苏教版二年级下册公开课教案6.谁的本领大

一、教学目标1.知识与技能：*认识并正确、流利地朗读本课生字，重点理解“得意洋洋”、“惊讶”、“本领”等词语的意思。*能分角色朗读课文，读出不同角色的语气和情感。*理解课文内容，知道风和太阳两次比本领的过程和结果。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究、角色扮演等方式，引导学生主动参与学习过程。*引导学生联系生活实际，理解课文所蕴含的道理。3.情感态度与价值观：*懂得每个人都有自己的长处和本领，要正确认识自己，看待他人，不能骄傲自大。*培养学生乐于与人合作、善于观察思考的良好习惯。二、教学重难点*重点：理解风和太阳两次比本领的经过和结果，知道他们各有各的本领。*难点：体会风和太阳的心情变化，理解“谁的本领大”这个问题的答案，并从中受到启发。三、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、风和太阳的图片或动画片段）、生字卡片、风与太阳的头饰。2.学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。四、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？今天老师要给大家带来一个非常有趣的童话故事，故事里有两位我们非常熟悉的朋友，它们经常和我们在一起。（出示风和太阳的图片）你们看，它们是谁呀？（生：风和太阳）师：风和太阳碰面了，它们都说自己的本领大，想比一比。那么，到底谁的本领更大呢？今天，我们就一起来学习课文——《谁的本领大》。（板书课题，齐读课题）2.质疑激趣：师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：风和太阳为什么要比本领？它们比了几次？结果怎么样？到底谁的本领大呢？）带着这些问题，我们一起来走进故事吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们轻轻打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了风和太阳一件什么事？2.检查字词：*出示生字卡片：“敢、巧、脱、强、些、受、挂、推、使、劲”等，指名认读，开火车读，齐读。*重点指导：“敢”是前鼻音；“强”是多音字，在文中读qiáng；“脱”是翘舌音。*出示词语：“得意洋洋、惊讶、本领、强烈、脱下、裹紧、船夫、航行”，指名读，小组读，理解部分词语（如：“得意洋洋”可以通过表情模仿来理解；“惊讶”可以联系生活实际说说什么时候会惊讶）。3.再读课文：师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来把课文读一读，要求读得更通顺，更流利。（可以指名分段朗读，师生共同评议）4.概括主要内容：师：谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（风和太阳比本领的故事。）（三）精读品味，理解感悟学习第一次比本领（第1-3自然段）1.师：风和太阳第一次是怎么比本领的呢？请小朋友们默读课文第1-3自然段，用“~~~~”画出风说的话，用“---”画出太阳说的话。2.交流：*风提出了怎样的比赛要求？（谁能让行人脱下衣服，就算谁的本领大。）*太阳同意了吗？（同意了。）3.品读风的表现：*师：风是怎么做的？它心里是怎么想的？（风“得意洋洋”地说：“看我的！”它以为自己的本领大，一定能让行人脱下衣服。）*指导朗读风的话：“那还不容易！”（读出风的自以为是、得意洋洋的语气。）*师：风是怎样使劲的？结果怎样？（“呼呼地吹”，结果行人把衣服“裹得更紧了”。）*讨论：为什么风越吹，行人越把衣服裹得紧？（因为风很冷，行人觉得冷，就把衣服裹紧了。）*师：风看到这个结果，心情怎么样？（失望、沮丧）4.品读太阳的表现：*师：太阳是怎么做的？结果怎样？（太阳“发出强烈的光”，行人“觉得热极了，就把外衣脱了下来”。）*指导朗读太阳的话：“看我的吧！”（读出太阳的自信，但不是骄傲。）*师：太阳获胜了，它的心情又如何呢？（高兴、自豪）5.小结：第一次比赛，谁赢了？（太阳赢了。）太阳的本领是什么？（能发出强烈的光，带来热量。）学习第二次比本领（第4-6自然段）1.师：第一次比赛太阳赢了，它是不是就非常得意了呢？风和太阳又进行了第二次比赛。请小朋友们自由朗读第4-6自然段，思考：它们第二次比的是什么？结果又如何？2.交流：*第二次比赛的内容是什么？（谁能让船夫的船走得快些，就算谁的本领大。）这次是谁先提出的？（太阳。）*太阳是怎么做的？结果怎样？（太阳“把光射向大地”，船夫“热得浑身是汗，船却走得很慢”。）*太阳此时的心情怎样？（“惊讶”，它没想到会是这样的结果。）指导朗读太阳惊讶的语气。3.品读风的表现：*师：风是怎么做的？结果怎样？（风“轻轻地吹”，船夫“高兴地喊：‘起风了！快挂帆吧！’”“帆船一下子跑得快多了”。）*为什么风“轻轻地吹”就能让船跑得快？（因为风吹动帆，帆带动船前进。）*指导朗读风的话：“这有什么难的！”（此时的风，可能也有些得意，但更多的是自信。）4.小结：第二次比赛，谁赢了？（风赢了。）风的本领是什么？（能推动帆船前进。）讨论：谁的本领大1.师：两次比赛结束了，小朋友们，你们觉得风和太阳到底谁的本领大呢？（引导学生讨论，各抒己见）2.师：是啊，风和太阳都有自己的本领。风可以……（吹帆船），太阳可以……（带来温暖，让行人脱衣服）。它们的本领不一样，各有各的用处。3.品读最后一个自然段：*师：太阳和风最后明白了什么？（它们“都明白了”，“谁也离不开谁，各有各的本领”。）*指导朗读最后一个自然段，读出它们恍然大悟的语气。（四）拓展延伸，情感升华1.师：学了这个故事，你明白了什么道理？（每个人都有自己的长处和本领，不能骄傲，要看到别人的优点。）2.联系生活：*师：在我们身边，有没有像风和太阳一样，各有各的本领的人或事物呢？（比如，有的同学学习好，有的同学画画好，有的同学体育好……）*师：我们应该怎样看待别人的本领和自己的本领呢？（要互相学习，取长补短，不能看不起别人，也不能骄傲自满。）3.角色扮演：师：现在我们来演一演这个故事，谁愿意当风？谁愿意当太阳？谁来当旁白？（分配角色，戴上头饰表演，鼓励学生加上动作和表情。）（五）总结回顾，拓展积累1.师：今天我们一起学习了《谁的本领大》这个故事，知道了风和太阳各有各的本领。其实，我们每个人也都有自己的本领，希望小朋友们都能发现自己的长处，学习别人的优点，做一个最棒的自己！2.你还知道哪些事物也各有各的本领？（如：小鸟会飞，鱼儿会游，大树能遮阳，小草能绿化……）3.作业：*把这个故事讲给爸爸妈妈听。*想一想，如果风和太阳再比一次本领，它们会比什么？结果会怎样？和小伙伴交流一下。五、板书设计谁的本领大风太阳第一次：脱衣服呼呼吹（裹紧）强烈光（脱下）（得意洋洋）（自以为是）（自信）第二次：船快走轻轻吹（帆船快）光射大地（船慢）（自信）（发挥优势）（惊讶）各有各的本领（正确认识自己和别人）六、教学反思（本部分在实际授课后填写，主要记录本课教学过程中的成功之处、不足以及改进设想等。例如：学生的参与度如何，朗读指导是否到位，重难点是否突破，拓展延伸是否有效等。）*本课教学设计力求以学生为主体，通过多