认识人民币：约4课时*100以内的加法和减法（二）：约15课时*认识图形：约5课时*分类与整理：约3课时*找规律：约4课时*总复习：约8课时*机动：约6课时*总计：约70课时二、分单元教案第一单元20以内的退位减法单元教学目标1.使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2.使学生初步学会用加法和减法解决简单的实际问题。3.通过数学学习，感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。单元教学重难点*重点：掌握20以内退位减法的计算方法，并能正确计算。*难点：理解20以内退位减法的算理，尤其是“破十法”和“想加算减法”。课时安排：约12课时---第一课时：十几减9教学内容：教材第8-9页例1及“做一做”。教学目标：1.使学生理解和掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。2.鼓励学生通过独立思考和合作交流，探究十几减9的不同算法。3.培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。教学重难点：*重点：掌握十几减9的计算方法。*难点：理解“破十法”和“想加算减法”的算理。教学准备：小棒、计数器、课件。教学过程：一、复习导入1.口算（开火车）：9+2=9+5=9+8=9+6=9+3=9+7=9+4=9+9=2.提问：9加几等于12？9加几等于15？3.谈话导入：春天来了，小朋友们喜欢去公园玩吗？（出示课件：公园情境图，小丑卖气球）小丑叔叔有15个气球，卖了9个，还剩多少个呢？这就是我们今天要学习的内容。（板书课题：十几减9）二、探究新知1.教学例1：15-9=?（1）引导学生观察情境图，理解题意：小丑有15个气球，卖了9个，求还剩多少个，用什么方法计算？怎样列式？（学生回答，教师板书：15-9=）（2）动手操作，探究算法：*师：15减9等于多少呢？请同学们用小棒摆一摆，算一算，看看能想出什么好办法。*学生独立操作，教师巡视指导。*组织学生交流汇报：方法一（破十法）：把15根小棒分成10根和5根。先从10根里拿走9根，还剩1根，再把剩下的1根和5根合起来是6根。所以15-9=6。（教师根据学生的描述，用课件或教具演示，并板书：10-9=1，1+5=6）方法二（想加算减法）：因为9+6=15，所以15-9=6。（教师板书：想：9+(6)=15，所以15-9=6）*引导学生比较两种方法，说说自己喜欢哪种方法，为什么。2.小结：计算十几减9，可以用“破十法”，也可以用“想加算减法”。三、巩固练习1.完成教材第9页“做一做”第1题：*先圈一圈，再计算。（让学生独立完成，指名说说是怎么圈的，怎么算的。）2.完成教材第9页“做一做”第2题：*看图写算式。（引导学生观察图意，列出减法算式并计算。）3.完成教材第9页“做一做”第3题：*直接写出得数。（开火车形式，集体订正。）四、课堂小结师：今天我们学习了什么？（十几减9）你学会了哪些计算方法？（破十法、想加算减法）你觉得哪种方法更简便？五、作业布置1.口算：11-9=12-9=13-9=14-9=16-9=17-9=18-9=2.思考题：小红有12块糖，吃了一些后还剩9块，小红吃了几块糖？---第二课时：十几减8、7、6教学内容：教材第10-12页例2、例3及“做一做”。教学目标：1.使学生理解和掌握十几减8、7、6的计算方法，并能正确计算。2.进一步培养学生的观察能力、操作能力和初步的逻辑思维能力。3.体验数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重难点：*重点：掌握十几减8、7、6的计算方法。*难点：灵活运用“破十法”或“想加算减法”进行计算。教学准备：小棒、课件。教学过程：一、复习旧知1.口算：11-9=14-9=15-9=18-9=9+3=8+5=7+6=6+6=2.提问：我们上节课学习了十几减9，你是用什么方法计算的？二、探究新知1.教学例2：12-8=?（1）出示情境图（熊猫分竹笋）：一共有12个竹笋，熊猫妈妈吃了8个，还剩多少个？怎样列式？（学生回答，教师板书：12-8=）（2）学生自主尝试计算，同桌交流算法。（3）指名汇报，教师根据学生的回答板书：*破十法：10-8=2，2+2=4。*想加算减法：想8+(4)=12，所以12-8=4。（4）比较：这两种方法和我们昨天学的十几减9的方法一样吗？2.教学例3：13-7=?13-6=?（1）出示情境图（小猫钓鱼）：小猫一共钓了13条鱼，有红鱼和黑鱼。*如果红鱼有7条，黑鱼有几条？怎样列式？（13-7=）*如果黑鱼有6条，红鱼有几条？怎样列式？（13-6=）（2）学生独立计算，然后在小组内交流自己的算法。（3）指名汇报，重点引导学生说说“想加算减法”：*13-7=？想7加几等于13？7+6=13，所以13-7=6。*13-6=？想6加几等于13？6+7=13，所以13-6=7。（4）观察比较：13-7=6和13-6=7，你发现了什么？（被减数相同，减数和差交换了位置。）三、巩固练习1.完成教材第10页“做一做”第1、2题。2.完成教材第11页“做一做”第1、2、3题。（引导学生看清题目要求，独立完成，集体订正时说说计算方法。）四、课堂小结师：今天我们学习了十几减8、7、6，你能用自己的话说说怎样计算吗？五、作业布置1.口算：11-8=12-7=14-6=15-8=16-7=13-6=2.看图列式计算（根据教材内容自行设计或选用练习册）。---（后续课时，如“十几减5、4、3、2”，“解决问题”等，将按照类似结构进行设计，此处从略。）第二单元100以内数的认识单元教学目标1.使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.使学生知道个位和十位的意义，初步理解数位的概念，能正确地、熟练地读写100以内的数。3.结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。4.培养学生的数感，感受数在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。单元教学重难点*重点：100以内数的读写，理解数的组成。*难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少；理解数位的意义。课时安排：约8课时---第一课时：数数数的组成教学内容：教材第33-35页例1、例2及“做一做”。教学目标：1.使学生能够熟练地数出数量在100以内物体的个数，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念。2.使学生知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。3.培养学生的观察能力、操作能力和估数能力。教学重难点：*重点：正确数出100以内的数，理解数的组成。*难点：当数到几十九时，下一个数是多少。教学准备：小棒（每人100根）、课件、计数器。教学过程：一、复习导入1.我们以前学过哪些数？（0-20）2.请同学们一个一个地从1数到20。3.出示一堆小棒（约十几根），