2026年《毕淑敏散文》阅读理解附参考答案

2026年《毕淑敏散文》阅读理解附参考答案整理旧物时，我在母亲卧室的墙角发现了一只老木箱。箱身裹着深褐色的漆，边角的漆皮像被岁月啃过的饼干，这儿缺一块那儿掉一片，露出底下发白的木茬。箱盖上压着半块砖，母亲说那是怕老鼠顺着墙根爬进去做窝。我蹲下来，指尖拂过箱盖上浅浅的划痕，忽然想起小时候总爱趴在这箱子上画画，用铅笔头在漆面上戳出歪歪扭扭的小人儿，母亲看见了也不责备，只说“留着吧，等你长大就知道这是宝贝”。掀开箱盖的瞬间，陈腐的樟木香裹着旧布的味道涌出来。最上面是一摞蓝布包裹的物什，解开布结，露出几双黑绒面的老布鞋，鞋帮上的针脚细密得像深秋的雨丝。母亲年轻时在布鞋厂当质检员，这些是她退休时工友们送的纪念，说“老毕的眼睛比机器还尖，经她手的鞋，后跟歪半分都能摸出来”。我把鞋捧在手里，鞋帮内侧还留着母亲的名字，用红丝线绣的“王淑兰”，字迹已经褪成淡粉，像被水浸过的桃花。箱底躺着一本硬壳笔记本，封皮是深绿色的，边角卷翘着，像被反复摩挲过的老树皮。翻开第一页，是母亲的字迹，钢笔写的，蓝黑墨水有些地方晕开了，像被泪水泡过。1978年3月12日，晴。“今天发工资了，三十八块五。给老大买了双胶鞋，他总说球鞋破了漏雨；给老二扯了半尺花布，她看中的蝴蝶图案；剩下的钱买了两斤切面，给妈熬汤。”后面画了个歪歪扭扭的笑脸，圆圈里点了两个黑点当眼睛，嘴角向上翘得快要碰到纸边。再往后翻，1985年9月10日，雨。“小女儿今天上小学，我请了半天假送她。她背着新书包，红布做的，里子是我用旧被单裁的。走到校门口，她突然回头说‘妈，你等我放学’，我应着，看她蹦蹦跳跳进了校门。雨下大了，我站在围墙外的梧桐树下，看雨丝顺着叶子往下淌，滴在我肩膀上。突然想，她刚才的话要是能装在瓶子里，等她老了再拿出来听听，该多好。”1993年12月25日，雪。“小女儿考上大学了，通知书寄到厂里，我在车间里念了一遍又一遍。晚上她收拾行李，我帮她缝棉裤，针脚比以前粗了，眼睛花了。她笑着说‘妈，现在没人穿这种棉裤了’，我没接话。她不知道，棉花是我开春时在院子里种的，挑了最白的一朵一朵摘下来，晒了三个大晴天，软得像云。”最后一页是2008年5月12日，阴。“今天小女儿打电话说要接我去城里住，我没应。她总说老房子漏雨，墙皮脱落，可她不知道，客厅墙上那道裂纹是她十岁那年撞的，她抱着皮球跑太快，额头磕在墙棱上，哭着说‘妈，墙疼不疼’；厨房的瓷砖缺了一块，是她学做饭时摔了砂锅，我骂她毛手毛脚，她却蹲在地上捡碎片，说‘妈，我给你粘回去’。这些破破烂烂的，都是她长大的痕迹啊。”合上笔记本，我才发现不知何时落了泪，滴在“痕迹”两个字上，晕开一片浅蓝的水痕，像母亲年轻时穿过的的确良衬衫。窗外的阳光斜斜地照进来，落在木箱里的旧物上：褪色的蓝布、起球的毛线、磨破的鞋底，还有那本浸着岁月的笔记本。忽然想起母亲常说的话：“人这一辈子，就像往箱子里装东西，年轻时候总嫌装得不够，老了才知道，最珍贵的不是新的，是旧的。”去年冬天，母亲住进了医院。她躺在病床上，握着我的手，指甲盖儿泛着青，像两片被霜打过的小叶子。“箱子里的东西，你收好了。”她声音轻得像一片雪，“那本本子，你看了吗？”我点头，她笑了，眼角的皱纹里盛着三十年的阳光。“我记那些，不是为了别的，是怕哪天我忘了，你也忘了。”现在，我坐在老房子的客厅里，阳光从玻璃窗斜切进来，在地板上画出金色的梯子。木箱就在我脚边，里面的旧物还保持着我整理时的样子。母亲的笔记本摊开在桌上，最新的一页是我昨晚写的：“2025年11月7日，晴。今天整理母亲的老木箱，发现了她藏了四十年的秘密。那些被时间磨旧的字迹里，藏着我从小到大的影子。原来母亲早把我的成长，一针一线缝进了岁月的布帛里。”风从窗户缝里钻进来，掀起笔记本的纸页，发出“沙沙”的声响，像母亲年轻时哼的摇篮曲。我忽然明白，所谓记忆，从来不是锁在箱子里的旧物，而是那些被反复想起的瞬间——雨天校门口的梧桐叶、棉花地里的白云朵、厨房瓷砖上的小碎片，还有母亲藏在笔记本里的，没说出口的爱。（一）阅读下面的文字，完成1-5题。1.文中多次提到“老木箱”，请分析其在全文中的作用。（6分）2.赏析文中划线句子“母亲的指甲盖儿泛着青，像两片被霜打过的小叶子”的表达效果。（5分）3.结合文本，解释“所谓记忆，从来不是锁在箱子里的旧物，而是那些被反复想起的瞬间”这句话的含义。（6分）4.毕淑敏的散文善用细节描写传递情感，请从文中举出一例并分析。（6分）5.文中母亲通过笔记本记录生活片段，这种“记录”对个体生命有何意义？请结合文本和生活经验谈谈你的理解。（7分）（二）参考答案1.①作为线索贯穿全文，从发现木箱、打开木箱到整理木箱内的物品，情节围绕木箱展开；②木箱是承载记忆的容器，其中的旧布鞋、笔记本等物品串联起母亲不同人生阶段的生活片段，是母亲对家庭、对“我”的爱的物质载体；③木箱的“陈旧”特征（漆皮脱落、压着砖块等细节）象征时间的流逝，与箱内物品中蕴含的永恒情感形成对比，突出记忆与爱的持久。（每点2分，共6分）2.①运用比喻修辞，将母亲泛青的指甲盖比作“被霜打过的小叶子”，形象地写出母亲病中身体的虚弱与苍老；②“泛着青”的色彩描写与“霜打过”的状态描写，共同营造出凄凉、令人心疼的氛围；③通过细节刻画母亲的身体状态，侧面反映出岁月对母亲的侵蚀，同时暗含“我”对母亲的心疼与愧疚，情感真挚动人。（修辞1分，分析2分，情感2分，共5分）3.①“锁在箱子里的旧物”指具体的物质载体（如木箱、笔记本、旧布鞋等），它们是记忆的物理留存；②“反复想起的瞬间”指那些被情感浸润、在脑海中不断重现的生活细节（如雨天送学、缝棉裤、厨房碎瓷砖等），这些瞬间超越了物质，是记忆的核心；③记忆的本质不是对物品的保存，而是对情感体验的铭记，母亲通过记录将爱的瞬间转化为可传承的情感，“我”通过回忆让这些瞬间获得了永恒的生命力。（每点2分，共6分）4.示例：“她背着新书包，红布做的，里子是我用旧被单裁的”这一细节。①“红布”的鲜艳与“旧被单”的陈旧形成对比，体现母亲在物质有限的情况下尽力为“我”准备最好的；②“里子是旧被单裁的”这一具体描写，展现母亲的勤俭与细致，她不仅关注外表的体面，更注重实用性；③通过这一细节，读者能感受到母亲对“我”的爱藏在日常的琐碎里，平凡却深刻。（举例1分，分析5分，共6分）5.①对个体而言，记录是对抗遗忘的方式。文中母亲通过笔记记录“我”成长的细节，担心“哪天我忘了，你也忘了”，这种记录保存了易逝的时光，让记忆有了具体的依托；②记录是情感的沉淀。母亲记录的不是大事，而是“发工资买胶鞋”“送学等雨”等平凡小事，这些记录将日常的爱转化为可触摸的